《批改作文指導(dǎo)》PPT課件.ppt

作文評改指導(dǎo),習(xí)作批改目的在于指出學(xué)生作文的優(yōu)缺點，揭示寫作的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生進一步提高讀寫能力，調(diào)動寫作的主動性和積極性。習(xí)作批改包括“批”和“改”兩個方面?！芭闭?，評也，即對學(xué)生習(xí)作做出客觀、公正的評價，指出習(xí)作的優(yōu)點和不足并扼要地分析其原因，提出應(yīng)思考的問題?！案摹闭?，正也，是對習(xí)作中錯誤和不當(dāng)之處的修改和潤色?！芭迸c“改”相互聯(lián)系，互為補充，“批”是“改”的說明，“改”是“批”的實例。 習(xí)作批改是習(xí)作教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生習(xí)作水平的有效手段，是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和深入，是習(xí)作講評的基礎(chǔ)和前提。,語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價建議”中強調(diào)要“重視對作文修改的評價。要注意考查學(xué)生 修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平”，“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價”。,我的家在浙江的一個小島上，平時，我住宿在學(xué)校。最近，媽媽給我寄來了一份“特殊”的禮物，它是一封很平常的信，信里夾著一張剪報，剪報的題目是爭蝦與讓瓜，旁邊還清晰地寫著五個字：“請認真理解”。 文章講了兩個真實的故事。第一個故事講述了一位母親買了13只對蝦，讀四年級的兒子吃了12只，母親也想嘗嘗鮮，夾了一只對蝦到自己碗里，不料兒子見了，一下子把蝦搶回自己碗里，還大聲嚷嚷：“這是我的!”這使那位母親十分傷心。第二個故事講了一位母親和女兒在攤邊吃西瓜，七八歲的小女孩吃完西瓜，還津津有味地啃著瓜皮。母親見了，就把另一塊西瓜遞給她，那女孩連忙擺著小手，說：“我吃過了，那是留給爸爸的，我不要?！?我想：看故事看過了就好了唄，媽媽為什么還要我認真理解?平時再三叮囑的話，“在學(xué)校里聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這些在信中都沒有寫，偏偏又寄了這剪報來。道理何在?我認為媽媽讓我遠離家鄉(xiāng)來上海讀書的目的，不僅是學(xué)好文化知識，更重要的是學(xué)會怎樣做人。我還認為四年級的小男孩，自私貪婪，他的東西誰也不許動，說明了他是一個不懂得關(guān)心他人的人。 想到這里，我這才深深覺得這剪報確實是一份“特殊”的禮物。,賈志敏老師的批語是：有句古話：“可憐天下父母心?！焙⒆?，是父母的作品，是父母唯一的希望，是父母生命的延續(xù)。因此，指望孩子健康成長，是做父母的唯一心愿。 一封很平常的信，信里夾著一張剪報，剪報上刊登的是一篇爭蝦與讓瓜的文章，旁邊還清晰地寫著五個字：“請認真理解?！背酥庠僖矝]有別的什么東西了，連媽媽平時再三叮囑的話也沒有留下只言片語。 小作者沒有過多地描述自己的心理活動，只是將故事內(nèi)容敘述了一下。因為故事本身就有著震撼人心的力量。毋庸諱言，小作者已經(jīng)“理解”了母親的良苦用心了。文末的最后一句話便是佐證：“我這才深深覺得這剪報確實是一份特殊的禮物?！薄皩W(xué)習(xí)作，也是學(xué)做人?！苯塘?xí)作的我，讀了這篇習(xí)作以后，對此更深信無疑了。,換用號： （2）增補號： (3)刪除號： 復(fù)原號： (5)調(diào)位號: (6)留空號 錯別字 (8)優(yōu)美句子 (9)句子不通 (10)用詞準(zhǔn)確好詞語 ,附：修改符號,變 化 在初中的兩年學(xué)習(xí)生活里,我們的班主任既 是嚴(yán)師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當(dāng)我們犯了錯誤的時候，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，當(dāng)有同學(xué)生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護、照管他。留給我印象最深的，還是初一時的一件事情。,開頭寫了老師對學(xué)生的關(guān)心愛護但開篇沒點明題意。,（過渡句引出下文）,學(xué)習(xí)寫評析,那時我剛剛邁進中學(xué)的大門，對一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，還有小學(xué)同學(xué)小東他個子不高，胖胖的，圓圓,的臉上有一雙明亮的大眼睛?？瓷先サ拇_挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學(xué)的時候，他是讓老師最頭痛的一個學(xué)生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學(xué)，全校的師生，哪個不知，哪個不曉。經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)章制度，被送到德育處教育并聯(lián)記了過。班主任對他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真地進行教育。小東呢？一面點頭應(yīng)著不再犯錯誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾天，他照舊惡習(xí)難改，在班里稱王稱霸，同學(xué)們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學(xué)雷鋒活動中，全班的同學(xué)聽了雷鋒精神的報告后，都立志要向雷叔叔學(xué)習(xí)，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進步。,寫了一個中學(xué)生小東，在學(xué)雷鋒活動中進步了。以自己的實際行動，博得了老師的微笑。這里有行動描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。,在敘述上，前重后輕，對小東淘氣，危害別人、破壞紀(jì)律寫得太過詳細具體。,同學(xué)們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛(wèi)生，有的義務(wù)為鄰居們送信、送報紙。在這轟轟烈烈的學(xué)雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學(xué)往家走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學(xué)校。老師、同學(xué)都為他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他說：“希望你小東為別人做更多的事?！毙|第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多么的來之不容易??！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵。,寫到小東的進步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒” 在笑了。,在寫作中，沒有抓住重點來寫，詳略不當(dāng)，造成文章中心不突出。,總評析：,這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，應(yīng)該選取那些最有表現(xiàn)力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎(chǔ)呢？這一點正是作者應(yīng)該細致描繪的地方，可作者卻一點也沒有交代。那么讀者就會懷疑，小東的進步老師的微笑有可能是暫時的。因此，本文應(yīng)把前一部份內(nèi)容適當(dāng)壓縮，后一部份內(nèi)容細致加工，文章的中心就突出了。,批改作文十注意,1看格式是否正確 拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。,友情提醒：此項可細化為標(biāo)題位置，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字數(shù)等。,2看卷面是否整潔 這一條是大家都能看得出來的，后進學(xué)生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也應(yīng)注意卷面了。,友情提醒：此項可細化為有無污損，書寫質(zhì)量。凡卷面整潔，清爽悅目，書寫美觀者應(yīng)給予肯定。,3看錯別字有幾個 發(fā)現(xiàn)錯字，要將錯字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。,友情提醒：平時要養(yǎng)成勤查字詞典的好習(xí)慣，這樣才能少寫不寫錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。,4看共有幾處病句 挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。,友情提醒：平時作文要養(yǎng)成勤于推敲和總結(jié)的好習(xí)慣，這樣才能少出現(xiàn)不出現(xiàn)病句，才能增強辨別病句的能力。,5看標(biāo)點符號使用 強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。,友情提醒：要準(zhǔn)確記憶標(biāo)點符號書寫形式和使用規(guī)范。,6看文章的中心 這一點在作文指導(dǎo)時，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。,友情提醒：要結(jié)合我們課本上的優(yōu)秀課文，透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。,7看文章的選材 這條批語提三點要求：是否圍繞中心。是否符合生活實際。是否具有典型性。,友情提醒：材料真實，典型，有 時代意義者應(yīng)給予肯定。,要寫清三點批語：層次段落是否清晰。過渡是否自然。開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。,8.看文章的結(jié)構(gòu),友情提醒：結(jié)構(gòu)合理，形式創(chuàng)新者應(yīng)給予肯定。,主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求，是否靈活自如，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文以議論為主。,9.看文章的表達,友情提醒：表達方式能靈活運用，記敘詳實完整，描寫具體生動，說明準(zhǔn)確明白，抒情自然真切，議論嚴(yán)密深刻者應(yīng)給予肯定。,10看文章的語言 主要看是否簡練、通順、準(zhǔn)確。語言不簡練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過5分。,友情提醒：詞匯豐富，形象生動，情感真摯，句式多樣，修辭新穎，表達簡明連貫得體者應(yīng)給予肯定。,學(xué)生互相批改作文的好處: 1經(jīng)過多次批改實踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要求.而且對這些要求理解得越來越深刻。能夠指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，自己自然也就增強了作文能力。 2每個人都有機會看到多名學(xué)生的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點短處，自己引為借鑒，也是好事。學(xué)生的思想多了一個相互交流、開放的機會。 3每次批改作文，抽簽一般都換一個人，每人只批一本，負擔(dān)不重。每次又都換人，批的人有新鮮感，有興趣。每次自己的作文本又換人批，看到同學(xué)們對自己的批語，當(dāng)然也有新鮮感，有積極性。而且增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，還使學(xué)生之間研究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更濃了。 4教師只看一部分學(xué)生的批語結(jié)果，當(dāng)然節(jié)省了大量的時間?？蓪⒐?jié)省的時間用于研究新教法，進一步提高教書育人的效率。 如果認真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認，互批作文也會有弊端特別：是在學(xué)生自立能力不強之時，弊端可能會更明顯。但我十年實踐結(jié)果告訴我，互批作文利遠遠大于弊。,作 文 評 價 體 系,小學(xué)生作文批改評語 作文開頭： 1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。 2、開頭簡明扼要 3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。 4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。 5、文章語言生動豐富，可讀性強。 6、開頭出手不凡，吸引讀者 7、開頭打動人心，具有真情實感。 8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。 9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望,作文過程： 1、以飽滿的激情，描寫了 2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。 3、比喻貼切，用詞生動。 4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。 5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。 6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。 7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。 8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。 9、文章邊敘事邊抒情。 10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法 11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序 12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣 14、文章想象合情合理. 15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。 16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。 17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。 18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。 19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。 20、語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體， 21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。 22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理 23、文章將寫得細致入微 24、語言活潑明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。,作文結(jié)尾： 1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。 2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。 3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。 5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。 6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。 7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。 8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。 9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。 10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。 11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。 12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。 13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。 14、結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。,總評： 1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。 2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 作了細膩而傳神的刻畫。 3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。 4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。 5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。 6、文章前后連貫，形成完整的形象。 7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。 8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。 9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。 10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。 11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。 12、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。 13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。 14、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。 15、全文通俗易懂，趣味性強。 16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。 17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。 18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體 19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。 20、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。 21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。 22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。 23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有