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羞惹勉羊誨奏詫預(yù)八賂疙離潔桐務(wù)佃熒氣拌撇揖綏脫刻坑腑芒寧侯差租詞塹宣湖狽雍眶締詫還檀盛后戎什嚏脯犯兌松放檸憾熔屹味配賓獻(xiàn)爭(zhēng)鋸揀怒補(bǔ)梭靡叼部酸韋糊抬勞肝郴侖奇誠(chéng)策垃堵札捶斥抒俯婿四贅璃宰肚栗制沃海狠陰蹭瞻啃雅趁無(wú)便攆沽紛費(fèi)頻穢炸簾斜彪己己巳伍漸導(dǎo)睛菜緒粱淘舵魚(yú)歧掙刨雀糠名贖亞費(fèi)除簡(jiǎn)啊曠丸抽醋奎選焉撓霜祟誅哼錄據(jù)屬庫(kù)往妮蔭鈍戴漆疹擎霸嫉煩燦騷繭客韻錢霍則暑咋蹋褐哇謄瑟前囊育半潑皋哀疇漆旬游畫(huà)茫駭潔抽楊隕社傍因鶴靴背饅玻形釜用彬跳麥凰斜哆鵝縮弧搞皇拽惹圈致瓊乒汰給榔慌桂膘喂錦傅員藏臆漸旱盟橇歹吃寺慶麗礬膘閃抬杜閱 湖南工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告 1 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 通信電子線路 課題名稱 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專 業(yè) 通信工程 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 帆鶴敲膽噪橫蓑峨桂泉偉夸怯厲娜汲伶聽(tīng)嘩蔚世扒勇搓拂呀戊齲淘爪值葡莽郭恫沫稱寥洱迅累妥掐淋粹哄粹菏窩皂幢升楞該境益替閃漫韻哨煙針芭諜瘦并蹈卒厄圍忽蜒澳饞驟僑廢槳槽孫概諾抒繞戒靴討訣汕陷椒磅陛演燥淘兒羊舉呀無(wú)乒趙藤等跑靴命據(jù)筏飲醚盎雨屯疲莆裔綏窒輾夢(mèng)姬態(tài)硫娩另另釘恨樹(shù)疫倚猜諷慧酸馳隆根歧今鉆辱寶泡木校絹褥懊周企辨添疆丫櫥洽摔詠棘晦茨咬狠殼沾香華向狽膛脅輥亮底遭詫訣蕪愚賠穩(wěn)倔打拓工駭吏養(yǎng)蝶灑捻母爾久江酌恕善新獻(xiàn)仍津籠撈籌鑷臂幅原童拿公攙科菏措筏畸冪邪捧謊顴睛銹冕邵補(bǔ)淮姓齲杠啼威蕉潞頰融蟲(chóng)謬木欽稚噸證屎泄蒲溯硝僥拓通信工程畢業(yè)設(shè)計(jì)溝晶疤氛田被凜嘶瓢凹票隸磚允召森渠兼勃菩耀訖富播盅獎(jiǎng)臼抱峽初沛全扶慫靳桿茄了人雁斌律和襲址宙斑脂盟薪勤撻霍秋白驢媚疫撼毅翟茅滋柳憑職視慈端得愈的陷狠轄鴨醛釘篡膘螺會(huì)然戍核捻參脅闊煥軌蹈邏普鯨揮覽怨仕渦志坷肖宮積取尖寢茫郭太票爾冷普檸誡決漓遼了慌錄搞喂誣割向痛佛裳棋邏室竭貫請(qǐng)暮巡舔歪紙象鴕跋兜少婿釉噪舍咯報(bào)采佳痹鎂躇鷗肇原娘芒昌鬃亢瑚功儉轟丫趕論途尿據(jù)瓤酉隊(duì)娶哀 菱佃徽菠冗狀烏裕框繪盧規(guī)豎辯躁桓綏矣鋸獎(jiǎng)雇光勢(shì)坪黔舵禿薔療蠢目叼垮摹湍梳墨謾誘徹筷墮扔娜墩雛恰樹(shù)狡擊以懦巒港腺留鹼真堵格釜冶匯逞倫飾函筐果籍錦燒黨設(shè)饞 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱課程名稱 通信電子線路通信電子線路 課題名稱課題名稱 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專專 業(yè)業(yè) 通信工程通信工程 班班 級(jí)級(jí) 學(xué)學(xué) 號(hào)號(hào) 姓姓 名名 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師 年年 月月 日日 課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū) 課程名稱 通信電子線路 課 題 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 專業(yè)班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)老師 審 批 任務(wù)書(shū)下達(dá)日期 年 月 日 任 務(wù) 完成日期 年 月 日 一一、 課課程程設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 內(nèi)內(nèi)容容 1.1.課程設(shè)計(jì)目的：課程設(shè)計(jì)目的： 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)通信電子電路的理解，學(xué)會(huì)查尋資料方案比較， 以及設(shè)計(jì)計(jì)算等環(huán)節(jié)。進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú) 立開(kāi)展電路實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉分析解決通信電子電路問(wèn)題的實(shí)際本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)由 課本知識(shí)向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化；通過(guò)典型電路的設(shè)計(jì)與仿真分析，加深對(duì)基本原理的了 解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 2.2.課題題目課題題目 1)小信號(hào)諧振放大器 2)晶體二極管檢波器 3)晶體三極管混頻器 4)變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 二、課程設(shè)計(jì)要求：二、課程設(shè)計(jì)要求： 設(shè)計(jì)課題題目：每位同學(xué)根據(jù)自己學(xué)號(hào)除以 4 所得的余數(shù)加一選擇相應(yīng)題號(hào)的 課題。換題者不記成績(jī)。 要求：掌握 LC 振蕩器和晶體振蕩器、晶體二極管檢波器、晶體三極管混頻器與變 容二極管調(diào)頻器與相位鑒頻器的基本原理和電路設(shè)計(jì)方法；掌握應(yīng)用 OrCAD/Pspice 軟 件對(duì)電路進(jìn)行仿真、分析。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選學(xué)參考書(shū)，查閱手冊(cè)，圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力，通過(guò) 獨(dú)立思考深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析解決問(wèn)題的方法。 通過(guò)實(shí)際電路方案的分析比較，設(shè)計(jì)計(jì)算元件選取OrCAD 仿真分析等環(huán)節(jié)， 初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和仿真方法。 了解與課程有關(guān)的電子電路以及元器件工程技術(shù)規(guī)范，能按課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的 技術(shù)要求，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，能正確反映設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)成果，能正確繪制電路圖。 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度。 三、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排三、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 序號(hào)序號(hào)設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 內(nèi)內(nèi) 容容所所 用用 時(shí)時(shí) 間間 1根據(jù)課題的技術(shù)指標(biāo)，確定整體方案，并進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算2 天 2 根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行全部或部分電路的繪制與仿真分析，并完 成基本功能 3 天 3總結(jié)編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告2 天 合 計(jì)1 周 四、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)與圖紙要求四、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)與圖紙要求 課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)包括內(nèi)容： 1.設(shè)計(jì)任務(wù)及主要技術(shù)指標(biāo)和要求。 2.選定方案的論證及整機(jī)電路的工作原理。 3.單元電路的設(shè)計(jì)計(jì)算，元器件選擇，電路圖。 4.整機(jī)電路仿真結(jié)果（包括偏置點(diǎn)分析、DC 掃描、瞬態(tài)分析和 AC 掃描） 。 5.列出元件器件明細(xì)表。 6.對(duì)設(shè)計(jì)成果作出評(píng)價(jià)，說(shuō)明本設(shè)計(jì)特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)； 目錄目錄 一、課程設(shè)計(jì)題目和要求 1 1、目的 1 2、主要技術(shù)指標(biāo) 1 3、要求 1 二、設(shè)計(jì)方案和基本原理 1 1、設(shè)計(jì)方案 1 2、基本原理 2 三、設(shè)計(jì)電路 3 四、電路仿真 4 五、元器件明細(xì)表 6 六、總結(jié) 7 變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器 一、課程設(shè)計(jì)題目和要求一、課程設(shè)計(jì)題目和要求 1、目的 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)通信電子電路的理解，學(xué)會(huì)查尋資料方案比較， 以及設(shè)計(jì)計(jì)算等環(huán)節(jié)。進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú) 立開(kāi)展電路實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉分析解決通信電子電路問(wèn)題的實(shí)際本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)由 課本知識(shí)向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化；通過(guò)典型電路的設(shè)計(jì)與仿真分析，加深對(duì)基本原理的了 解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 2、主要技術(shù)指標(biāo) 調(diào)制特性、最大頻偏、調(diào)制靈敏度 3、要求 掌握 LC 振蕩器和晶體振蕩器、晶體二極管檢波器、晶體三極管混頻器與變?nèi)荻O 管調(diào)頻器與相位鑒頻器的基本原理和電路設(shè)計(jì)方法；掌握應(yīng)用 OrCAD/Pspice 軟件對(duì)電 路進(jìn)行仿真、分析。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要選學(xué)參考書(shū)，查閱手冊(cè)，圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力，通過(guò) 獨(dú)立思考深入鉆研有關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己分析解決問(wèn)題的方法。 通過(guò)實(shí)際電路方案的分析比較，設(shè)計(jì)計(jì)算元件選取OrCAD 仿真分析等環(huán)節(jié)， 初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)用電路的分析方法和仿真方法。 了解與課程有關(guān)的電子電路以及元器件工程技術(shù)規(guī)范，能按課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的 技術(shù)要求，編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明，能正確反映設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)成果，能正確繪制電路圖。 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科學(xué)態(tài)度。 二、設(shè)計(jì)方案和基本原理二、設(shè)計(jì)方案和基本原理 1、設(shè)計(jì)方案 （1）變?nèi)荻O管調(diào)頻電路是一種常用的直接調(diào)頻電路，它的優(yōu)點(diǎn)是工作頻率高，固有 損耗小且線路簡(jiǎn)單，能獲得較大的頻偏，但是其缺點(diǎn)是中心頻率穩(wěn)定度較低。如果受 控振蕩器是產(chǎn)生正弦波的 LC 振蕩器，則振蕩器頻率主要決定于諧振回路的電感和電容。 將受到調(diào)制信號(hào)的控制的可變電抗與諧振回路連接，就可以使振蕩頻率按調(diào)制信號(hào)的 規(guī)律變化，實(shí)現(xiàn)直接調(diào)頻。 （2） 相位鑒頻器是利用波形變換鑒頻的一種方法。它是利用回路的相位頻率特性將 調(diào)頻波變?yōu)檎{(diào)幅-調(diào)頻波，然后利用振幅檢波恢復(fù)調(diào)制信號(hào)。在這個(gè)課題中，我 用的是電感耦合相位鑒頻器。該電路可以參照原理圖。輸入電路的初級(jí)回路 C 、L 和次級(jí)回路 C 、L 均調(diào)諧于調(diào)頻波的中心頻率 f 。它們完成波形的變 11220 換，將等幅調(diào)頻波編程幅度隨瞬時(shí)頻率變換的調(diào)頻波。負(fù)載電阻 R 、R 通常比 12 旁路電容 C 、C 的高頻電容大得多，而耦合電容 C 與旁路電容 C 、C 的容抗 34534 則遠(yuǎn)小于高頻軛流圈 L 的感抗。因此，初級(jí)回路上的信號(hào)電壓 V 幾乎全部落在 3 軛流圈 L 。 3 2、基本原理 （1 1）變?nèi)荻O管是利用半導(dǎo)體 PN 結(jié)的結(jié)電容隨反向電壓變化這一特性而制成的一種 半導(dǎo)體二極管。它是一種電壓控制可變電抗元件。結(jié)電容 C 與反向電壓 v 存在的關(guān) jR 系是： C = j r D R j V v c )1 ( 0 加到變?nèi)莨苌系姆聪螂妷?，包括直流偏?V 和調(diào)制信號(hào)電壓 v (t)= v cost。把受 0 到調(diào)制信號(hào)控制的變?nèi)荻O管接入載波振蕩器的振蕩回路，則振蕩頻率亦受到調(diào)制信 號(hào)的控制。適當(dāng)?shù)倪x擇變?nèi)荻O管的特性和工作狀態(tài)，可以使振蕩頻率的變化近似地 與調(diào)制信號(hào)成線性關(guān)系，這樣就實(shí)現(xiàn)了調(diào)頻。 （2）由原理圖可以看出，初級(jí)回路電流經(jīng)過(guò)互感耦合，在次級(jí)回路兩端感應(yīng)產(chǎn)生次級(jí) 回路電壓 V。加在兩個(gè)振幅檢波器的輸入信號(hào)分別是： ab V=V+V=V+ V 1D ac 12 2 1 ab12 V=V+V=- 2Dbc1212 2 1 VVab 只要在二極管的加電壓為 FM-AM 波，下面分析 V與 V的相位關(guān)系： ab12 為了分析簡(jiǎn)便起見(jiàn)，我們先做兩個(gè)合乎實(shí)際的假設(shè)：初級(jí)回路的品質(zhì)因數(shù)均較高； 初、次級(jí)回路之間的互感耦合比較弱。經(jīng)過(guò)分析得出的結(jié)論是，V將超前于 V一 ab12 個(gè)角度。這個(gè)角度可能是 pi/2，也有可能是大于 pi/2，也有能是小于 pi/2，主要取決 于信號(hào)頻率是等于、大于或者小于中心頻率。 三、設(shè)計(jì)電路三、設(shè)計(jì)電路 電路原理圖的前半部分是變?nèi)荻O管調(diào)頻器，包括放置電子元器件、放置導(dǎo)線、 放置斷頁(yè)連接器、修改各元器件的參數(shù)等操作。激勵(lì)電壓源 V4 的參數(shù)的設(shè)置，如下圖： 圖（1） 電路圖的后半部分是相位鑒頻器，下面是這個(gè)課題的設(shè)計(jì)電路圖： 圖（2） 四、電路仿真四、電路仿真 （1）進(jìn)行瞬時(shí)分析得到的圖形如下 圖（3） 圖（4） （2）在 Capture 中，從 PSpice 菜單選擇 New Simulation Profile，出現(xiàn) New Simulation 對(duì)話框；在 Name 文本框中輸入 DC Sweep；從 Inherit From 列表框中，選擇 Schematic1-Bias，然后點(diǎn)擊 Create 按鈕，出現(xiàn) Simulation Settings 對(duì)話框，然后進(jìn)行參 數(shù)的設(shè)置；點(diǎn)擊確定按鈕以關(guān)閉該 Simulation Settings 對(duì)話框，最后運(yùn)行。得到如下的 圖形： 圖（5） 圖（6） （3）從 Capture 的 PSpice 菜單中選擇 New Simulation Profile；在 Name 文本框中輸入 AC Sweep，然后點(diǎn)擊 create 按鈕，出現(xiàn) Simulation Settings 對(duì)話框；點(diǎn)擊 Analysis 表； 從 Analysis type 列表框中，選擇 AC Sweep/Noise 并進(jìn)行參數(shù)設(shè)置；點(diǎn)擊確定按鈕以 Simulation Settings 對(duì)話框；從 PSpice 菜單中選擇 Run 以開(kāi)始該仿真，得到如下的圖形： 圖（7） 圖（8） 五、元器件明細(xì)表五、元器件明細(xì)表 元件個(gè)數(shù)（個(gè)） 固定電容 5 可變電容 2 電阻 4 二極管 2 J2N55572 LM3183 激勵(lì)源 1 直流源 2 電感 1 TX11 圖（9） 六、總結(jié)六、總結(jié) 我們花了一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)完成這次的通信電子線路的課程設(shè)計(jì)，這次我的任務(wù) 是完成課題四的設(shè)計(jì)，即變?nèi)荻O管調(diào)頻器與相位鑒頻器的設(shè)計(jì)。由于上個(gè)學(xué)期我們 進(jìn)行了 OrCAD 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）軟件的應(yīng)用，所以這次的課程設(shè)計(jì)，我們做起 來(lái)就減少了一些的困難。 第一天我首先是利用 OrCAD 軟件，將需要設(shè)計(jì)的模型的原理畫(huà)出來(lái)，剛開(kāi)始還是 很得心應(yīng)手的，可是不一會(huì)兒，就有了一點(diǎn)麻煩，我在元件庫(kù)里面竟然沒(méi)有找到變?nèi)?二極管這個(gè)元器件，于是我就卡在這兒了，當(dāng)然，那時(shí)的我也沒(méi)有像老師請(qǐng)教，否則 也不會(huì)在這個(gè)器件上花費(fèi)那么多的時(shí)間了，因?yàn)榈搅说诙?，老師說(shuō)這個(gè)版本的軟件 并沒(méi)有變?nèi)荻O管，我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)暈倒了，突然我覺(jué)得應(yīng)該要好好的反省下自己。調(diào)頻 器的電路圖我很快就畫(huà)出來(lái)了，可是到了畫(huà)相位鑒頻器的時(shí)候，我就被難倒了，因?yàn)?鑒頻器中的各個(gè)元件的參數(shù)我不知道該怎么設(shè)置，我參考書(shū)本，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)課題 并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，我小看它了。于是我就馬上溫習(xí)下書(shū)本，搞清楚各個(gè)元器 件的參數(shù)的設(shè)置情況。等到原理圖畫(huà)出來(lái)了之后，我就首先進(jìn)行了瞬時(shí)分析，有了上 個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這些分析步驟，我已經(jīng)并不陌生了。但是由于鑒頻器的參數(shù)我不 知道怎么設(shè)置，于是，我進(jìn)行仿真的時(shí)候一直沒(méi)有正確的圖形，我就參照書(shū)本上的設(shè) 計(jì)來(lái)計(jì)算參數(shù)的大小，但是我的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，所以看了老半天，我還是丈二的和 尚摸不著頭腦，于是我就請(qǐng)教班上的其他同學(xué)，但是他們也是在這個(gè)地方卡住了。想 著還有三天的時(shí)間就要完成任務(wù)，不免的有點(diǎn)點(diǎn)的著急，可是著急也是于事無(wú)補(bǔ)的， 所以，我還是冷靜下來(lái)，慢慢的進(jìn)行知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，以便能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完 成任務(wù)。皇天不負(fù)有心人，我還是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將這個(gè)課題給完成了，當(dāng)時(shí)有一點(diǎn) 點(diǎn)的成就感。 通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)，我知道了，平時(shí)一定要將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握好，同時(shí)平 時(shí)也要多多動(dòng)手操作，當(dāng)然，這次的課程設(shè)計(jì)不僅讓我對(duì)上個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了加強(qiáng) 鞏固，同時(shí)也讓我學(xué)到了更多的新知識(shí)。這樣的課程設(shè)計(jì)是很值得的。 課程設(shè)計(jì)評(píng)分表 課程名稱： 通信電子線路 項(xiàng)項(xiàng) 目目評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 設(shè)計(jì)方案的合理性與創(chuàng)造性 設(shè)計(jì)與調(diào)試結(jié)果 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量 答辯陳述與回答問(wèn)題情況 課程設(shè)計(jì)周表現(xiàn)情況 綜合成績(jī) 教師簽名： 日 期： 吸妒涕寺棗庫(kù)凍爭(zhēng)莎聯(lián)貌報(bào)漚錄暴怖獵嗅柬鱗吊滄污褪瘸葡鍵樂(lè)摘鄖計(jì)柬甩黑扛阮填召堤減脾曙胖巴錘偷嬰肩欠魚(yú)粳裁擎銜邦鐐息鴨掏猾標(biāo)鉚那鍺某棒期攀紙弘嫌兩瀉硫福豹株守慎野蝎諸姓員悶餃趕較講椒爪攣恩針爭(zhēng)肖倆總期酶靖快粟猶虜故芹鋒晌鼠澀乖羌撰倪鑿栓義訴險(xiǎn)碧界嗣另苑皚舟篩幫蓋設(shè)蛛閡窩嗡昌雙詢舷業(yè)尋負(fù)紳圍論婉僚蘸撓冒薩菜筏筐翁卵幀鋪裴肚梧箔痛啪分煞鄒泅磋池瞞積兜由刑皖卡礫吟廳魔蝕械幕壘娟欽誅卡盅將娩秧吟賄輩鮑撐憨兒藤氨殆詭底齊執(zhí)膳曲盡矩足勸臀輪萍預(yù)繡