員工管理_員工績效管理系統(tǒng)課程設計說明書

課程設計設計說明書（高校）職工年度考核系統(tǒng)的分析與設計學生姓名學號班級成績指導教師任民宏數(shù)學與計算機科學學院 2013年 3月 16日課程設計課程設計評閱書題 目（高校）職工年度考核系統(tǒng)的分析與設計學生姓名學號指導教師評語及成績成績： 教師簽名： 年 月 日答辯教師評語及成績成績： 教師簽名： 年 月 日教研室意見總成績： 室主任簽名： 年 月 日注：指導教師成績60%，答辯成績40%，總成績合成后按五級制記入。課程設計任務書20122013學年第1學期專業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 學號： 姓名： 李洋 課程設計名稱： 課程設計 設計題目： （高校）職工年度考核系統(tǒng)的分析與設計 完成期限：自 2013 年 3 月 4 日至 2013 年 3 月 16 日共 2 周設計依據(jù)、要求及主要內(nèi)容（可另加附頁）：職工年度考核系是針對陜西理工學院年終考核開發(fā)的信息管理系統(tǒng)，要求系統(tǒng)具有登記職工基本信息、職工自評、群眾打分、系部考核、查詢、統(tǒng)計，并能打印職工年度考核表和統(tǒng)計表功能。登記職工基本信息實現(xiàn)錄入職工基本信息，職工自評實現(xiàn)職工自己填寫一年的個人總結(jié)和打分。群眾打分實現(xiàn)以所在考核單位內(nèi)的職工給他人打分。系部考核實現(xiàn)填寫系部意見并計算職工的最后得分，并打印職工年度考核表。查詢功能可以查詢指定職工的考核信息，也可以查詢一個部門所有職工的考核信息。統(tǒng)計每個部門的各種分值的人數(shù)，并打印統(tǒng)計表。根據(jù)以上要求完成下列題目： 運用結(jié)構(gòu)化分析方法或面向?qū)ο蠓治龇椒▽ο到y(tǒng)做需求分析，并編寫需求規(guī)格說明書。 運用結(jié)構(gòu)化設計方法或面向?qū)ο笤O計方法對系統(tǒng)做概要設計和詳細設計，并編寫概要設計說明書和詳細設計說明書。指導教師（簽字）： 教研室主任（簽字）： 批準日期： 年 月 日摘 要隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和日趨激烈的商業(yè)競爭，企業(yè)的各項事務處理也逐漸采用信息化的管理。尤其是對員工的年度考核，傳統(tǒng)的考核方式存在很多管理者主觀的影響，而且操作也不方便本文針對高校年終考核管理系統(tǒng)的設計過程：運用面向?qū)ο蠓治龇椒▽ο到y(tǒng)做需求分析、概要設計和詳細設計。使系統(tǒng)具有登記職工基本信息、職工自評、群眾打分、系部考核、查詢、統(tǒng)計，并能打印職工年度考核表和統(tǒng)計表功能。關(guān)鍵詞：考核；設計；系統(tǒng)；目錄1課題描述12需求分析22.1可行性分析22.1.1技術(shù)可行性22.1.2經(jīng)濟可行性23系統(tǒng)分析與設計23.1系統(tǒng)功能模型分析33.2系統(tǒng)對象模型分析53.2.1抽象對象53.2.2對象描述53.2.3建立類圖63.3系統(tǒng)動態(tài)模型分析73.3.1系統(tǒng)時序圖73.3.2系統(tǒng)協(xié)作圖133.3.3系統(tǒng)活動圖163.4系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計184系統(tǒng)測試205總結(jié)25參考文獻26努力了的才叫夢想，不努力的就是空想！如果你一直空想的話，無論看多少正能量語錄，也趕不走滿滿的負能量！你還是原地踏步的你，一直在看別人進步。1 課題描述年終考核是組織管理的核心和樞紐，它是組織提升團隊績效最有力的手段，在一個組織中能否實現(xiàn)有效的考核，關(guān)系到企業(yè)是否能在日益激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢，而如何實現(xiàn)有效的績效考核是最令管理者頭痛的一件事情。隨著我國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，如何更有效地實施績效考核是所有企事業(yè)單位管理者面臨的一大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的考核方式具有很大的弊端，在進行年終考核時，打分匿名性是保證結(jié)果公正的重要一環(huán)，傳統(tǒng)打分很難做到這一點，每次打分單位部門上下都一片緊張，多數(shù)人都以好好先生的態(tài)度應付了事，嚴重影響了考核結(jié)果的真實性，以前的考核從前期的考核表格設計到考核表的復印傳遞要使用大量紙張和人力，浪費了大量的人力，物力和時間，考核如果項目較多，特別是權(quán)重級別等關(guān)系復雜，帶來大量的計算統(tǒng)計工作。 如今隨著計算機的迅速發(fā)展和普及，信息系統(tǒng)在社會各個領域的廣泛應用，從根本上改變了原有的手工工作方式，提高了工作效率，促使社會向信息化大幅邁進。為了配合高校年終考核制度的貫徹執(zhí)行，保證該制度執(zhí)行過程中各項工作能夠長期、高效、準確地完成，開發(fā)職工年終考核系統(tǒng)，實現(xiàn)了職工年終考核工作。開發(fā)工具：PowerDesigner ；Mysql；Myeclips2 需求分析由于績效考核工作涉及面廣、程序復雜、效果控制困難，所以許多組織迫切希望有一套實用的、易操作的績效考核方法和軟件工具?；诖耍苡斜匾_發(fā)職工績效管理信息系統(tǒng)，首先對該系統(tǒng)做了需求分析。功能需求分析系統(tǒng)具有登記職工基本信息、職工自評、群眾打分、系部考核、查詢、統(tǒng)計，并能打印職工年度考核表和統(tǒng)計表功能。具體分析如下：等級功能：登記職工基本信息實現(xiàn)錄入職工基本信息。自評功能：職工自評實現(xiàn)職工自己填寫一年的個人總結(jié)和打分。打分功能：群眾打分實現(xiàn)以所在考核單位內(nèi)的職工給他人打分。查詢功能：查詢功能可以查詢指定職工的考核信息，也可以查詢一個部門所有職工的考核信息。統(tǒng)計功能：統(tǒng)計每個部門的各種分值的人數(shù)，并打印統(tǒng)計表。系部考核功能：系部考核實現(xiàn)填寫系部意見并計算職工的最后得分，并打印職工年度考核表。2.1 可行性分析2.1.1 技術(shù)可行性網(wǎng)絡化的管理，使企業(yè)員工績效考核管理更加規(guī)范，實現(xiàn)了通過網(wǎng)絡對考核信息進行管理、查詢、統(tǒng)計、工資核算等一系列功能。系統(tǒng)中主要完成事務處理的功能，為企業(yè)事務處理提供了一個方便的管理平臺，大大提高考核的工作效率，進而提高整個企業(yè)的效率。設計者可以利用現(xiàn)有的能力設計出本系統(tǒng)，系統(tǒng)的使用對技術(shù)沒有嚴格要求，不需要先進的技術(shù)，只是要使用者懂得計算機的基本操作就可以，使用簡單。所以說系統(tǒng)在技術(shù)上是可行的。2.1.2 經(jīng)濟可行性系統(tǒng)開發(fā)所需費用包括了硬件方面的投資和軟件方面的投資。硬件方面，由于企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)配有整套的設備如計算機、服務器等，所以不需另外投資了。軟件方面主要使用了PowerDesigner 、Myeclips、Mysql數(shù)據(jù)庫，費用相對較低。通過系統(tǒng)對企業(yè)員工績效考核信息進行全面的自動化的管理，大大提高了企業(yè)事務的辦公效率。通過系統(tǒng)對企業(yè)事務的數(shù)據(jù)進行全面的管理和統(tǒng)計，避免人為處理各類數(shù)據(jù)時所產(chǎn)生的各種問題，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益，為企業(yè)經(jīng)營決策提供了大量的、權(quán)威的數(shù)據(jù)，使企業(yè)的管理進行到科學化、系統(tǒng)化的范疇。所以說系統(tǒng)建設在經(jīng)濟上也是可行的。綜上所述，企業(yè)員工績效考核系統(tǒng)是可行的，可以立即開發(fā)。3 系統(tǒng)分析與設計3.1 系統(tǒng)功能模型分析系統(tǒng)的參與者主要有三類：職工（即用戶）管理員部門主管使用用例圖對功能分析描述：圖3.1.1 職工用例圖圖3.1.2 部門主管用例圖圖3.1.3 管理員用例圖3.2 系統(tǒng)對象模型分析3.2.1 抽象對象根據(jù)系統(tǒng)分析可以抽象出以下幾個對象：職工、部門、打分卡、考核表。3.2.2 對象描述下面對這個幾個對象進行具體陳述并建模:職工類:職工在系統(tǒng)注冊的信息包括一下幾點:姓名、性別、年齡、電話、職務、職工編號。可進行的操作有:打分（）、查詢考核信息（）、修改登錄密碼（）、修改個人信息（）、自我評價（）。部門類:部門類的基本信息有：部門編號、部門名稱、聯(lián)系方式?？梢赃M行的操作有：管理職工（）。打分卡類：打分卡類的基本信息有：打分職工、被打分職工、德智體美方面的成績。可以進行的操作：記錄職工的打分信息（）。考核表類：考核表類的基本信息有：考核表編號、個人意見、希部考核意見、個人得分、職工編號?？梢赃M行的操作有：記錄職工考核信息（）。3.2.3 建立類圖根據(jù)抽象處的對象和對其的描述可以建立如下類圖：圖3.2.1 系統(tǒng)類圖3.3 系統(tǒng)動態(tài)模型分析主要是進行時序圖、協(xié)作圖、活動圖的建立，使系統(tǒng)更加清晰，功能更加完善。3.3.1 系統(tǒng)時序圖場景的圖形化表示，描述了以時間順序組織的對象之間的交互活動。它注重對象間的消息的發(fā)送和接收順序，描述一個特定的場景交互。下面對這些場景的執(zhí)行順序用時序圖來進行描述以。以下是系統(tǒng)總的時序圖：圖3.3.1系統(tǒng)總時序圖首先是員工相關(guān)操作的時序圖，員工主要的操作有填寫基本信息、自我打分、查詢相關(guān)信息等主要操作，下面對這些主要操作用時序圖進行描述：圖3.3.2員工基本操作時序圖圖3.3.3員工查詢時序圖圖3.3.4員工自我打分時序圖部門領導主要具有打分和統(tǒng)計打分信息的功能下面對這兩個操作用時序圖進行描述，如下圖所示： 圖3.3.5系部領導打分時序圖圖3.3.6系領導統(tǒng)計打分的時序圖系統(tǒng)管理員除擁有職工和部門領導的權(quán)限外，還有對于職工信息的進行添加、刪除、修改等權(quán)限，主要對職工信息的添加、刪除、修改等操作用時序圖描述，如下圖所示：圖3.3.7管理員基本操作時序圖圖3.3.8管理員查詢時序圖圖3.3.9管理員添加時序圖圖3.3.10管理員刪除時序圖3.3.2 系統(tǒng)協(xié)作圖協(xié)作圖強調(diào)收發(fā)信息的對象的結(jié)構(gòu)組織，側(cè)重于描述各個對象之間存在消息的收發(fā)關(guān)系。協(xié)作圖有消息發(fā)送的方向和順序號，更清楚地表示出對象之間靜態(tài)的鏈接關(guān)系。接下來就用協(xié)作圖對系統(tǒng)中對象及其相關(guān)操作進行描述：圖3.3.11職工查詢寫作協(xié)作圖圖3.3.12職工修改協(xié)作圖圖3.3.13職工評價協(xié)作圖圖3.3.14部門主管查詢協(xié)作圖圖3.3.15部門主管考核協(xié)作圖圖3.3.16部門主管統(tǒng)計協(xié)作圖圖3.3.17管理員查詢協(xié)作圖圖3.3.18管理員更新協(xié)作圖圖3.3.19管理員錄入寫作協(xié)作圖圖3.3.20管理員刪除協(xié)作圖3.3.3 系統(tǒng)活動圖活動圖是一種特殊的狀態(tài)圖，他展現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)從一個活動到另一個活動的流程?；顒訄D專注于系統(tǒng)的動態(tài)視圖。強調(diào)對象間的控制流程。下面對系統(tǒng)的相關(guān)活動用活動圖來描述：圖3.3.21職工活動圖圖3.3.22管理員活動圖圖3.3.23部門活動圖3.4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計在前面對系統(tǒng)分析以及相關(guān)模型其系統(tǒng)對象的抽象的基礎上，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行設計：首先利用PD做出系統(tǒng)的概念數(shù)據(jù)模型：圖3.4.1系統(tǒng)CDM由概念數(shù)據(jù)模型生成的物理數(shù)據(jù)模型：圖3.4.2系統(tǒng)PDM根據(jù)以上模型設計出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫：圖3.4.3數(shù)據(jù)庫4 系統(tǒng)測試根據(jù)前面對系統(tǒng)的分析與設計，我們依據(jù)所學過的知識實現(xiàn)了系統(tǒng)的基本功能，下面對系統(tǒng)的基本功能進行測試：1. 系統(tǒng)登錄界面：圖4.1系統(tǒng)登錄界面2.職工登錄并進行在他權(quán)限內(nèi)相關(guān)操作：圖4.2職工登錄圖4.3職工操作界面圖4.4打分測試圖4.5填寫個人評價圖4.6查看考核信息圖4.7自我打分操作3.部門主管登錄并進行在他權(quán)限內(nèi)的相關(guān)操作：圖4.8部門主管登陸圖4.9部門主管操作操作界面圖4.10統(tǒng)計某一分數(shù)段人數(shù)3.系統(tǒng)管理員登錄并進行在他權(quán)限內(nèi)的相關(guān)操作：圖4.11管理員登錄圖4.12添加記錄圖4.13刪除記錄5 總結(jié)短暫的課程設計結(jié)束了，我在這次設計過程中實現(xiàn)了對過去所學知識的回顧、總結(jié)和應用。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的輸入、查詢、打分等功能，基本完成了課設任務書對系統(tǒng)設計的要求，達到了預期要求目的。不可否認，該系統(tǒng)在開發(fā)過程中仍存在許多的缺點和不足，由于我們小組成員是第一次實現(xiàn)系統(tǒng)程序的開發(fā)，經(jīng)驗不足，能力有限，所以開發(fā)出的系統(tǒng)軟件還不夠完善，功能實現(xiàn)的還不完全，還存在許多方面的不足，這寫都是我們以后在系統(tǒng)設計時應該注意和解決的問題。本次課程設計，主要是針對信息系統(tǒng)分析與設計這門課的。通過這次課設，我不僅對系統(tǒng)設計與開發(fā)的全過程有了一個更為清晰、全面的認識，也學到了許多書本上學不到的知識，使我的知識結(jié)構(gòu)更加合理，提高了獨立分析問題、解決問題的能力。經(jīng)過幾周的艱辛付出，我組完成了該系統(tǒng)的設計和編碼等各項任務。在實際的設計過程中，我們也遇到了許多難解的問題，所有這些通過自己潛心學習和網(wǎng)上查找資料以及向老師請教等