小學六年級語文關(guān)于六年級語文下冊教材的介紹和教學建議.ppt

關(guān)于六年級語文下冊教材的介紹和教學建議,河北承德市教研室 張建中,一、關(guān)于六年級語文下冊教材的介紹與分析 人教版六年級語文教材，在保持總的編寫體例的基礎(chǔ)上，針對小學語文學習最后一個學期的實際情況，在以下方面作了一些新的設(shè)計：,1、較多的增加了閱讀課文的比例 在前五個單元安排了11篇閱讀內(nèi)容，超過了精讀課文的篇目（10篇）； 此外，在綜合學習中編排了8篇； 古詩詞背誦10首； 綜合復習9篇； 總閱讀篇目達到38篇。,這樣編排一方面有利于針對高年級學生語文能力有較大發(fā)展的特點，通過一篇精度的學習，帶動幾篇閱讀課文的理解，進一步提高六年級學生的語文能力； 另一方面通過增加獨立閱讀的實踐機會，有利于學生在不依賴別人的閱讀實踐中，充分運用自己的語文能力，從而提高自己的語文綜合素養(yǎng)。,2、在保持總的體例原則下，每一組課文的具體設(shè)計更加靈活多樣。,導語,課文,精讀,略讀,詞 語 盤 點,口 語 交 際 習 作,回 顧 拓 展,交流平臺,日積月累,展 示 臺,課外書屋,成語故事,趣味語文,其中：第一、第三、第五組基本形式和編排的體例不變。 第二組，以一篇精讀課文通過閱讀連接和獨立閱讀的形式連續(xù)安排了幾篇閱讀材料； 第三組，為外國名著單元，通過兩篇精讀課文，帶動兩部外國名著的閱讀 魯賓遜漂流記和湯姆歷險記,名著的閱讀又通過 故事簡介 精彩片段 這樣兩部分來安排。通過這樣兩部分內(nèi)容的學習，既有利于學生了解有關(guān)的故事著作的主要內(nèi)容，又有利于吸引學生從課文中走出來，把閱讀的領(lǐng)域拓展到整部著作和某一位作家的作品，有利于完成課標規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。,3、在導讀中更加突出“寫”的要求，有利于進一步提高學生的寫作能力。 第一組：在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。 第二組：學習本組課文，了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。,第三組：了解課文的敘述順序，并在今后的習作中加以運用。 第五組：學習本組課文，要把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的寫法。,4、進一步加強了綜合訓練內(nèi)容的編排 第六單元設(shè)計了以“難忘小學生活”的綜合學習。 主要內(nèi)容分為兩部分： 前一部分側(cè)重于閱讀和查閱資料 后一部分側(cè)重于說、寫作、制作等綜合活動,教材的最后部分安排了綜合復習的內(nèi)容，訓練內(nèi)容和要求涉及了查字典、理解詞語、閱讀、習作等各種語文能力。 連續(xù)9次的訓練內(nèi)容，有利于從整體上綜合整理檢視學生的語文能力，查漏補缺、促使學生知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，從而全面提升學生小學階段的語文素養(yǎng)。,5、口語交際和習作 教材重點做了五次安排： 前四次基本上都要求口語交際與習作相結(jié)合，有的先交際后寫作；有的先寫后交際。 難忘的第一次 寫民風民俗 我的理想 關(guān)于自我保護的事情,第五次是引導學生編輯習作選 從內(nèi)容的整理、目錄的制定、編者的話到封面的設(shè)計都提出了要求和指導。 更加突出了習作與閱讀相結(jié)合、習作與口語交際相結(jié)合，激發(fā)學生更加自主的表達、努力完成課標關(guān)與第三學段關(guān)于習作的要求。,二、關(guān)于六年級下冊語文教學的建議和注意的問題 這個學期是語文學習第三學段最后的階段，要在語文課程標準的指導下，扎扎實實的完成各部分語文教學的任務(wù)。,一）關(guān)于精讀課文的教學 語文課程標準的主要教學要求： .能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 .聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。 .在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。,.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 .閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。,1、要認真理解課后問題，用課后問題指導學生學習。 例如： 第一課：有感情的朗讀課文。想一想課文主要寫的是什么？ 第二課：朗讀課文，說說種樹人的哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這樣做？,第六課：默讀課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？ 這些課文后面的第一道題，一般都是引導學生概括課文主要內(nèi)容的，要引導學生按照概括主要內(nèi)容的方法，嚴格要求，培養(yǎng)學生概括主要內(nèi)容的能力。,凡是需要學生通過感悟、比較和分析，需要反復揣摩品味完成的任務(wù)，一定要使學生充分經(jīng)歷相應(yīng)的過程，使學生切實受到應(yīng)有的訓練。 例如 第六課4題：把下面兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫與課文中的相關(guān)部分比較一下，看看在寫發(fā)上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。,經(jīng)過比較你就會發(fā)現(xiàn)： 課文是圍繞“高高興興、熱熱鬧鬧過春節(jié)”來寫的； 梁實秋的過年是圍繞不喜歡過年的情緒來寫的； 斯妤的除夕是圍繞“忙碌”來寫的； 因為感情不同，所以無論從觀察，還是詞語的選擇、敘述的過程都有很大的不同。,總之，要認真分析每一道題編者的設(shè)計意圖，尤其要弄清楚每一道題承擔的訓練任務(wù)，然后引導學生按照問題的引導，閱讀課文，發(fā)展語文能力。,2、要突出重點，長文短講。 要深入研讀教材，準確的把握重點。 要根據(jù)重點設(shè)計好問題。一般說，問題要少要精，寧缺勿濫。 凡是課后問題可以引導學生比較全面深刻的感悟理解課文的，就不要另外設(shè)計問題。如果你認為需要進一步設(shè)計的，一定要從整體出發(fā)，設(shè)計具有整體性、綜合性強的問題，引導學生學習體會。,例如：十六年前的回憶 你認為李大釗是一個怎樣的人？你是從哪里看出來的？ 又如：賣火柴的小女孩 這篇文章是把小女孩非常悲慘的生活與十分美好的愿望聯(lián)系在一起去寫的，哪些描寫給你留些深刻的印象？你是怎樣體會到的？,突出重點要注意有取有舍，凡是非重點的就要舍棄，凡是學生自己能學會的一定不講。 突出重點還要注意與單元導語提示的內(nèi)容相結(jié)合，使訓練有更加明確的目的性。,3、要注意抓聯(lián)系，在聯(lián)系中培養(yǎng)學生的語文能力。 語文學科是一門聯(lián)系非常強的學科，從一定意義上說，不抓聯(lián)系就學不好語文。 需要抓的聯(lián)系很多： 中心與重點詞句的聯(lián)系 人物行為表現(xiàn)的聯(lián)系 事情發(fā)生發(fā)展的聯(lián)系,情況與人物行為的聯(lián)系 上下文之間的聯(lián)系 外表與內(nèi)心的聯(lián)系等等 要根據(jù)不同的文本，根據(jù)課文不同的表達方式，引導學生在聯(lián)系中學習體會。 例如：凡卡 可以引導學生把凡卡的信連起來從中體會他的生活狀況；再把他寫信時當時當?shù)氐那闆r與他的聯(lián)想連起來，就能進一步體會這個孩子悲慘的境遇。,學習跨越百年的美麗 可以抓住“美麗”把居里夫人的外表、內(nèi)心以及她發(fā)現(xiàn)的鐳的特點聯(lián)系起來，那么對這位偉大的科學家就會有更深刻的體會和認識。,4、要教方法，給規(guī)律，切實提高學生的語文素養(yǎng)。 方法與規(guī)律的掌握與能力的形成與發(fā)展有很重要的關(guān)系，必須重視方法和規(guī)律的學習掌握。 “授人以魚不如授人以漁”。,小學語文學習需要掌握的方法規(guī)律有很多： 聯(lián)系上下文理解詞句的方法 概括主要內(nèi)容的方法 勾畫重點的方法 概括中心思想的方法 感悟品味語言的方法 （抓中心句；聯(lián)系生活實際；分析比較； 一邊讀一邊想；聚焦品析） 學習作者語言與表達的方法,積累語言的方法 要在語文學習中，不僅關(guān)注學生學會了什么，還要關(guān)注是用什么方法學會的，不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學生的學習方法； 要在學習過程中有意識的提示學生用一定的方法學習，在實踐中提高學生的能力。 例如：學習草船借箭,二）關(guān)于口語交際與習作的教學 口語交際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。,需要長期培養(yǎng)的幾個能力 傾聽、表達、應(yīng)對 1、傾聽 兩個主要方面： 聚精會神地聽 一邊聽一邊想,2、表達 說清楚，說明白 有條有理地說 詳略得當?shù)卣f 生動形象地說,3、應(yīng)對 正確的態(tài)度（彬彬有禮、落落大方） 抓住對方說話的要點 恰當?shù)膽?yīng)對方法（通俗易懂的語言、恰如其分的表達方式、不斷觀察對方的反應(yīng)、及時調(diào)整說話的內(nèi)容）,教學中要注意的幾個問題 1、選擇一個喜歡的話題 2、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生交際的欲望。 設(shè)計游戲活動 觀看相關(guān)的影像資料 聽相關(guān)的錄音資料 閱讀有關(guān)的故事報道等,3、提出明確的要求，引導學生由易到難的進行交際活動 4、嚴格要求嚴格訓練，扎扎實實地培養(yǎng)學生的口語交際能力。,高年級口語交際要突出三個字 新：設(shè)計要新 突出新理念 緊密聯(lián)系學生的生活 靈活、多樣、開放,厚： 要厚實、有內(nèi)涵和深度 要引導學生在交際活動中把探究性閱讀聯(lián)系起來 要突出口語交際的文化性 注意在突出厚實時，不能喧賓奪主。,實 要設(shè)計幾個訓練臺階，一步一步的訓練。 要始終把培養(yǎng)學生的傾聽、表達、應(yīng)對能力放在訓練的中心 要提出明確具體的訓練要求，按要求扎扎實實地完成每一課的訓練任務(wù)。,習作 能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。,第一、要注意把習作與口語交際緊密結(jié)合。 口語交際要注意有條有理的表達，注意糾正語病，為習作打基礎(chǔ)； 習作要注意把每一句話都清楚明白的表達出來，注意語句要通順流暢，注意怎樣說就怎樣來寫。,第二、要注意恰當?shù)陌盐樟曌鞯囊蟆?能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。 能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。 這些就是最基本的要求，不要拔高。,第三、注意習作速度的訓練 40分鐘能完成不少于400字的習作 平時必須注意這樣的訓練和要求。 第四、指導學生認真修改 平時要在修改中注意使用修改符號； 要逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真修改的習慣。 第五、進一步加強作文講評的教學，減弱作文指導的教學。,三）關(guān)于綜合學習的教學 綜合性學習 .為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。,更多資源,高一語文 高一英語 高一數(shù)學 高一物理 高一化學 高一政治 高一歷史 高一地理 高一生物,第一、要鼓勵全體學生根據(jù)教材的內(nèi)容，積極主動的參與綜合學習。