小學(xué)語文263班班級簡報.pptVIP

,小學(xué)語文263班班級簡報,第二期,輔導(dǎo)教師：李霞,學(xué)情統(tǒng)計,班級信息 小學(xué)語文263班 學(xué)員數(shù)： 159 研 修 日 志 ：提交數(shù) 134 評論數(shù) 2 推薦 6 作 業(yè) ：提交數(shù) 33 評論數(shù) 0 推薦 2 我的教學(xué)故事 ：提交數(shù) 54 評論數(shù) 7 推薦 3 論 壇 研 討：發(fā)帖數(shù) 229 回帖數(shù) 438 精華帖數(shù) 3 實踐成果展示 ： 提交數(shù) 21 評論數(shù) 0 推薦 0 班級學(xué)習(xí)簡報 ：發(fā)布數(shù) 1 評論數(shù) 2,課堂上批評與表揚(yáng)的藝術(shù)發(fā)布者： 牛茹 （發(fā)布時間： 2014-7-10 13:52:26） 一、批評與表揚(yáng)要及時 土地干涸之時，雨水是甘霖滋潤萬物；雨季來臨，雨水又是洪澇災(zāi)害的誘因。所謂“好雨知時節(jié)”，表揚(yáng)與批評只有在事件發(fā)生時，學(xué)生最需要提醒和指引時才能發(fā)揮最大的作用。饑餓時表揚(yáng)就是擺在面前的美食，著火時批評就如天降的大雨，教師簡單的一句話，一個眼神都能如春風(fēng)般吹開學(xué)生的心扉，滌蕩學(xué)生的心靈，使學(xué)生的頭腦保持清醒。 當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生頭腦發(fā)熱，魯莽行事時，批評就是一支清醒劑，讓他思路清晰，明辨是非；當(dāng)學(xué)生面臨困境，沉浸在失敗的痛苦中時，表揚(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望；當(dāng)學(xué)生偏離人生的航線時，批評就如大海中的燈塔，為他指明前進(jìn)的航向教師只有抓住批評與表揚(yáng)及時性的特點，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)適時的教育，才能最大限度的發(fā)揮批評與表揚(yáng)方式的有效作用。 二、批評與表揚(yáng)要具體 常常在課堂上聽到老師這樣贊美學(xué)生：“你真棒！”“你真聰明！”“你真了不起！”這種寬泛的贊美雖然也能起到提高學(xué)生自信心的作用，但常常這樣贊美學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心不會明白自己到底好在哪里，容易造成學(xué)生對表揚(yáng)的麻木。而對學(xué)生的批評，老師又往往過于具體：“你打人對不對？”“你怎么又不交作業(yè)？”直擊痛處，一針見血，不問根源，使學(xué)生沒有臺階可下，是批評失去了教育意義。如果我們改變一下方式，使表揚(yáng)再具體些，批評再委婉些，效果就會大不一樣。我們可以這樣說：“你的聲音真好聽！”“你的回答真完整！”“你認(rèn)真讀書的樣子真可愛！”“老師想聽你講一講今天的事情是怎么發(fā)生的?！薄敖裉炷阕鲞@件事一定有你特殊的原因吧？”這樣的批評給學(xué)生了一個回旋的余地，使它能更好地審視自己的思想和行為；這樣的表揚(yáng)給學(xué)生了一個具體化的努力方向的暗示。它將督促孩子在內(nèi)心深處形成一個很清晰的形象自己將如何去做；自己未來將成為怎樣的人？因此，實施批評與表揚(yáng)時，表揚(yáng)不能泛泛，批評不能過于具體。批評與表揚(yáng)要具體，不是體現(xiàn)在方式上，而是要體現(xiàn)在教育針對性和目的上。 三、批評與表揚(yáng)要適當(dāng) 在教育實施過程中，批評與表揚(yáng)發(fā)揮著重要的評價和促進(jìn)作用，但這兩種方式的使用都要適當(dāng)，不能表揚(yáng)過度，光表揚(yáng)不批評。這樣容易造成學(xué)生自大自滿的心理，認(rèn)為自己做得好不好都是好，努力不努力都能得到贊揚(yáng)，不能對自己有一個正確的認(rèn)識和評價，承受不了一點挫折和打擊。但也不能過度批評，難得表揚(yáng)，這樣學(xué)生會始終處在一個不被承認(rèn)的心理氛圍當(dāng)中，逐漸會使學(xué)生喪失自信，失去上進(jìn)的動力。 經(jīng)常得到表揚(yáng)和贊美的孩子會更加自信、陽光。讓我們不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)和贊美，對他們多正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)鼓勵，多真誠贊美，再輔以及時、適當(dāng)?shù)呐u教育，好好的運(yùn)用批評與表揚(yáng)的藝術(shù)，相信我們學(xué)生身上的“閃光點”會更多的被我們所發(fā)掘，缺點會慢慢的改變，優(yōu)點會逐漸由小變大，由少變多，由隱變顯，我們的學(xué)生會成長得更快樂，更健康！,優(yōu)秀作品展示,課外閱讀指導(dǎo)四種方法發(fā)布者： 盧曉光 （發(fā)布時間： 2014-6-17 14:57:48） 教了這么多年的語文，我有一個總的感覺，就是學(xué)生的作文能力太差。其中最主要的原因就是學(xué)生的閱讀面太窄，加之讀書時囫圇吞棗，不求甚解造成的。那么，怎樣才能提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為要在學(xué)習(xí)語文課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，努力提高學(xué)生的課外閱讀興趣，收效一定甚佳，但要使學(xué)生真正從課外閱讀中獲取知識能力。關(guān)鍵還需要老師的正確引導(dǎo)。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時主要做到了一講、二教、三查、四用這四點。一、講，就是講清正確的讀書方法。我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的讀書情況，發(fā)現(xiàn)他們讀書的速度很快，一目十行，一會兒一本書，但是讀后留在腦海里的是模模糊糊的故事情節(jié)，既沒有學(xué)到知識，又沒有學(xué)到語言，閱讀數(shù)量雖多，但得益甚少。針對這種情況，我告訴學(xué)生讀書不能單求數(shù)量，而要講究質(zhì)量。一篇好文章反復(fù)讀，不僅要了解它的內(nèi)容，受到思想教育，還要仔細(xì)琢磨它的遣詞造句、布局謀篇，從中學(xué)到寫作技巧。精彩片段更要熟記于心。二、教，是教會學(xué)生寫讀書筆記。我著重教學(xué)生怎樣摘錄好詞佳句，編寫提綱，寫讀書體會。學(xué)生讀書時，我教他們分三步進(jìn)行：1.粗讀，把文章中的精彩詞句、段落摘抄下來。俗話說：“最淺的墨水勝過最深的記憶。”摘錄的目的是積累詞句。2.細(xì)讀，讀后給文章編寫提綱，目的是學(xué)會分段和記住內(nèi)容。3.精讀，讀后寫讀書體會，目的是接受教育和練習(xí)寫作。把“讀”和“寫”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力，也培養(yǎng)了他們“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。通過“教”，學(xué)生閱讀的興趣更濃了，也記下了很多“名人名言”“佳句妙語”。學(xué)生的知識豐富了，作文中也常常出現(xiàn)了生動、形象的詞句。因此，教會學(xué)生寫讀書筆記，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的深入發(fā)展。三、查，就是及時檢查。目的是檢查效果，鼓舞信心，進(jìn)一步激發(fā)興趣。我在檢查時，首先，開展了讀書交流活動。交流的方式有：讀摘錄按記人、敘事、寫景、狀物等分別朗讀交流；講故事講所讀書中的一個最有趣的故事；談體會介紹最愛讀的一本書，談?wù)勛x后的最大收獲；推薦好書向同學(xué)推薦你最近閱讀的一本好書。其次，對學(xué)生的讀書筆記，我還認(rèn)真批閱，經(jīng)常講評，有時還挑選出寫得好的讀書筆記，讓學(xué)生傳閱，促使他們互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高讀書的積極性。由于我經(jīng)常運(yùn)用這種交流的方式來“查”，從而鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生口頭表達(dá)能力提高了，寫起作文來，語句也自然而然通順了。因此，及時檢查學(xué)習(xí)的閱讀情況，是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的必要環(huán)節(jié)。四、用，是鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言或?qū)懽鞣椒?。學(xué)生在說話、日記和作文中，如果能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)過的詞句或?qū)懽鞣椒ǎ叶冀o予表揚(yáng)和鼓勵。如，一個學(xué)生在日記中寫她阿姨結(jié)婚，客人互相敬酒，就有機(jī)地運(yùn)用了他人的優(yōu)秀語段。他們的作文內(nèi)容普遍豐富了許多。因此，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，是課外閱讀指導(dǎo)的體現(xiàn)。只有教給學(xué)生讀書的方法，并且保證學(xué)生進(jìn)行閱讀時間，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的課外書讀得多了，寫起作文來就能夠做到言之有物，言之有序、言之有情。因此，要提高學(xué)生課外閱讀書籍的效果，關(guān)鍵還需要老師的指導(dǎo)。,優(yōu)秀作品展示,有愛才有教育 發(fā)布者： 邢玲娟 （發(fā)布時間： 2014-7-5 19:28:02） 這是發(fā)生在我教三年級時的一個故事。班里有一個出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常沒事找事欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都懼怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一陣狠狠地訓(xùn)斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，并沖出了辦公室。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。 這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，以各種出其不意的方式讓我的心情變糟，導(dǎo)致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。當(dāng)時，我對這個孩子既無可奈何又恨之入骨，如果可以的話，我一定毫不猶豫地開除他。 可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我吧，但我不討厭你，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥”課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。該是我好好反省的時候了。我決定找這個同學(xué)好好的談一談。 那天晚上放學(xué)，我和這個我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的心靈對話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該體罰他。他好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！?故事已經(jīng)講完了，但這個故事在我心里永遠(yuǎn)不會結(jié)束，它將永遠(yuǎn)鞭策我以后的教育教學(xué)工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛學(xué)生。作為一個老師，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一位教師，