全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教育技術(shù)水平考試輔導(dǎo)教程.ppt

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試 教育技術(shù)水平考試輔導(dǎo)教程,第一章 基礎(chǔ)知識 教育部頒布了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)2004.12.25 對推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，推動教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展等具有重要作用。,2006年教育部頒布考試大綱 標(biāo)準(zhǔn)制定了三個子標(biāo)準(zhǔn)： 意識與態(tài)度 教學(xué)人員標(biāo)準(zhǔn) 知識與技能 應(yīng)用與創(chuàng)新 A、公平利用教學(xué)實施的前提 B、有效使用-教育技術(shù)與課程 整合的目的 社會責(zé)任 C、健康使用教學(xué)實施的保障 D、規(guī)范使用技術(shù)應(yīng)用的必備條件 管理人員標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)人員標(biāo)準(zhǔn),培訓(xùn)原則： “任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與” 模塊1：開始培訓(xùn)的準(zhǔn)備 模塊2：編寫教學(xué)設(shè)計方案 模塊3：教學(xué)媒體的選擇 模塊4、5、6：教學(xué)資源的收集與整合 模塊7：形成完整的教學(xué)設(shè)計成果 模塊8：單元/主題的教學(xué)設(shè)計 模塊9：教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思 模塊10：培訓(xùn)的總結(jié)與提高,編寫思想考試大綱 1、以能力考核為核心 2、任務(wù)驅(qū)動的原則 3、培訓(xùn)與考試有機(jī)結(jié)合的原則 4、突出教育技術(shù)特色 計算機(jī)等級考試以信息技術(shù)為核心 教育技術(shù)等級考試強(qiáng)調(diào)教師對教育技術(shù)理念和教學(xué)設(shè)計 理念指導(dǎo)下，有效應(yīng)用各種媒體技術(shù)和方法，有效促進(jìn)和優(yōu)化 學(xué)科教學(xué)的理念、方法和技巧的掌握。 5、體現(xiàn)學(xué)科教師的層次性原則：設(shè)置了初級、中級、高級三 個級別的教學(xué)人員考試大綱,考試大綱的總體結(jié)構(gòu) 1、簡介 2、總體要求 3、考試內(nèi)容 4、附錄 樣卷及參考答案 標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)人員的子標(biāo)準(zhǔn),考試內(nèi)容 基本概念及理論 基本知識 教育技術(shù)應(yīng)用意義 教案設(shè)計流程 教案設(shè)計 電子教案的設(shè)計與制作 資源準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識 資源準(zhǔn)備 數(shù)字教學(xué)資源的獲取與存放 教學(xué)演示課件的制作,教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識 教學(xué)實施 教學(xué)設(shè)施的使用 教學(xué)中的交流 教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識 教學(xué)評價 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 對教師教學(xué)的評價,模塊由兩部分組成 內(nèi)容廣度，即考試范圍 了解 要求深度，考試要求 理解（轉(zhuǎn)換、解釋、 推斷、預(yù)測） 運(yùn)用,一、基本知識 1、基本概念及理論 教育技術(shù)與信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)理論 2、教育技術(shù)應(yīng)用的意義,二、教案設(shè)計 需求分析 教學(xué)目標(biāo)分析 教案設(shè)計 教學(xué)策略初步選擇 教學(xué)媒體選擇 教學(xué)評價方案制定 電子教案的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及 制作工具 電子教案設(shè)計與制作 利用文字處理軟件制作電 子教案,三、資源準(zhǔn)備,資源準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識：教學(xué)資源的概念和常見數(shù)字教學(xué)資源格式 數(shù)字教學(xué)資源獲取與存放：獲取與存儲和組織管理 教學(xué)演示課件制作：教學(xué)演示課件及制作,四、教學(xué)實施,教學(xué)過程基本環(huán)節(jié) 教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識 教學(xué)過程組織形式 教學(xué)過程信息呈現(xiàn) 輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 教學(xué)設(shè)施的使用 常用軟件在教學(xué)過程中的應(yīng)用 對教學(xué)交流的認(rèn)識 教學(xué)中的交流 交流工具的使用,硬件： DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、 投影、幻燈等 軟件： Word、WPS文字、Power Point、WPS演示、 Windows Media、Player、IE等。 電子郵件 交流工具 QQ郵箱 Word、WPS文字等,五、教學(xué)評價 功能和類型 教學(xué)評價基礎(chǔ)知識 教學(xué)評價的內(nèi)容 數(shù)據(jù)的收集及處理 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價 統(tǒng)計結(jié)果的分析與公布 學(xué)生對教師教學(xué)的評價 對教師教學(xué)的評價 教學(xué)反思,學(xué)生學(xué)習(xí)評價：,過程和結(jié)果（平時作業(yè)、測驗、考試、組內(nèi)評價、學(xué)習(xí)過程記錄等） 工具：（Excel、WPS表格等） 教育技術(shù)：是為了學(xué)習(xí)而對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐。,考試科目：19科 小學(xué)：7科 中學(xué)：12科 語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、 政治、 歷史、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)（無通用技術(shù)） 例：序號16，科目編號T209 中學(xué)歷史（初中：歷史與社會；高中：高中歷史）,試卷結(jié)構(gòu)和題型分析 一、結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)知識6分、教學(xué)設(shè)計30分、資源準(zhǔn) 備27分、教學(xué)實施20分、教學(xué)評價17分 總題量：30題，考試時間120分鐘,二、題型,單選題 、多選題 、填空題、配對題、視聽分析題、操作題等，加為核心題型。,教案PPTOffice軟件 紙質(zhì)作業(yè)實物投影儀 DVD光盤DVD播放機(jī) 磁帶聽力材料錄音機(jī) 知道：，空格，雙引號；或等特定的含義,操作題： 電子教案制作：（Word、WPS文字），上網(wǎng)搜 索信息，數(shù)字資源管理 演示課件制作：（Power Point或WPS演示），IE 瀏覽器使用，IE界面上收發(fā)電子 郵件，數(shù)據(jù)統(tǒng)計（Excel或WPS 表格）,第二章 教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論,第一節(jié) 教育技術(shù)的定義,本質(zhì)：為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,目的 學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、 教育技術(shù) 內(nèi)容 開發(fā)、應(yīng)用、管理、評價等 依據(jù) 教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué),有形技術(shù) (依托) 傳統(tǒng)媒體 教育技術(shù) 現(xiàn)代媒體 無形技術(shù)(靈魂):觀念形態(tài),教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用：是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地組織在一起，應(yīng)用到實際的教學(xué)中。 信息技術(shù)：能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用的一類技術(shù)。, 數(shù)字音像技術(shù) 衛(wèi)星電視廣播技術(shù) 多媒體計算機(jī)技術(shù) 人工智能技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù),信息技術(shù)與課程整合,通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。,信息技術(shù)：輔助與滲透，促進(jìn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等選擇合適的工具。 促進(jìn)正面影響，遏制負(fù)面影響。,第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計的基本概念與方法,一、教學(xué)設(shè)計,1、概念：是指運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃的過程。 其根本目的是通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。,2、過程： 學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)策略制定、教學(xué)媒體選擇與設(shè)計、教學(xué)評價等要素和步驟。,教學(xué)策略制定：它是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。,教學(xué)評價：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對學(xué)生活動的過程及結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給予價值判斷。,非投影視覺媒體（印刷材料、圖畫、圖示 材料、模型和實物等） 投影視覺媒體（幻燈機(jī)、投影機(jī)等） 聽覺媒體（收音機(jī)、錄音機(jī)、電唱機(jī)等） 視聽覺媒體（電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)等） 綜合媒體（多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）,教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的載體和通道，在教學(xué)中起著非常重要的作用。,教學(xué)媒體,組織教學(xué)過程 教學(xué)組織策略 安排教學(xué)順序 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 使用教學(xué)媒體 教學(xué)傳遞策略 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)者的分析 教學(xué)組織形式的合理選用 教學(xué)管理策略,將以上兩者協(xié)調(diào)起來，來實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。包括時間安排與組織、教學(xué)資源分配等。,教學(xué)策略,第三節(jié) 三種學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過程的主體，運(yùn)用任何教育技術(shù)的目的都是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。 三種學(xué)習(xí)理論：差異在于對學(xué)習(xí)本質(zhì)的不同理解,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,從認(rèn)識論揭示了認(rèn)識的建構(gòu)性原則，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識的能動性 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“資源”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的基本要素或基本屬性 建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)達(dá)成的共識：,認(rèn)知結(jié)構(gòu)論（建構(gòu)主義與之傳承） 信息加工論（建構(gòu)主義與之對立）,以學(xué)習(xí)者為中心。 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性。 建構(gòu)主義既包括對舊知識的改組和重構(gòu)，也包括對新信息的意義建構(gòu)。 學(xué)習(xí)既是個別化行為，又是社會化行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作。 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性，重視教學(xué)過程的情境的創(chuàng)設(shè)。 強(qiáng)調(diào)資源對意義建構(gòu)的重要性。,第四節(jié) 教育技術(shù)應(yīng)用的意義,推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)。 教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。 教育技術(shù)素質(zhì)要求教師具有先進(jìn)的教育理念與教育思想，遵循教育技術(shù)的意義與原則，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，實施現(xiàn)代教育與教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。 優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。,第三章 教學(xué)設(shè)計的基本方法與實踐活動,一、教學(xué)設(shè)計的概念,是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并作出具體安排的過程，其根本目的是通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。,二、內(nèi)容,（一）需求分析 1、學(xué)習(xí)者分析： 對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行認(rèn)真分析是實現(xiàn)個別化教學(xué)和因材施教的重要前提。,學(xué)習(xí)者特征分析：,知識基礎(chǔ) 智力因素 認(rèn)知能力 認(rèn)知的起點(diǎn)和關(guān)鍵 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 非智力因素情感、興趣、動機(jī)、意志和性格等（調(diào)動其興 趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)更加有效） 操作技能 信息技術(shù)環(huán)境下 學(xué)習(xí)技能 認(rèn)知心理特點(diǎn)、個性心理特征等,忌：忽視學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)。 又要調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力。,2、教學(xué)的環(huán)境條件分析 硬件：DVD播放機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻投影儀、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實驗儀器等。,（二）教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織 1、教學(xué)目標(biāo)的分類 知識與技能 三維目標(biāo) 過程與方法 情感、態(tài)度和價值觀,2、教學(xué)目標(biāo)的分析與描述,應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體（學(xué)習(xí)者） 目標(biāo)編寫盡可能明確、具體 目標(biāo)設(shè)計要有層次性，盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的差異,三點(diǎn)注意,3、對教學(xué)內(nèi)容的分析,歸類分析法 圖解分析法 層級分析法 信息加工分析法,分析方法,重點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的核心，它是教學(xué)內(nèi)容中最基本、最主要的部分。 難點(diǎn)：學(xué)生較難理解和掌握的部分，以便在教學(xué)過程中更加有針對性。,4、教學(xué)重難點(diǎn)提煉,5、對教學(xué)序列進(jìn)行合理安排,（三）常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用,教學(xué)活動的排序 教學(xué)組織形式的確定 教學(xué)方法的選擇,教學(xué)策略,教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的方式、方法、媒體的總和，它具體體現(xiàn)在教與學(xué)相互作用中。 教學(xué)活動：學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。,教學(xué)組織形式：集體講授、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法：為達(dá)教學(xué)目標(biāo)，由教學(xué)原則指導(dǎo)，教與 學(xué)兩者相輔相成。每一種方法策略都有 各自的特點(diǎn)與適用場合。 教學(xué)模式：是指兩種以上方法策略的組合運(yùn)用。,教學(xué)策略： 1、隨機(jī)進(jìn)入式策略 2、拋錨式策略 3、先行組織者策略 4、支架式策略（遵循維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論）,1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件。 2、媒體（教學(xué)）： 用于儲存與傳遞以教學(xué)為目的的信息； 用于教與學(xué)的活動。 3、教學(xué)媒體選擇： A、確定媒體使用目標(biāo) B、選擇媒體的類型 C、選擇媒體的內(nèi)容,（四）教學(xué)媒體的選擇,在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后確定媒體的類型，最后選定媒體的內(nèi)容。,（五）面向教與學(xué)的教學(xué)評價，對師生教與學(xué)的評價,教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給予價值判斷。它具有教學(xué)功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能。,學(xué)生評價數(shù)據(jù)的收集：平時作業(yè)、測驗、考試、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果、調(diào)查問卷等。 教師的評價：教學(xué)評價表和教師的教學(xué)反思 （撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間的交流討 論。） 新課堂：每位學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后小組 評議，優(yōu)秀作品在全班交流，教師點(diǎn)評。,第四章 教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)-媒體和資源是手段，教學(xué)是目標(biāo)。,第一節(jié) 電子教案的設(shè)計與制作,一、電子教案的特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)和制作工具 1、基本結(jié)構(gòu)就是教學(xué)設(shè)計方案的基本要素，如教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)資源與工具。 2、文字處理軟件：Microsoft Word、WPS文字。,3、主要知識點(diǎn) 新建與保存電子教案 新建、打開、保存（當(dāng)前位置或不同路徑下） 電子教案編輯 文字設(shè)置 段落設(shè)置 圖像和藝術(shù)字的插入 頁碼的插入和設(shè)定格式 特殊符號的插入 插入指定行列的表格，并對表格的格式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整 查找與替換，包括查找指定的字符、替換字符或特殊符號等,4、具有學(xué)科特色的內(nèi)容設(shè)計,插入公式編輯器：點(diǎn)擊視圖工具欄自定義的命令，左欄中選擇“插入” 右欄“公式編輯器”上按下左鍵，拖該圖標(biāo)到Word工具欄。單擊安裝、完成；在“插入公式編輯器”，輸入公式。,快捷鍵： CtrlA：選中全部文檔 CtrlC：復(fù)制 CtrlV：粘貼 CtrlI：變斜體字 CtrlB：字體加粗 CtrlO：打開文檔 CtrlS：保存文檔 CtrlP：打印文檔 AltTab鍵：多個打開的文檔切換,第二節(jié) 教學(xué)資源的基本概念 及常見數(shù)字教學(xué)資源,一、教學(xué)資源 是指能夠支持教學(xué)活動的各種人力和物質(zhì)條件，它包括人力和非人力資源。人力：教師、同學(xué)；非人力資源分為教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境。 教學(xué)媒體指在教與學(xué)的過程中儲存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。 教學(xué)資源不僅包括教學(xué)媒體，還有更加豐富的內(nèi)涵和外延。,傳統(tǒng)教學(xué)媒體 聽覺媒體 投影視覺媒體 視聽覺媒體 綜合媒體：計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),教科書 文獻(xiàn)資料,掛圖 標(biāo)本 模型 實驗儀器,唱片 錄音片,幻燈 投影,錄像帶 影片 電視,教學(xué)媒體,如何使用教學(xué)媒體？,教學(xué)媒體本身并無高低貴賤、先進(jìn)落后之分，只有與教學(xué)需要相結(jié)合，發(fā)揮各自特點(diǎn)，才能體現(xiàn)運(yùn)用教學(xué)媒體的意義所在。 數(shù)字教學(xué)資源：文體、圖形、音頻、視頻、動畫等，或可執(zhí)行文件、文本、音頻、視頻、圖像等五大類資源。,本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解教學(xué)資源的含義、類型、來源及常用教學(xué)媒體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢，并能根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)實踐中，不僅要區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式，還要掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法。,Media player: Real Player: rm格式，音頻教學(xué)資源,Mpeg、wmu 視頻文件 （沒有圖像，只有聲音） MP3、Wav、CD、Mid；音頻 （背景音樂、效果音樂）,音頻視頻,Txt 記事本 Doc Word WPS 金山WPS文字 Pdf Adobe Reader來瀏覽,Microsoft Word,文字處理,BMP( bmp)畫圖工具 圖片類 JPG (jpg)ACDSee GIF(jif)Photoshop,視頻類：Mpeg、Wma-Media player； rm -Read player 動畫類：swf 文件-Flash 壓縮文件： -解壓縮工具 可執(zhí)行文件：exe-直接打開即可,Zip rar,第三節(jié) 常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法,注意保護(hù)數(shù)字資源的知識產(chǎn)權(quán)，引用 時加以注明。樹立相應(yīng)的版權(quán)意識。,截取屏幕圖像操作：Print Sereen 錄音機(jī)軟件操作；查詢和收集網(wǎng)絡(luò)資源、收集常用網(wǎng)站網(wǎng)址,截屏：Print Sereen 錄音：錄音、暫停、停止、保存等,圖像處理 Word文檔 PPT文件,錄音：開始程序娛樂錄音機(jī);文件_保存或另存為,查詢和收集網(wǎng)絡(luò)資源：連接Internet 收集常用網(wǎng)站網(wǎng)址 尊重數(shù)字資源的知識版權(quán)：要有保護(hù)原創(chuàng)者知 識產(chǎn)權(quán)的意識，尊 重創(chuàng)作者的勞動。,收藏夾 歷史記錄（瀏覽器）,Num Lock 數(shù)字鍵（奇數(shù)開啟，偶數(shù)關(guān)閉） Caps Lock 大小寫切換鍵（奇數(shù)開啟，偶數(shù)關(guān)閉） Backspace 刪除光標(biāo)前一個漢字或字符 Print Screen 截屏,搜索： ,要確定搜索的關(guān)鍵詞，運(yùn)用不同的關(guān)鍵詞得到的搜集結(jié)果會有很大的差異。,望廬山瀑布： swf：動畫軟件 avi、rm、asf：視頻 下載鏈接下載資源目標(biāo)另存為路徑D：教學(xué)資源語文命名,教學(xué)資源人民教育出版社,添加到收藏夾：打開IE，地址欄輸入要收藏的網(wǎng)站地址回車或點(diǎn)擊右側(cè)“轉(zhuǎn)到”按鈕保存在IE中。 收藏添加到收藏夾名稱（確定） 新建文件夾文件夾名（教學(xué)資源） 管理收藏夾 網(wǎng)站地址：重命名，刪除文件夾及網(wǎng)頁，以及創(chuàng)建、移動文件夾。,IE瀏覽器的歷史記錄,打開歷史記錄 查看瀏覽器欄歷史記錄 CtrlH：快捷鍵就可調(diào)出歷史記錄 用不同方式查詢歷史記錄 將網(wǎng)址保存到收藏夾中的“教學(xué)資源”文件夾內(nèi) 設(shè)置網(wǎng)頁保存天數(shù) IE瀏覽器工具Internet選項，網(wǎng)頁保存天數(shù),按照日期 站點(diǎn) 訪問次數(shù) 訪問順序或關(guān)鍵詞（如建構(gòu)主義）,第四節(jié) 數(shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理,一、目標(biāo)另存為下載工具保存,動畫 視頻 壓縮文件 可執(zhí)行文件,二、分類管理文件夾（文件夾不重疊、交叉） 新建、移動、刪除、重命名,三、安裝Out look Express：脫機(jī)瀏覽,四種保存方式,1、網(wǎng)頁，全部：網(wǎng)頁文字、圖片加生成存 放這些圖片的文件夾。 2、Web檔案，mht格式：保存網(wǎng)頁文字和 圖片，安裝Out look Express，才能脫機(jī)正 常瀏覽 3、網(wǎng)頁，僅HTML：保存網(wǎng)頁格式，不保 存圖片。 4、文體文件格式，txt格式：純文本信 息，不保存格式信息和圖片。,保存網(wǎng)頁和圖片,1、點(diǎn)擊右鍵圖片另存為重命名保存到指 定的文件夾下。 2、點(diǎn)擊右鍵復(fù)制打開空白Word文檔或 WPS文檔點(diǎn)擊“編輯選擇性粘貼” 選擇“無格 式文本” 重命名指定文件夾下。 3、文件夾結(jié)構(gòu)建立的水準(zhǔn)和文件保存的方式能 充分體現(xiàn)一個人的計算機(jī)素養(yǎng)水平高低，目錄清楚、結(jié)構(gòu)合理，功能明確的資源文件夾能夠為使用者節(jié)省大量時間，發(fā)揮出數(shù)字化管理的強(qiáng)大優(yōu)勢。,4、搜索MP3格式的音頻文件：打開 關(guān)鍵詞Silent night MP3 查看音頻文件，搜索網(wǎng)站相關(guān)鏈接，轉(zhuǎn)到提供資源下載的網(wǎng)頁下載音頻文件，點(diǎn)擊“目標(biāo)另存為”進(jìn)行保存或使用專門的下載工具進(jìn)行操作，如網(wǎng)際快車。 C：Downloads Silent night MP3 Silent night 歌詞 MP3、 下載并編輯歌詞：選中復(fù)制Word文檔選擇性粘貼純文本格式注明出處,如Fr Josef Mohr: Silent night, /a3/N/E/NEWA815EDBF07AE9E7EC.html(2006/8/15),保存網(wǎng)頁的顏色和格式設(shè)置： 點(diǎn)擊“文件另存為”，保存為網(wǎng)頁，全部（*.htm、*.html）類型。,教學(xué)用（教材、教案、課件、錄音、視頻、Flash教學(xué)動畫） 測試用（習(xí)題） 閱讀用（學(xué)生PPT文稿、網(wǎng)絡(luò)資源） 娛樂用（Flash游戲） 課前用（教材）、課堂使用（教案及錄音、視頻演示課件）、課后使用（測試習(xí)題、學(xué)生作品、拓展閱讀、Flash游戲）,教學(xué)目的：,第五節(jié) 教學(xué)演示課件及其制作,教學(xué)演示課件的制作與演示能力 是技術(shù)上的操作能力 是與教學(xué)的整合能力,演示文稿：,模板與版式的選用 全部幻燈片選用設(shè)計模板 單張幻燈片選用設(shè)計模板 更改指定幻燈片的版式等 文字的輸入與編輯 輸入刪除修改格式調(diào)整 圖片、文本框、藝術(shù)字的插入及設(shè)置 動畫及幻燈片切換的設(shè)置： 時間、速度、方式等要符合相應(yīng)的教學(xué)情境和學(xué)生的認(rèn)知。,幻燈片的四種視圖：,幻燈片視圖整張幻燈片逐張?zhí)砑游谋竞图糍N畫顯示比例，改變幻燈片的大小，拖動滾動條來查找其他幻燈片。 大綱視圖：調(diào)整每幅幻燈片的先后順序，調(diào)整幻燈片內(nèi)的標(biāo)題以及文本的縮進(jìn)級別等。 瀏覽視圖：查看整個演示文稿的全部幻燈片，進(jìn)行整個演示文稿的調(diào)整，如增加、刪除或移動幻燈片，還可以對幻燈片進(jìn)行放映效果的設(shè)置。 普通視圖中：輸入演講者的備注，編輯演示文稿以及查看該幅幻燈片的整體狀況，可逐張編輯幻燈片。,演講文稿：,掌握文本的輸入和編輯方法； 了解不同學(xué)科的文檔編輯規(guī)范；如數(shù)學(xué)公式和符號輸入、英文規(guī)范手寫體的設(shè)置。 把軟件的工具性與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性結(jié)合起來。呈現(xiàn)規(guī)范、正確的教學(xué)內(nèi)容。,插入藝術(shù)字：,1、插入圖片藝術(shù)字 2、視圖工具欄藝術(shù)字 3、視圖工具欄繪圖繪圖工具欄中的藝術(shù) 字圖標(biāo)藝術(shù)字對話框,自定義動畫設(shè)置：,點(diǎn)擊文本或圖片點(diǎn)擊右鍵，選擇“自 定義動畫” 設(shè)置如單擊后從左到右擦除 添加效果進(jìn)入；單擊、之前、之后 方向（底部、左側(cè)、右側(cè)、頂部）,插入圖片：插入圖片來自文件添加,切換幻燈片：選定幻燈片幻燈片放映幻燈 片切換選中切換方式，完成所有幻燈片的切換。,插入音頻文件： 剪輯管理器中的聲音；文件中的聲音。來自剪貼畫和來自文件出現(xiàn)喇叭圖標(biāo)選擇“在單擊時” 調(diào)整喇叭呈現(xiàn)位置單擊喇叭圖標(biāo)，播放音頻文件。,Chinese New Year, Qragon Boat Festival, Christmas, Mothers Day, National Day.,簡易課件： 1、版式：標(biāo)題幻燈片；標(biāo)題、副標(biāo)題 2、標(biāo)題和文字 3、插入圖片、音頻、視頻、藝術(shù)字 4、插入表格，郵箱或聯(lián)系方式,第 五 章,1、信息環(huán)境下的教學(xué)實施與教學(xué)評價,教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)實施 評價反思：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，從而優(yōu)化教 學(xué)和學(xué)習(xí)效果,教學(xué)過程,教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)目的和目標(biāo)的明確；教材分析處理； 教學(xué)策略的選擇； 學(xué)習(xí)者特征分析； 教學(xué)設(shè)計方案的編寫； 教學(xué)資源的搜集與整理； 形成教學(xué)課件。,1、是師生圍繞著要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)展開實際的交互活動，是教師實踐教學(xué)設(shè)計、呈現(xiàn)教學(xué)資源、教授知識的過程。 2、教師要根據(jù)實施中出現(xiàn)的突發(fā)問題及學(xué)生的反應(yīng)，對教學(xué)準(zhǔn)備中設(shè)計的內(nèi)容及環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。,教學(xué)實施：,評價反思：,1、對包括教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施在內(nèi)的全部工作的評價和思考，從而判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，分析存在的問題，明確需要采取何種調(diào)整或補(bǔ)救的措施等。 2、它是一個相對獨(dú)立的環(huán)節(jié)，又貫穿于整個教學(xué)過程中。 3、師生不斷反思，能夠促進(jìn)教學(xué)過程的改善和教學(xué)效果的提升。,4、教育技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及探究能力具有重要支持作用。應(yīng)充分利用教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效率和效果。 5、教師可以利用有形技術(shù)支持和輔助教學(xué)，如形成電子教案、演示課件，也可利用無形技術(shù)，在教學(xué)中充分融入教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)、結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容考慮多種形式的教學(xué)方法、教學(xué)策略，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。,2、信息呈現(xiàn),不同教學(xué)信息有不同呈現(xiàn)方式； 能夠在教學(xué)實施的不同環(huán)節(jié)中，采取不同的方式合理，有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息。,3、輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能,計算機(jī)使用注意事項,開機(jī)順序 忌頻繁開啟與關(guān)閉 運(yùn)行中不搬動 裝防病毒卡和防病毒軟件 不打開來歷不明的電子郵件,數(shù)字投影儀的使用：,打開要預(yù)熱，斷電時要等降溫和風(fēng)扇停轉(zhuǎn)后再關(guān)掉電源。 清潔、不潮濕、不強(qiáng)陽光直射下，不得在強(qiáng)磁場環(huán)境中使用投影儀。,常用軟件在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用,Word、WPS文字：文字處理 PowerPoint、 WPS演示：演示匯報、課件 Windows Media Player：播放視、音頻文件 使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁,Windows Media Player：媒體播放器；主要擴(kuò)展名：mpg(視頻)、wav、mp3(音頻),講解并強(qiáng)調(diào)：右擊幻燈片，選用快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，再根據(jù)需要用鼠標(biāo)標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容。,第二節(jié) 常見教學(xué)組織形式及其教學(xué) 交流方法,集中講授 教學(xué)組織形式 自主學(xué)習(xí) 協(xié)作學(xué)習(xí),、班級集中授課：優(yōu)點(diǎn)是有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于教學(xué)達(dá)到統(tǒng)一的水平；學(xué)生能夠獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。 缺點(diǎn)：不利于照顧學(xué)生的個別差異，不利于發(fā)展學(xué)生的興趣、特長和獨(dú)特性等，因而不能滿足教學(xué)要有區(qū)別的現(xiàn)實要求。,、自主學(xué)習(xí),把學(xué)生置于主體地位上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用學(xué)習(xí)材料的選擇上都有一定的自主權(quán)。 特點(diǎn)：自主能動性、獨(dú)立性、異步性 輔助者 控制者（非） 優(yōu)點(diǎn)：實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。,教師,、協(xié)作學(xué)習(xí), 它是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由某些學(xué)生形成一個小組，協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。 特點(diǎn)：共合作、共擔(dān)當(dāng)、任務(wù)目標(biāo)明確 注意事項： 成員人或6人； 小組內(nèi)異質(zhì)互補(bǔ)； 小組間同質(zhì)； 男女搭配。,、對教學(xué)交流的認(rèn)識,師生交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。 交流內(nèi)容： 平時課后作業(yè)；疑難問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；言語交流、書面交流、電子工具交流等多種形式 交流工具的使用： 批注和修訂；注冊郵件、收發(fā)郵件、發(fā)送附件、管理郵件（分類郵件）。,批注：菜單欄插入批注 修訂：菜單欄工具修訂,第三節(jié) 教學(xué)評價的內(nèi)容和方法,一、教學(xué)評價的功能 是根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用某種科學(xué)手 段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷，從而 為教育決策提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù)的 過程。 主要有四個基本功能和導(dǎo)向功能（教學(xué)、 診斷、調(diào)控、激勵功能）,二、教學(xué)評價的類型,、評價功能： 診斷性功能：為實現(xiàn)施教提供依據(jù)； 形成性評價：過程中一個單元、課題或新觀念、新技能的初步教學(xué)完成后，范圍?。?總結(jié)性評價：測量學(xué)生達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)的程度。一般是一個學(xué)期；期中、期末考查或考試；畢業(yè)會考；總結(jié)性評價的概括性水平一般較高，考試或測驗內(nèi)容包括的范圍較廣。,三種評價方式的比較P184頁,、評價分析方式：定性和定量分析, 定性： 質(zhì)的分析；描述性材料；以評價變量之間相互 影響的過程。 （分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納） 定量： 量的分析定量評價的方向、范圍必須由定性評價來規(guī)定 數(shù)量統(tǒng)計，多元分析等數(shù)學(xué)方法；從評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律的結(jié)論來。 兩者關(guān)系： 互為基礎(chǔ)，互為補(bǔ)充，切不可片面強(qiáng)調(diào)一方而偏廢另 一方。,、依據(jù)評價基準(zhǔn)：相對和絕對評價,相對評價： 基準(zhǔn)（群體平均水平），優(yōu)點(diǎn)：了解學(xué)生之間的差異，便于比較個體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。 常模參照測驗。 評價標(biāo)準(zhǔn)不能反映教學(xué)目標(biāo)的要求，很難為改進(jìn)教學(xué)提供真實的依據(jù)。,絕對評價： 基準(zhǔn)（在被評價對象的群體之外，教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)），優(yōu)點(diǎn)：鑒別各項教學(xué)目標(biāo)完成情況，看清差距，指明方向。 缺點(diǎn)：不易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實差異。,三、教學(xué)評價內(nèi)容,教學(xué)資源評價：改進(jìn)適合教學(xué)需要；提高教與學(xué)的效率與效果；評價角度：教育性、教學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性等。 教學(xué)