[高考數(shù)學知識點]文理科函數(shù)考試改動部分

高考數(shù)學知識點文理科函數(shù)考試改動部分（文科）1.文科的三角函數(shù)部分，將考試內(nèi)容中的任意角的三角函數(shù)。 單位圓中的三角函數(shù)線。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。 正弦、余弦的誘導公式改為任意角的三角函數(shù)。單位圓中的三角函數(shù)線。 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：sin2+cos2=1，sin/cos=tan，tancot=1. 正弦、余弦的誘導公式，同時將考試要求中的(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義。 了解余切、正割、余割的定義。 掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：sin2+cos2=1，sin/cos=tan，tancot=1. 掌握正弦、余弦的誘導公式。 了解周期函數(shù)與最小正周期的意義改為(2)掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義。了解余切、正割、余割的定義。 掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。掌握正弦、余弦的誘導公式。了解周期函數(shù)與最小正周期的意義。2.文科的三角函數(shù)部分，將考試要求中的(5)了解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)，會用五點法畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(x+)的簡圖，理解A、的物理意義改為(5)理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)，會用五點法畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(x+)的簡圖，理解A、的物理意義。3.文科的直線和圓的方程部分，將考試要求中的(6)掌握圓的標準方程和一般方程，理解圓的參數(shù)方程改為(6)掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。4.文科的圓錐曲線方程部分，將考試要求中的(1)掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)。 理解橢圓的參數(shù)方程改為(1)掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)。 了解橢圓的參數(shù)方程。（理科）與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。1.理科的三角函數(shù)部分，將考試要求中的(5)了解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)，會用五點法畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(x+)的簡圖，理解A、的物理意義改為(5)理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)，會用五點法畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(x+)的簡圖，理解A、的物理意義。2.理科的圓錐曲線方程部分，將考試要求中的(1)掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)。 理解橢圓的參數(shù)方程改為(1)掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)。 了解橢圓的參數(shù)方程。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。3.理科的極限部分，將考試要求中的(4)了解