長春市第一六二中學李海英.ppt

長春市第一六二中學 李 海 英,AECT94的教育技術概念,教育技術的應用,我所理解的教育技術,教育技術對新課程改革產(chǎn)生的影響,作者介紹,教育技術的定義,教育技術是按照具體的目標，根據(jù)對人類學習和傳播的研究，以及利用人力和非人力資源的結合，從而促使教學更有效的一種系統(tǒng)的設計、實施、評價學與教的整個過程的方法。,教育技術的定義,在教學中的許多重點、難點，運用傳統(tǒng)的教學手段很難突出、突破；一些演示實驗的現(xiàn)象不能確保每個學生都能觀察到；化工生產(chǎn)、工藝流程等內(nèi)容的教學往往變得枯燥乏味；教學反饋不夠及時和全面。而通過多媒體可以很好地解決這些問題。 （1）、形象生動的多媒體CAI模擬動畫 通過動畫來展示物質的微觀結構，可制作成動畫。這些使得學生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構建起自己對微觀世界的認知結構，起到事半功倍的效果。 （2）、應用實物投影儀優(yōu)化教學效果 實驗是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生科學素質的重要手段。運用多媒體CAI課件，不是削弱這一環(huán)節(jié)，而是應當更加強化。因而在課堂教學中應該讓每一個學生都直接觀察到實驗的現(xiàn)象。,教育技術的應用,教育技術是為了促進學習而對資源與過程進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。 這個定義由四部分構成： 1、理論與實踐 一個專業(yè)或學科必須有支持實踐的基礎知識。理論部分包括對知識體系有關的概念、理論架構和原理等。實踐部分是指這些知識在解決問題上的運用。 2、關于設計、開發(fā)、利用、管理和評價 這些術語涵蓋了這個領域的知識基礎和專業(yè)人員的職能。每一個范疇的研究基本上是各自獨立的。在這幾個范疇中，設計范疇集中地表達了教學技術的基本理論部分。開發(fā)范疇亦較為成熟，其他幾個范疇的理論仍引用其他相關領域的研究。 3、關于過程和資源 這個組成部分包括定義中兩個基本問題：過程和資源，這是教育技術學的研究對象。過程就是用于產(chǎn)出和指導特定學習結果的一系列操作或活動，是一個包括輸入、行為和輸出的序列，包括了設計和傳遞過程。過程通常是程序化的，但亦不總是這樣。當過程由一系列有序的步驟組成時，它是程序化的；當活動順序不是很有序時，過程就是非程序化的。人們最近對教學策略以及它們與各種學習類型和媒體之間關系的研究，可以作為過程研究的一個例子。 資源是支持學習的資料來源，或資料庫，它包括支持系統(tǒng)和教學材料與環(huán)境。但資源并非僅只用于教學過程的設備和材料，它還包括人員、預算和設施。可以說它包括了一切有助于個人有效學習和操作的因素。 4、為了促進學習 教育技術的目的是促進、影響并完成學習。這個組成部分所用的術語是為了強調學習的結果，闡明學習是教學的目的，教學是完成學習的一種手段。學習是檢驗教學的標準，它表現(xiàn)為知識技能或態(tài)度的改變。定義中的學習是指“由經(jīng)驗引起的個人知識或行為”，心理學中的定義。我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的學習指的是聽課、讀書等。,1、理論與實踐 2、關于設計、開發(fā)、利用、管理和評價 3、關于過程和資源 4、為了促進學習,AECT94的教育技術概念,一般地說,教育技術指的是一項專門技術,即在教學過程中應用的技術手段和技術方法,這是教育技術概念的基本內(nèi)涵.教育技術在實踐意義上指一個特定的時間與研究領域,即在教育,教學實踐中應用特定的理論和原則,借助技術手段(教學媒體和學習資源)和技術方法(對教和學過程進行系統(tǒng)設計的技術,簡稱系統(tǒng)方法),來分析,解決與教與學問題所涉及的一個特定的實踐范圍.,隨著現(xiàn)代學習理論和人工智能理論,腦科學以及新信息科技的發(fā)展與應用,在系統(tǒng)研究整體論方法的運用下,教育技術的理論和時間必將推向更新的高度,并在教學改革中取得更好的學習效果方面發(fā)揮更大的作用.,我所理解的教育技術,最佳答案現(xiàn)代教育技術為基礎教育課程改革提供了新的教學環(huán)境和工作平臺?，F(xiàn)代科學技術與教育相結合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術就是現(xiàn)代科學技術與教育相結合的產(chǎn)物。,現(xiàn)代教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術以其特有的魅力，不僅在教育學科中逐漸贏得