高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)幾點做法.ppt

高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點做法,杭四中 李延平,研讀說明,有效糾錯,認識高考,學(xué)會審題,回歸課本,高三復(fù)習(xí)教學(xué)要有全局觀,高三復(fù)習(xí)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)層次的提升,一輪:夯實知識點,一、制定切實可行的高三復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,1. 確定必修及選修的先后順序及各階段的教學(xué)重點： 三輪復(fù)習(xí)教學(xué),一輪：第一學(xué)期 要“實”夯實基礎(chǔ)、整合知識,二輪：到三月底 二輪要“活”專題練習(xí)、及時糾錯、鞏固應(yīng)用 注重：理清章節(jié)間知識體系，專題練習(xí)、查漏補缺,三輪：四、五月完善體系 要“統(tǒng)”統(tǒng)攬全書、融會貫通 注重：系統(tǒng)知識的構(gòu)建，信息反饋、學(xué)情卷鞏固,2. 組內(nèi)成員討論具體的教學(xué)安排 1）明確教學(xué)的重點、合理的知識整合章節(jié)內(nèi)小專題歸類 2）調(diào)整知識點的次序知識的漸進性和有序性 3）階段性小結(jié)及時反饋，調(diào)整進度及方向 4）根據(jù)學(xué)校的行事歷，分配相應(yīng)的課時 強化考試 月考 緩沖課時 5）確定各專題的負責老師,二、配套資料 1.征訂資料 出版時間是否有當年高考試題、最新模擬題 出版社資料的質(zhì)量和權(quán)威性 知識體系、內(nèi)容是否與浙科版教材配套,二、配套資料 2.教師編寫創(chuàng)新求突破、細節(jié)定成敗 專題作業(yè)（知識的整合）階段性，適時、適量 糾錯作業(yè)（查漏補缺、及時反饋）錯題、新題、典型題 培優(yōu)作業(yè)（臨界生）明確對象、基礎(chǔ)為主、少而精 針對：主干知識、高頻考點、易錯之處等具體內(nèi)容命題 以上作業(yè)：限時、限量、賦分、批改（個別同學(xué)面批）、針對性講評 措施：盯人頭、找差距、樹信心，改進學(xué)習(xí)方式，即推進臨界生，又帶動后進生,二、配套資料 3.試卷 強化卷 月考卷 配合整體的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，組織命題小組老師集體命題，對階段復(fù)習(xí)教學(xué)情況進行檢查查漏補缺，及時糾偏。 近三年市統(tǒng)測卷、五校聯(lián)考卷 當年各地市統(tǒng)測卷、名校卷 4. 試卷講評 考完后先公布答案，學(xué)生自己訂正，教師針對性講評,三、對考試說明的理解（認識高考） 1.研究高考說明，透析本質(zhì) 基本的知識點 等級要求 能力要求、,三、對考試說明的理解（認識高考） 2.知識條目的變化 增添、刪減的知識點 14 細胞的增殖與分化 （5）細胞的全能性 （刪除） 42 克隆技術(shù) （1）植物的組織培養(yǎng) （2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆 (2012.浙江.2),三、對考試說明的理解（認識高考） 知識點等級要求的升降變化 合并知識點的分析（刪除or合并？） 13細胞的代謝 （5）光合作用的基本過程 （） （6）影響光合作用速率的環(huán)境因素（刪除） 2012浙江高考：30（1）水對光合速率的影響,三、對考試說明的理解（認識高考） 3. 樣題二輪復(fù)習(xí)教學(xué)和命題的重要參考 試題的量 呈現(xiàn)方式 試題難度,四、研讀高考試題有的放矢 把握復(fù)習(xí)教學(xué)的重點 明確命題的方向,1.分析當年的試卷 主要考察的知識點 試題難度 試題的基本呈現(xiàn)方式,四、研讀高考試題有的放矢（復(fù)習(xí)教 學(xué)、命題）,2.對比分析近幾年浙江省高考試題 找共性：高頻考點、試題的主要呈現(xiàn)形式 尋變化：難度的變化、知識點的分布規(guī)律、 實驗題的考察形式及知識背景的變化,增強復(fù)習(xí)教學(xué)講、練的針對性和實效性,五、課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性,1. 講重點、析難點 2. 講（知識點）、練（習(xí)題）對應(yīng)，不脫節(jié) 3. “實” 而不 “花”,重過程 4. 重進實驗室 5. 關(guān)注臨界生,“大容量”的教學(xué)觀,思維容量大 學(xué)生參與度高 教學(xué)手段豐富,袁貴仁先生的好課觀：抓住一兩個細節(jié)，解決一兩個問題，留下一兩句名言！ 減少疑惑、不留遺憾,1.重視回歸課本高度重視課本的核心作用 提醒學(xué)生常翻書，能在課本中找到知識點的出處；關(guān)注教材中的圖、表等 (2012.4 2012.30(4) )，培養(yǎng)學(xué)生的識圖、析圖能力和知識的遷移能力 2.明確各階段教學(xué)要有側(cè)重點 做到合理整合，有序推進，知識點不前移、不后推到位而不越位，避免出現(xiàn)“一輪復(fù)習(xí)做三輪綜合題，三輪復(fù)習(xí)彌補一輪知識點的缺陷”,六、高三復(fù)習(xí)教學(xué)切記,3.注意復(fù)習(xí)教學(xué)的速度 欲速則不達、慢工出細活磨刀不誤砍柴 4.明確復(fù)習(xí)教學(xué)的序與效有序帶來有效 5.多做題、死做題少而精、典型而重復(fù),謝謝大家,30.(14分)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示 （）停止供水后，光合速率下降。這是由于水是_的原料，又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)_的主要介質(zhì)。,（）在溫度、光照相同的條件下，圖中點與點相比， c光飽和點低的是 _點，其主要原因是_,光合作用,運輸,氣孔開度降低,（）停止供水一段時間后，葉片發(fā)黃，原因是 _。此時類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給碳反應(yīng)的_ 減少。,ATP和NADPH,葉綠素合成速度變慢或停止（或葉綠素分解），類胡蘿卜素的顏色顯露出來,“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品，版權(quán)所有，不得以任何形式用于商業(yè)目的。2012年1月15日，漢水丑生標記。,2.下列關(guān)于高等哺乳動物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是 A. 絕大多數(shù)精卵細胞的識別具有物種特異性 B. 卵裂球細胞的體積隨分裂次數(shù)的增加而不斷增大,C. 囊胚的滋養(yǎng)層細胞具有發(fā)育全能性 D. 原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個胚層,【解析】胚胎發(fā)育的卵裂期，卵裂球的總體積基本不變，因此細胞的體積會隨著分裂次數(shù)的增加而不斷減小。囊胚的滋養(yǎng)層細胞不具有發(fā)育全能性，只能發(fā)育成胎盤和胎膜，內(nèi)細胞團細胞才具有發(fā)育全能性。原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)中外三個胚層。,A,4.下列關(guān)于神經(jīng)肌肉（肌肉指骨骼?。┙狱c及其相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是 A. 一個骨骼肌細胞中只有一個細胞核（P41） B. 神經(jīng)肌肉接點的突觸間隙中有組織液 C. 突觸后膜的表面積與突觸前膜的相同（P23圖2-8） D. 一個乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動作電位（ P23）,【解析】骨骼肌細胞在發(fā)育過程中，是由許多胚胎細胞經(jīng)細胞融合而成的，因此每一個骨骼肌細胞靠近細胞膜處有許多細胞核，A項錯誤。 突觸后膜的表面積要比突觸前膜的表面積大，C項錯誤。一個乙酰膽堿與突觸后膜受體結(jié)合，引起突觸后膜去極化，只能形成一個小電位，這種電位并不能傳播，隨著乙酰膽堿與受體結(jié)合的增加，開放的通道增多，電位逐漸加大。當突觸后膜上的電位達到一定閾值，才會產(chǎn)生動作電位，D項錯誤。,B,30.(14分)某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖所示,（）生產(chǎn)實驗中，可適時噴灑植物激素中的_，起到調(diào)節(jié)氣孔開度的作用。（ P6）,脫落酸,1.開拓創(chuàng)新求突破 高考復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是重中之中，各校要根據(jù)具體情況，開動腦筋，想辦法提高質(zhì)量，培植新的增長點?！肮芾沓鲂б?，細節(jié)定成敗”。 （1） 限時作業(yè)：每天2530分鐘，一天一張8K紙4頁，一般可選擇12道單選題、23道非選擇題，在練習(xí)上打上日期和完成的時間。 （2）強化訓(xùn)練：每三周安排一次，根據(jù)教學(xué)中的主干知識、重點內(nèi)容、易錯之處、高頻考點等具體內(nèi)容命題，并賦與分值，批改講評。 （3）午間訓(xùn)練：中午510分鐘，一般可選擇2-3道單選題 ，或者1個非選擇題，精選的高考題或變式處理的題目，一般進行面批面改。 （4）月考：配合整體的復(fù)習(xí)計劃，組織集體命題，對學(xué)生的各階段復(fù)習(xí)情況進行檢查和查漏補缺。 2.試卷講評方式的改變。教師的“無為”換來學(xué)生的“有為” 先公布答案，再自己訂正20分鐘，討論20分鐘，再就思考后的內(nèi)容教師點撥，效果明顯。這是一個操作程序上的問題。 3.盯牢人頭，確保臨界