磁的應(yīng)用1

課 題課 類授 課 時(shí) 間磁的應(yīng)用1重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的信息資料的方法。2能通過觀察和測試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。3愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。4能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1 能舉出3個(gè)以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實(shí)例。2能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。3能主動(dòng)與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。材 料儀 器磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨锝?學(xué)方 法教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。板 書設(shè) 計(jì)磁鐵的應(yīng)用 1我找到了磁在 方面的應(yīng)用。 2我知道以下地方用到了磁鐵： 3我找磁鐵的方法：備課時(shí)間： 年 月 日學(xué) 習(xí) 合 作 過 程反思與調(diào)整一課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學(xué)交流。（如：講述，展示實(shí)物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。）二活動(dòng)前必須有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。三課內(nèi)練習(xí)要求學(xué)生完成以下填空：1我找到了磁在 方面的應(yīng)用。2我知道以下地方用到了磁鐵： 3我找磁鐵的方法： 活動(dòng)1：哪里有磁鐵？1、按3至4人分組，活動(dòng)時(shí)間約10分鐘2首先由“小電動(dòng)機(jī)、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動(dòng)，請學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學(xué)生設(shè)法檢驗(yàn)其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實(shí)物、大頭針或曲別針，而檢驗(yàn)方法則由學(xué)生選擇。3活動(dòng)的第二個(gè)內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機(jī)中的磁鐵，并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機(jī)” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。4組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解?；顒?dòng)2：磁懸浮列車1課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時(shí)間約8分鐘。2采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動(dòng)，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動(dòng)，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。3磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：磁記憶活動(dòng)目標(biāo)：1能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實(shí)例。過程：1全班分為4人一組，活動(dòng)時(shí)間約10分鐘。2活動(dòng)開始，可用“錄音機(jī)怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學(xué)生