16年冀教版一年級寒假數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)題

16年冀教版一年級寒假數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)題為進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)能力,在寒假期間,您可以根據(jù)實(shí)際,讓孩子在完成必做作業(yè)的基礎(chǔ)上,去做相應(yīng)的選做作業(yè)。以下就是為大家分享的冀教版一年級寒假數(shù)學(xué)作業(yè)，希望對大家有幫助。一、填空：52里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。4個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是()。一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上是5，十位上是2，這個(gè)數(shù)是( )。在括號內(nèi)填上或=32( )23 58( )68 96( )88 59( )6166( )66 87( )78 1元( )10角6角( )59分 19角( )2元 2角( )1角9分30角=( )元 40分=( )角25角=( )元( )角 3元6角=( )角用文字或畫出圖形表示黑板的面是( )形。紅領(lǐng)巾和流動(dòng)紅旗的面都是( )形。二、直接寫得數(shù)16-8= 53-3= 60+6=50+7= 87-7= 62-48=48-39= 66-4= 72-9=4+56= 95-6= 25+50=60+30= 34+6= 60-3=88-8= 85-70= 53-6=35+30+5= 45-(5+3)=60-(50-5)= 16+(45-5)=1元-8角= 5角+5角=6角+8角= 8角-3角=三、我會(huì)填。(1). (2)比少()個(gè) 比 少 ( )個(gè)比多()個(gè) 比 多 ( )個(gè)四、看圖填空。(1)一共有( )個(gè)圖形， 是第( )個(gè)，第( )個(gè)是， 的左邊是( ) ， 右邊是( )。(2)從左邊數(shù)最后一個(gè)是( )，第五個(gè)是( )(3)從右邊數(shù)第六個(gè)是( )。五、填一填：cm還是m?1、冰箱高約2 。 2、橡皮長約3 。3、鉛筆長約20 。 4、小紅高約1 25 ?？磮D列算式。六、應(yīng)用題1、 算一算。 淘氣家(1)淘氣從家到學(xué)校再到 29m 35m新華書店 一共走多少米? 新華書店 學(xué)校46m(2)淘氣從家到學(xué)校比從家到新華書店多走多少米?2、學(xué)校買來45張白紙,用去了15張,還剩多少張?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。3、商店賣出了48個(gè)西瓜，還剩28個(gè)西瓜，商店原來有多少個(gè)西瓜?教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，