備課的專(zhuān)業(yè)理念與基本規(guī)范.ppt

備課的專(zhuān)業(yè)理念與基本規(guī)范,常州市朝陽(yáng)中學(xué) 蔣士絢,2012年2月5日,常州市中學(xué)學(xué)科建議認(rèn)真?zhèn)湔n的四點(diǎn)要求,1. 強(qiáng)化單元（專(zhuān)題）整體教學(xué)。,2. 備好每一篇課文、每一堂課。,3. 加強(qiáng)集體備課。,4. 其他準(zhǔn)備。,常州市中學(xué)學(xué)科建議認(rèn)真?zhèn)湔n的四點(diǎn)要求,教案包括：, 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程和方法（包括教法和學(xué)法） 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)或作業(yè),教學(xué)設(shè)計(jì) “七步曲”,第一步，確定教學(xué)目標(biāo); 第二步，分析學(xué)習(xí)者的特征; 第三步，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序; 第四步，確定教學(xué)的起點(diǎn)； 第五步，制定教學(xué)策略; 第六步，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體； 第七步，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（一）綜合體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),1.知識(shí)與技能目標(biāo) 2.過(guò)程與方法目標(biāo) 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 4.三者之間的聯(lián)系,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議： “課堂教學(xué)中要整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合。”,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（一）綜合體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),案例1：展示華夏文化的魅力 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握書(shū)下生字詞。 2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)文字的概括、加工能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想感情。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要突出重點(diǎn),案例2：巍巍中山陵教學(xué)目標(biāo) 了解中山陵在人民心目中的地位，了解革命先驅(qū)孫中山的革命歷程，學(xué)習(xí)他偉大品格和不朽精神。,同一篇課文的兩課時(shí)教案，應(yīng)該有兩課時(shí)不同的教學(xué)目標(biāo)。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)生意識(shí),案例3：紫藤蘿瀑布教學(xué)目標(biāo)： 1.能歸納紫藤蘿的形象美，通過(guò)品讀語(yǔ)言說(shuō)出其內(nèi)在美。 2.能抓住句子的特征，寫(xiě)出賞析性的文字。 3.能理解關(guān)鍵句的含義，并說(shuō)出對(duì)生活的感悟。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（四）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要有單元意識(shí),案例4：送東陽(yáng)馬生序教學(xué)目標(biāo)： 1.能理解文章的主旨。 2.能學(xué)習(xí)文中主人公刻苦學(xué)習(xí)的精神。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),（五）教學(xué)目標(biāo)要清晰具體,行為目標(biāo)四個(gè)要素： 1.行為主體。 2.行為動(dòng)詞。 3.條件或情境。 4.表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。,一、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),案例5：沁園春雪教學(xué)目標(biāo)： 1.作者介紹 2.結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言,（五）教學(xué)目標(biāo)要清晰具體,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（一）教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),案例6：再別康橋,教學(xué)目標(biāo)：1.能感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的對(duì)康橋難舍難分的離情。2.鑒賞詩(shī)歌的美：音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。,教學(xué)過(guò)程： 1.整體感知，體會(huì)音樂(lè)美。（劃分節(jié)奏、重音） 2.精讀探究：形式上的特點(diǎn)。（具體不詳） 3.品讀賞析（5個(gè)問(wèn)題） 4.拓展遷移(沙揚(yáng)娜拉),二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（一）教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),案例6：再別康橋,品讀賞析（5個(gè)問(wèn)題） 1.這首詩(shī)的意境美在哪里？ 2.找出詩(shī)人描繪的景和物，并品一品作者所寄寓的感情。 3.學(xué)生讀書(shū)、品味、交流，并于書(shū)本留白處作些批注。 4.為什么“但我不能放歌”？ 5.為什么詩(shī)人一開(kāi)始說(shuō)“輕輕地我走了”而不是“我輕輕地走了”？,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（二）板塊設(shè)計(jì)要清晰,板塊式教學(xué)，就是在一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)中，從不同的角度有序地安排幾次呈“塊”狀分布的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)，即教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的過(guò)程都是呈板塊狀分布排列。,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（二）板塊設(shè)計(jì)要清晰,1.教學(xué)環(huán)節(jié)以2-3個(gè)為宜，組織學(xué)生較充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.語(yǔ)文教師的備課工夫，要花在起點(diǎn)的辨認(rèn)，終點(diǎn)的確定, 2-3個(gè)環(huán)節(jié)的把握。,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（二）板塊設(shè)計(jì)要清晰,案例8： 導(dǎo)入整體感知提出問(wèn)題深入探究 導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)初讀感知精讀分析,1.不分板塊 2.板塊相對(duì)固定,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（二）板塊設(shè)計(jì)要清晰,1.板塊要使課堂教學(xué)清晰的表現(xiàn)為“一步一步地向前走” 。,2.每個(gè)板塊就是一種半獨(dú)立的“小課”或者“微型課” 。,3.教師要考慮考慮板塊組合的科學(xué)性與藝術(shù)性。,4.要鮮明的表現(xiàn)教學(xué)的清晰性和生動(dòng)性。,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（三）學(xué)生活動(dòng)注重實(shí)效,案例9：散步,導(dǎo)入選擇中意之路。 初讀課文復(fù)述“選擇”之事 精讀課文選擇最?lèi)?ài)之人 1.就文中出現(xiàn)的四個(gè)人物選出最喜愛(ài)的人。 2.劃出文中有關(guān)該人物的相關(guān)語(yǔ)句。 3.結(jié)合這些句子分析并寫(xiě)下喜愛(ài)的理由。 4.交流，點(diǎn)評(píng)。 拓展延伸感悟“選擇”之重。,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（三）學(xué)生活動(dòng)注重實(shí)效,案例10：散步（余映潮）,1. 理解文意試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。 2.朗讀課文 3.品味語(yǔ)言以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（四）提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源,案例11：陋室銘教學(xué)過(guò)程一,一讀：讀準(zhǔn)字音 二讀：讀響韻腳 三讀：注意節(jié)奏、重音 四讀：讀懂文句 五讀：讀懂文意（提出4個(gè)問(wèn)題） 六讀：讀出感悟,二、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,（四）提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源,案例12：陋室銘教學(xué)過(guò)程二,一讀：讀準(zhǔn)字音 二讀：讀響韻腳 三讀：注意節(jié)奏、重音 四讀：讀懂文意（在問(wèn)題之后聯(lián)系寫(xiě)作背景） 五讀：讀出感悟,三、圖文并茂設(shè)計(jì)板書(shū),案例13：紫藤蘿瀑布板書(shū)設(shè)計(jì),四、有針對(duì)性地布置作業(yè),1.作業(yè)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的