人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一面課件2.ppt

一 面 阿 累,前面是一條路,先生沒(méi)有走完就倒下了. 我們只有踏著他的血的足印, 繼 續(xù) 前 進(jìn).,教學(xué)目標(biāo),1.整體感知課文思路 2.分析對(duì)魯迅先生的三次外貌描寫 3.領(lǐng)會(huì)魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)心進(jìn)步青年的高貴品質(zhì). 4.掌握敘議結(jié)合的方法,在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式議論懂得表現(xiàn)手法.,教學(xué)目標(biāo),作者介紹,阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園、同文書院學(xué)習(xí)過(guò)，畢業(yè)與上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯(lián)”， 同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復(fù)返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年離休。,相關(guān)連接,1、內(nèi)山完造和內(nèi)山書店 2、關(guān)于毀滅和鐵流,Home,20年代末至30年代初， 魯迅十分重視十月革命以來(lái)的蘇聯(lián)文學(xué)， 尤其注重介紹反映聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的作品。 魯迅著力推薦的作品是法捷夫的毀滅和拉菲摩維奇的鐵流。 這兩部小說(shuō)寫的都是蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗生活。 魯迅認(rèn)為“這兩部小說(shuō)， 雖然粗制， 卻并非濫造， 鐵的人物和血的戰(zhàn)斗， 實(shí)在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂 美文， 在這面前淡到毫無(wú)蹤影?！?魯迅甚至說(shuō)， 他愛(ài)毀滅，“就像親生兒子一般”， 并說(shuō)“實(shí)在是新文學(xué)中的一個(gè)大炬火”， 是社會(huì)主義文學(xué)的“一部紀(jì)念碑的小說(shuō)”。魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無(wú)階級(jí)渴望的精神糧食。因此他一方面鼓勵(lì)曹靖華翻譯鐵流， 一方面“經(jīng)過(guò)不少艱難親自翻譯毀滅， 并且自費(fèi)印刷出版。,關(guān)于毀滅和鐵流,相關(guān)連接,1、內(nèi)山完造和內(nèi)山書店 2、作者介紹,Home,課文學(xué)習(xí),閱讀全文，簡(jiǎn)要復(fù)述“我“與魯迅見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。,內(nèi)山老板勸”我“買書， ”我“猶豫著舍不得買。這時(shí)魯迅走了出來(lái)， 問(wèn)“我”是不是要買那本書。 于是， 他把鐵流推薦給“我”， 聽(tīng)“我”說(shuō)買不起后， 就用一塊錢把兩本書都賣給了“我”。 “我”突然悟出他是魯迅先生后， 他微笑， 默認(rèn)地點(diǎn)點(diǎn)頭， 然后解釋為什么要收一塊錢。 “我”非常感動(dòng)， 接受了魯迅先生的贈(zèng)書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動(dòng)的心情轉(zhuǎn)身就走出了書店的門。,NEXT,個(gè)人觀點(diǎn)！,預(yù)習(xí)檢測(cè),2、給下列加點(diǎn)的字注音：,( jiao ),( he ),( jiong ),( nian ),( suo ),( sou ),( e ),( Kai ),( zi ),NEXT,預(yù)習(xí)檢測(cè),3、解釋下列詞語(yǔ)：,Home,踱： 地窖： 赫然： 捻： 躊躇： 婆娑： 頹唐： 抖擻： 憎惡： 揩油： 恣情：,漫步行走,保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室,很鮮明的意思,用手指搓,本文指猶豫,用手輕輕的摸了又摸,精神不振作,振作,怨恨、厭惡,比喻占公家或別人的便宜,放縱自己的感情,課文學(xué)習(xí),文章結(jié)構(gòu),文章分兩部分：,一 面,一、敘述者和魯迅先生的一次偶然會(huì)面。 先寫一面之交的 起因，在寫內(nèi)山的熱情接待和作者買書缺錢的困窘， 重點(diǎn)寫短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面經(jīng)過(guò)-成為 文章主體。,二、寫“一面“對(duì)作者的巨大鼓舞和影響，及事隔四年后作者對(duì) 魯迅逝世的沉痛悼念。這部分主要通過(guò)襯托、對(duì)比、抒 情和議論來(lái)表現(xiàn)。,NEXT,這是一篇以寫人為主的記敘文：作者主要通過(guò)什么描寫來(lái)寫魯迅的？,外貌描寫,填表：,內(nèi)容 鏡頭 外貌描寫 一寫魯迅 遠(yuǎn)景（在遠(yuǎn)處 無(wú)意地看） 二寫魯迅,三寫魯迅,（ ）在近處（ ）地看,（ ）在（ ） 仔細(xì)地看,體現(xiàn)出魯迅（ ）的精神,中景,有意識(shí),近景,眼前,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長(zhǎng)衫，咬著煙嘴,面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，但是精神很好。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，一根一根精神抖擻地直豎著。胡須象隸體的“一”字。,一,黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，一頭已熏黑了,為革命忘我工作,理解本文外貌描寫的作用,本文外貌描寫非常突出，反復(fù)刻畫、由遠(yuǎn)到近、以粗到細(xì)、由略到詳有整體到部分，使人物形象隨著我的觀察逐漸豐滿起來(lái)。 使人物形象更加鮮明， 更好地揭示了人物內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。本文對(duì)魯迅的外貌描寫一共有三次。 第一次在遠(yuǎn)處，在暗處， ”我“在無(wú)意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“， 只能粗線條地從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。 第二次在近處，在明里,有意識(shí)地觀察，描寫上比較具體、細(xì)致， 重點(diǎn)小寫人物的面容和精神，由形入神，形神兼?zhèn)涞貙懗鋈宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，作者面對(duì)面的望著魯迅先生，觀察細(xì)致， 把前兩次觀察不到的特點(diǎn)再補(bǔ)寫出來(lái)。 如第一次只看到魯迅先生“穿一件牙黃的長(zhǎng)衫”， 而這次連長(zhǎng)衫的質(zhì)料是“羽紗”的也分辨出來(lái)了。 這次還把人物頭部和全身結(jié)合起來(lái)寫，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫都抓住了魯迅先生瘦的特點(diǎn)，突出魯迅先生把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，點(diǎn)明了本文的主題。,課文學(xué)習(xí),back,課文學(xué)習(xí),揣摩詞語(yǔ)的感情色彩,下列句子中下劃線詞語(yǔ)包含怎樣的感情色彩？ 我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元， 放到他的手里-他的手多瘦?。?我鼻子里陡然一陣酸， 像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬， 把書塞進(jìn)帆布袋， 背起便走出書店的門。,體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩是本文一大難點(diǎn)，但有利于我們把握任務(wù)形象。 “帶著體溫的銀元”， 表明這是作者艱苦勞動(dòng)所得，雖少卻很珍貴。 “他的手多瘦啊”， 意在表現(xiàn)魯迅先生憂國(guó)憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。 “鼻子里徒然一陣酸，像要哭出來(lái)“， 只作者被魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲的精神所深深感動(dòng)。 ”恭敬地鞠了一躬“，是作者對(duì)魯迅的由衷感謝和崇敬。,back,“我”和魯迅的關(guān)系：,作者用“同志”、“朋友”、“父親”和“師傅”這四種稱呼來(lái)表達(dá)他和魯迅的關(guān)系，請(qǐng)你把這四種關(guān)系的特征說(shuō)出來(lái)，并結(jié)合課文談?wù)劇拔摇焙汪斞傅年P(guān)系。,課文學(xué)習(xí),本課運(yùn)用了什么手法？,三次外貌描寫， 是由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，逐步深入，采用了中景近景、特寫相結(jié)合的描寫方法。 人物形象、性格特征一次比一次清晰、鮮明。,NEXT,課文學(xué)習(xí),這些手法的作用是什么？,這些描寫表現(xiàn)了人物頑強(qiáng)不屈的剛毅性格， 如“黃里帶白的臉” “瘦得教人擔(dān)心” “他的手多瘦啊”， 表明魯迅為了戰(zhàn)斗，無(wú)暇休息已積勞成疾“好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子”， 表明無(wú)論環(huán)境多么艱苦，斗爭(zhēng)怎么激烈，身體怎么虛弱，魯迅先生總是“橫眉冷對(duì)”， 頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。 頭發(fā)“一根一根精神抖擻的直豎著”， 胡須“好象濃墨寫的隸體一字”， 顯示了魯迅剛毅的性格。,NEXT,課文學(xué)習(xí),作者寫魯迅的外貌， 重點(diǎn)展示的是他的什么特點(diǎn)？ 為什么要這樣寫？,很瘦，但精神很好； 頭發(fā)直豎；胡須很打眼。這樣寫是為了突出魯迅的精神， 突出他那種斗志， 表現(xiàn)了他把自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,Home,閱讀3943段,回答下列問(wèn)題:,(1)歷盡,受盡,咬緊,昂首”這一系列動(dòng)詞在表達(dá)上有何作用? (2)文中說(shuō)：現(xiàn)在，先生是死了！我們不愿望恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候。你對(duì)這句話是如何理解的？,課后練習(xí),二、用課文詞語(yǔ)代替畫線部分語(yǔ)句。 A、 他熱情而周到地點(diǎn)頭，接過(guò)書翻了翻底頁(yè)：“一塊四。“ （ ） B、 看一下書脊，很鮮明地印著 “魯迅譯” 三個(gè)字 （ ） C、 現(xiàn)在，先生死了！ 我們不愿放縱自己的感情地悲痛， 這還不是我 們放縱自己的感情的時(shí)候。 （ ）,殷勤,赫然,恣情,分析： 解答此題首先要熟悉課文的生詞，理解起意思，然后根據(jù)語(yǔ)境，將詞語(yǔ)解釋還原成詞語(yǔ)。 A題“熱情而周到”顯然是“殷勤”的解釋；B題“很鮮明” 是“赫然”的解釋； C題“放縱自己的感情”是“恣情”的解釋。,NEXT,課后練習(xí),三、下面破折號(hào)的作用一其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) （ ） A、 邁進(jìn)金黃色的大銅門，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分-中央大廳。 B、 我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元