重慶市萬州區(qū)第二中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文下學(xué)期開學(xué)考試試卷（含解析）.docx

重慶市萬州二中2019年春高一分班考試語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀。（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。費(fèi)孝通在鄉(xiāng)土中國中提出的“差序格局”，被認(rèn)為是中國社會(huì)學(xué)的一個(gè)基本理論概念，它有多個(gè)思想或?qū)W術(shù)來源。“差序格局”受到多種西方學(xué)術(shù)思想的影響，其中受美國社會(huì)人類學(xué)家雷德菲爾德和人類學(xué)奠基人摩爾根的學(xué)說影響最為顯著。費(fèi)氏在1948年9月1日寫給雷氏的信中曾表示：“我讀了你的鄉(xiāng)土社會(huì)一文，而且實(shí)際上，在我的中文新書鄉(xiāng)土中國中采用并發(fā)揮了你的思想?！辟M(fèi)氏與雷氏都認(rèn)為鄉(xiāng)土社會(huì)基本上由親屬關(guān)系構(gòu)成，親屬關(guān)系可向外擴(kuò)展至所有的社會(huì)關(guān)系。但費(fèi)氏的“差序格局”與雷氏的“向外擴(kuò)展”又有所分別，雷氏論及的是“個(gè)人處于多重家族關(guān)系聚結(jié)中的某一特定位置”，而費(fèi)氏認(rèn)為親屬關(guān)系“像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己”。實(shí)際上，費(fèi)氏提到的以自己為中心的親屬記認(rèn)體系，同摩爾根的親屬制度研究有關(guān)。在摩爾根看來，每個(gè)人即自我，以自我為中心點(diǎn)，周圍形成一個(gè)親屬圈亦即親屬群體。摩爾根的親屬制度理論用于人類學(xué)實(shí)地調(diào)查，其基本途徑是親屬稱謂體系研究。費(fèi)氏受過人類學(xué)訓(xùn)練，在“江村”調(diào)查中，運(yùn)用這種研究法繪制了當(dāng)?shù)氐挠H屬稱謂體系圖表。該圖表所呈現(xiàn)出的“蜘蛛的網(wǎng)”，就是“差序格局”的形象化體現(xiàn)?！安钚蚋窬帧钡男纬膳c當(dāng)時(shí)中國學(xué)術(shù)界的研究也有一定的關(guān)系。費(fèi)氏的“差序格局”有多個(gè)內(nèi)容，既有李樹青的三個(gè)“主義”，尤其是其中的“自我主義”，也有潘光旦的“倫”“格局”“推或擴(kuò)充”論。李樹青和費(fèi)氏都對(duì)“自我主義”有所論述，主要是針對(duì)當(dāng)時(shí)中國人“貧病愚私”中“私”的問題作出的回應(yīng)。潘氏深入研究儒家社會(huì)思想，他對(duì)“倫”的分析和考據(jù)（如“淪”指水的紋理）則成為費(fèi)氏“同心圓波紋”的來源。他還對(duì)“人倫差等”進(jìn)行辨析，并提出人作為有自我意識(shí)的主體，各自有其“格局”。有學(xué)者指出，費(fèi)氏根據(jù)潘氏的研究提出“差序格局”幾乎是水到渠成的。其實(shí)，“差序格局”概念形成的背后存在著一個(gè)學(xué)術(shù)圈。這個(gè)學(xué)術(shù)圈的學(xué)者來往密切，其中不但有潘光旦、李樹青、費(fèi)孝通、袁方等老中青社會(huì)學(xué)人，還有聞一多、吳晗等文史專家?！安钚蚋窬帧笔蔷奂形鞣较嚓P(guān)學(xué)術(shù)智慧產(chǎn)生的。以往的研究，無論是費(fèi)氏本人，還是相關(guān)學(xué)術(shù)史論著，對(duì)雷氏等中西方學(xué)者的貢獻(xiàn)肯定是不夠的。事實(shí)上，學(xué)術(shù)工作往往難以獨(dú)自完成，要有多人數(shù)代積累之功。即便因緣際會(huì)使個(gè)人的貢獻(xiàn)格外耀眼，其背后定有各種形式的學(xué)術(shù)研究群體的支撐及學(xué)術(shù)思想的匯聚。（摘編自閻明“差序格局”探源，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 費(fèi)氏和雷氏都認(rèn)為親屬關(guān)系是鄉(xiāng)土社會(huì)中重要構(gòu)成部分，對(duì)親屬關(guān)系的特征看法也一致。B. 費(fèi)氏把鄉(xiāng)土社會(huì)中親屬關(guān)系比作“蜘蛛的網(wǎng)”，形象地說明了人際關(guān)系的密切性、復(fù)雜性。C. 費(fèi)氏受摩爾根親屬制度研究影響，運(yùn)用其學(xué)術(shù)方法調(diào)查研究，提出了“差序格局”概念。D. 費(fèi)氏“同心圓波紋”源自潘氏的研究，突出鄉(xiāng)土社會(huì)人際關(guān)系從中心向外擴(kuò)展的特征。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 第二段引用費(fèi)氏寫給雷氏的信，是為了證明“差序格局”受雷氏理論影響，又有所創(chuàng)造。B. 第二段運(yùn)用比較分析法，肯定費(fèi)氏的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，辨明費(fèi)氏對(duì)其他學(xué)說的借鑒之處。C. 第三段列舉多個(gè)事實(shí)材料，證明“差序格局”概念的產(chǎn)生深受當(dāng)時(shí)中國學(xué)者啟發(fā)。D. 文章從中西兩方面考求費(fèi)氏“差序格局”的學(xué)術(shù)淵源，有理有據(jù)，學(xué)術(shù)視野開闊。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. 作者認(rèn)為費(fèi)氏對(duì)相關(guān)學(xué)者的貢獻(xiàn)肯定不夠，可能是作者學(xué)術(shù)的視角和取向與費(fèi)氏不同。B. 費(fèi)氏的學(xué)術(shù)交往圈既有社會(huì)學(xué)家，也有文史專家，呈現(xiàn)出類似“差序格局”的特征。C. “差序格局”受到眾多學(xué)者的影響，這些學(xué)者的研究也可能受到了費(fèi)氏學(xué)說的啟迪。D. 費(fèi)氏的學(xué)術(shù)交往、所受學(xué)術(shù)訓(xùn)練和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注，促進(jìn)了他對(duì)鄉(xiāng)土中國的思考?！敬鸢浮?. D 2. A 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“對(duì)親屬關(guān)系特征的看法也一致”錯(cuò)誤，原文“費(fèi)氏與雷氏都認(rèn)為鄉(xiāng)土社會(huì)基本上由親屬關(guān)系構(gòu)成，親屬關(guān)系可向外擴(kuò)展至所有的社會(huì)關(guān)系。但費(fèi)氏的差序格局與雷氏的向外擴(kuò)展又有所分別”；B項(xiàng)，“說明了人際關(guān)系的密切性、復(fù)雜性”錯(cuò)誤，為了說明“像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己”；C項(xiàng)，“提出差序格局概念”錯(cuò)誤，原文“就是差序格局的形象化體現(xiàn)”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。【2題詳解】試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中A項(xiàng)，“證明差序格局受雷氏理論影響，又有所創(chuàng)造”錯(cuò)誤，應(yīng)是為了說明“差序格局受到多種西方學(xué)術(shù)思想的影響，其中受社會(huì)人類學(xué)家雷德菲爾德的影響較為顯著”。【3題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C項(xiàng)，“這些學(xué)者的研究也可能受到了費(fèi)氏學(xué)說的啟迪”文中無據(jù)，無中生有。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，干炸丸子，蜜汁羊肉主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面，賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子搬出一張來，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛：總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾?！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說不上，無聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來本來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去。”喝了兩口面湯：“回見！”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一番一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？（選自汪曾祺全集第二卷）4. 下列對(duì)這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 小說開頭對(duì)烤肉劉的飯館及顧客的描寫，營(yíng)造了一個(gè)充溢著濃郁地域風(fēng)情色彩的藝術(shù)境界，具有散文的抒情韻味。B. 店里的流動(dòng)客人來自四面八方，通過對(duì)男人和女人動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)他們不拘小節(jié)，不講文明的惡習(xí)。C. 第4、5段中通過旁觀者來評(píng)說“老頭”的行為，表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和憤怒的情感態(tài)度，也把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。D. “撿爛紙的老頭”平日“穿得很破爛”，省吃儉用，“死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢捆得很整齊”，這說明他是嗜錢如命、性格矛盾的人。5. 本文題為“撿爛紙的老頭”，但開篇兩段對(duì)烤肉劉的飯食和顧客的描寫不厭其煩，而結(jié)尾兩段寫老頭的死及留下錢財(cái)?shù)葍?nèi)容極為簡(jiǎn)略，作者為什么這樣安排？6. 你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？【答案】4. A 5. 開頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出濃厚的市井氛圍，為“老頭”的出場(chǎng)作了鋪墊。結(jié)尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。開頭與結(jié)尾繁簡(jiǎn)反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促，結(jié)構(gòu)奇峻峭拔，令人驚奇。 6. 作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。【解析】【4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，要求選出“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，B項(xiàng)，“，體現(xiàn)他們不拘小節(jié)，不講文明的惡習(xí)”錯(cuò)誤，從文中來看，小說介紹店里的流動(dòng)客人來自四面八方以及對(duì)男人和女人動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫主要是為了說明老頭出現(xiàn)的場(chǎng)合是一個(gè)下層人吃飯的小館子。C項(xiàng)，“第4、5段中通過旁觀者來評(píng)說老頭的行為，表現(xiàn)了其他顧客對(duì)老頭的憤怒的情感態(tài)度”錯(cuò)誤，從文中來看，應(yīng)該是表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度，并非“憤怒”。D項(xiàng)，“這說明他是嗜錢如命、性格矛盾的人”錯(cuò)誤，從文中來看，老頭穿得破爛、省吃儉用，有點(diǎn)錢就留著，其實(shí)這是生活于社會(huì)底層和社會(huì)邊緣的小人物的普遍的生活方式，怕露富招來偷竊，招來借錢的人，也怕銀行不可靠，抱著現(xiàn)金（而不是存折）睡覺最有安全感，這也是底層人物普遍的心理。并非“嗜錢如命”，性格也并不矛盾。故選A項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“本文題為撿爛紙的老頭，但開篇兩段對(duì)烤肉劉的飯食和顧客的描寫不厭其煩，而結(jié)尾兩段寫老頭的死及留下錢財(cái)?shù)葍?nèi)容極為簡(jiǎn)略，作者為什么這樣安排”，然后找到開頭兩段寫烤肉劉的飯食和描寫顧客的內(nèi)容以及結(jié)尾寫老頭的死和留下錢財(cái)?shù)膬?nèi)容，再結(jié)合這些段落所在的位置來分析這些內(nèi)容的作用。從文中來看，開頭兩段用很多的筆墨來寫烤肉劉的飯食和店里的顧客，如“這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里”“附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃女工們手指甲縫都是黑的，大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶”，飯菜既美味而又實(shí)惠，這里的顧客來自四面八方，基本上都是市井之人，且舉止隨意，這兩段的內(nèi)容交代了故事的背景，營(yíng)造出市井的氛圍，為撿破爛老頭的出場(chǎng)做了鋪墊；再看小說的結(jié)尾，“有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一番一沓，用麻筋捆得很整齊”“他攢下這些錢干什么”，小說的結(jié)尾交代了老人死后留下巨款，而至于這些巨款作何用途，小說沒有介紹，這就給讀者留下了懸念和想象的空間。開頭繁筆，結(jié)尾簡(jiǎn)筆，二者形成反差，這就讓文章舒緩有致。考生要積累如下術(shù)語，如“營(yíng)造氛圍”“為鋪墊”“留下懸念與想象空間”“繁筆舒緩，簡(jiǎn)筆急促”等?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“你認(rèn)為作者刻畫撿爛紙的老頭這一人物有什么用意”，然后思考這樣幾個(gè)問題：“撿爛紙的老頭”的人物形象特點(diǎn)及性格特征是什么，作者對(duì)這個(gè)“撿爛紙的老頭”的情感傾向是什么，“撿爛紙的老頭”這一人物有什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義?；卮鸷眠@幾個(gè)問題，答案也就有了。從文中來看，撿破紙的老頭性格怪異，老丑邋遢，內(nèi)心自尊，他代表的是生活中那些卑微遭人輕視的小人物，但這些小人物也有豐富的復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)，作者刻畫這一形象希望人們能夠關(guān)注這些人物，給以理解和尊重。【點(diǎn)睛】解答句段作用類題目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的。然后把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)，接著就要抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵，最后還要把握常見的答題模式。內(nèi)容上，寫了什么（強(qiáng)調(diào)了什么），抒發(fā)了什么感情，進(jìn)一步寫出了什么（題旨或作者意圖）。結(jié)構(gòu)上，要根據(jù)位置思考，比如開頭段的作用，一般從下面幾個(gè)角度思考，一是看與標(biāo)題的關(guān)系，即點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題，二是看與下文的關(guān)系，引起下文，如為下文寫做鋪墊（張本，埋下伏筆），與下文形成對(duì)比（反襯），照應(yīng)下文。中間段一般是承上啟下，結(jié)尾段是呼應(yīng)開頭和標(biāo)題，卒章顯志。（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018年5月24日，由美國國家太空協(xié)會(huì)(NSS)主辦的年度會(huì)議“國際太空開發(fā)大會(huì)”在洛杉磯舉行。美國國家太空協(xié)會(huì)(NSS)是一個(gè)致力于創(chuàng)建太空文明的獨(dú)立的草根非營(yíng)利組織，其歷史可追溯到1974年成立的國家太空研究所(NSI)和1975年成立的拉格朗日點(diǎn)協(xié)會(huì)(L-5)。本屆“國際太空開發(fā)大會(huì)”的主題是“太空旅行把人類送入太空”。大會(huì)安排了內(nèi)容豐富的深空探測(cè)成果匯報(bào)、太空移民方案和太空資源開發(fā)與技術(shù)探索展示。與20世紀(jì)70年代普林斯頓大學(xué)教授奧尼爾提出的通過在拉格朗日點(diǎn)建立人造圓柱體來實(shí)現(xiàn)人類太空移民的夢(mèng)想不同，目前美國太空移民以在月球、月球軌道乃至火星建立人類定居點(diǎn)為努力方向。美國太空界已經(jīng)著手開始探索一系列現(xiàn)實(shí)問題，包括如何利用月面的熔巖管建立人類基地，在火星的Noctis登陸是否可行，如何在火星開展資源勘探、開采與利用，如何為人類火星基地提供能源等。美國太空探索科技公司首席執(zhí)行官埃隆馬斯克在大會(huì)上重申美國探測(cè)火星的計(jì)劃2018年將無人探測(cè)器送至火星，為建立人類聚居地選擇地點(diǎn)。2021年，用“龍”飛船將人類聚居地組成部分的兩個(gè)居住單元、兩個(gè)生命支持單元和兩個(gè)供給單元運(yùn)至火星。2025年，實(shí)現(xiàn)首批志愿者登陸火星。（選自國際關(guān)系研究2018年6月13日）材料二：美國物理學(xué)家與天文學(xué)家斯蒂說，環(huán)境惡化、資源枯竭、基因病毒、第三次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，乃至外星文明的入侵，這些都是地球的可能終局。擺在人類眼前的只有兩條路，一條是老死在地球上，等待滅絕；另一條是移民其它星球。而火星以其與地球的諸多相似性，無疑是移民的最佳選擇。最新研究顯示，人類已經(jīng)找到火星有液態(tài)水的記錄?；鹦堑淖赞D(zhuǎn)速度與地球幾乎相等，自轉(zhuǎn)一周為24.6小時(shí)；火星上有稀薄的大氣，有四季交替的氣候變化；火星地貌同地球地貌差不多，有高原、平原和環(huán)形山；特別是火星大氣層中也存在臭氧層，可以吸收太陽光中的紫外線，為火星表面創(chuàng)造有利生物生長(zhǎng)發(fā)育的條件。然而探索外星和移民外星絕非易事。人類作為在地球上生活的哺乳動(dòng)物，想要進(jìn)行星際旅行或是在外星生活，必須面對(duì)各種已知和未知的危險(xiǎn)。美國航空航天局研究了人體在太空中可能遇到的種種危險(xiǎn)。在從地球前往火星的大約半年的旅行中，宇航員會(huì)處于失重狀態(tài)，在火星的表面，宇航員所體驗(yàn)到的重力也只有地球的三分之一。在國際空間站工作的宇航員們每次最多只能在太空環(huán)境中工作6個(gè)月，調(diào)查顯示，女性在國際空間站上工作18個(gè)月，男性工作24個(gè)月，所受到的宇宙射線的輻射總劑量就會(huì)超過其一生可接受的限度。在太空中旅行，脫離地球大氣層和磁場(chǎng)的保護(hù)，人體極大程度地暴露在宇宙輻射之中。這種來自宇宙中的高能量原子碎片極難抵御，它們可以穿透層層防護(hù)，傷害到人的細(xì)胞和DNA。一份來自加州大學(xué)的報(bào)告顯示，宇宙射線可能會(huì)造成長(zhǎng)期的大腦損傷，包括老年癡呆、失憶、焦慮、抑郁，同時(shí)也會(huì)增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。材料三：隨著人類深空探測(cè)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)火星的探測(cè)已成航天大國追逐的目標(biāo)。中國國防科工委“航天工程中心”早在2016年8月就正式啟動(dòng)了首次火星探測(cè)任務(wù)，宣布將于2020年讓探測(cè)器登陸火星，一步實(shí)現(xiàn)“繞、落、巡”工程目標(biāo)。探月工程技術(shù)積累和火星觀測(cè)研究讓人類具備了“離開自己搖籃”的能力，國際航天機(jī)構(gòu)均將探測(cè)重點(diǎn)瞄準(zhǔn)火星?；鹦桥c地球相比，自然環(huán)境十分惡劣：火星表面非常干燥、年平均溫度零下六七十?dāng)z氏度、火星大氣稀薄、氣壓只有地球上的百分之一。據(jù)介紹，未來改造火星可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。據(jù)中國科學(xué)院院士、中國月球探測(cè)工程首任首席科學(xué)家歐陽自遠(yuǎn)介紹，中國開展火星探測(cè)的可行性論證與探月工程幾乎同步。中國首次火星探測(cè)任務(wù)于2016年4月正式立項(xiàng)，計(jì)劃在2020年實(shí)現(xiàn)火星軌道器環(huán)繞探測(cè)和火星車軟著陸巡視探測(cè)。美國火星探測(cè)計(jì)劃借助“好奇號(hào)”火星車將配有高精度儀器的實(shí)驗(yàn)室搬到火星。中國火星探測(cè)計(jì)劃則是火星軌道器十火星車的“天地組合”協(xié)同工作。在歐陽自遠(yuǎn)看來，在改造火星、建造火星基地的過程中，為人類移民火星發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用的，可能是一批基于強(qiáng)人工智能的機(jī)器人。盡管人工智能已廣泛應(yīng)用于探月工程，但深空探測(cè)中人工智能的應(yīng)用目前仍處在基于計(jì)算機(jī)視覺、語音識(shí)別、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等弱人工智能的階段。（取材于澎湃新聞網(wǎng)2017年8月24日新華社獨(dú)家專訪）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 美國國家太空協(xié)會(huì)是一個(gè)致力于創(chuàng)建太空文明的民間非營(yíng)利組織，由國家太空研究所和拉格朗日點(diǎn)協(xié)會(huì)發(fā)展而來。B. 美國在月球、月球軌道乃至火星建立人類定居點(diǎn)的太空移民努力方向比普林斯頓大學(xué)教授奧尼爾曾提出的夢(mèng)想更注重解決現(xiàn)實(shí)問題。C. 雖然火星的自然環(huán)境十分惡劣，但未來對(duì)火星進(jìn)行改造以及人類在火星建造基地，這些都有可能成為現(xiàn)實(shí)。D. 隨著人類深空探測(cè)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)火星的探測(cè)已成航天大國追逐的目標(biāo)。其中，中美兩國的火星探測(cè)計(jì)劃有明顯不同。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 當(dāng)?shù)厍蛞颦h(huán)境惡化、資源枯竭、基因病毒、第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)乃至外星文明入侵招致終局時(shí)，人類要么等待滅絕，要么移民其它星球。B. 在國際空間站工作的宇航員們最多只能在太空環(huán)境中工作6個(gè)月，是因?yàn)橛钪嫔渚€可能會(huì)造成長(zhǎng)期的大腦損傷，甚至增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。C. 中國開展火星探測(cè)的可行性論證與探月工程幾乎同步，而中國首次火星探測(cè)任務(wù)從正式立項(xiàng)到正式啟動(dòng)僅用了四個(gè)月的時(shí)間。D. 目前應(yīng)用于深空探測(cè)中的人工智能仍處于弱人工智能階段，而探月工程由于人工智能的的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)走向強(qiáng)人工智能化。9. 根據(jù)以上材料，人類實(shí)現(xiàn)太空移民有哪些不利因素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?. B 8. C 9. 人體在太空中可能遇到種種危險(xiǎn)，不能長(zhǎng)時(shí)間在太空環(huán)境中工作或旅行；火星的自然環(huán)境十分惡劣，必須經(jīng)過改造；為人類移民火星發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用的，可能是一批基于強(qiáng)人工智能的機(jī)器人，但深空探測(cè)中人工智能的應(yīng)用目前仍處在弱人工智能的階段?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，B項(xiàng)，“更注重解決現(xiàn)實(shí)問題”錯(cuò)誤，材料一只是說“與20世紀(jì)70年代普林斯頓大學(xué)教授奧尼爾提出的通過在拉格朗日點(diǎn)建立人造圓柱體來實(shí)現(xiàn)人類太空移民的夢(mèng)想不同，目前美國太空移民以在月球、月球軌道乃至火星建立人類定居點(diǎn)為努力方向”，文中只是指出二者的不同，而并無二者的比較。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“因環(huán)境惡化、資源枯竭、基因病毒、第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)乃至外星文明入侵招致終局時(shí)”錯(cuò)誤，從材料二來看，這是美國科學(xué)家斯蒂的個(gè)人看法。B項(xiàng)，“在國際空間站工作的宇航員們最多只能在太空環(huán)境中工作6個(gè)月，是因?yàn)橛钪嫔渚€可能會(huì)造成長(zhǎng)期的大腦損傷，甚至增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)縮小范圍。材料二原文表述為“在國際空間站工作的宇航員們每次最多只能在太空環(huán)境中工作6個(gè)月”，選項(xiàng)忽略“每次”這一限制語，另外，原因還應(yīng)包括失重狀態(tài)。D項(xiàng)，“探月工程由于人工智能的的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)走向強(qiáng)人工智能化”錯(cuò)誤，該信息于文無據(jù)。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“根據(jù)以上材料，人類實(shí)現(xiàn)太空移民有哪些不利因素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明”，然后瀏覽三則材料，找到相關(guān)的信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行概括。結(jié)合“然而探索外星和移民外星絕非易事。人類作為在地球上生活的哺乳動(dòng)物，想要進(jìn)行星際旅行或是在外星生活，必須面對(duì)各種已知和未知的危險(xiǎn)”分析，人體在太空中可能遇到種種危險(xiǎn)；結(jié)合“在改造火星、建造火星基地的過程中，為人類移民火星發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用的，可能是一批基于強(qiáng)人工智能的機(jī)器人。盡管人工智能已廣泛應(yīng)用于探月工程，但深空探測(cè)中人工智能的應(yīng)用目前仍處在基于計(jì)算機(jī)視覺、語音識(shí)別、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等弱人工智能的階段”分析可知，為人類移民火星發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用的，可能是一批基于強(qiáng)人工智能的機(jī)器人，但深空探測(cè)中人工智能的應(yīng)用目前仍處在弱人工智能的階段；結(jié)合“火星與地球相比，自然環(huán)境十分惡劣：火星表面非常干燥、年平均溫度零下六七十?dāng)z氏度、火星大氣稀薄、氣壓只有地球上的百分之一”可知，火星的自然環(huán)境十分惡劣，必須經(jīng)過改造?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。俞通海，字碧泉，其先濠人也。父廷玉徙巢。元末，盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結(jié)寨巢湖，有水軍千艘，數(shù)為廬州左君弼所窘，遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”親往撫其軍。通海為人沉毅。治軍嚴(yán)而有恩，士樂為用。巢湖諸將皆長(zhǎng)于水戰(zhàn)，而通海為最。從克寧國，下水陽，因以師略太湖，降張士誠守將于馬跡山，艤舟胥口。呂珍兵暴至，諸將欲退。通海曰：“不可，彼眾我寡，退則情見，不如擊之?！蹦松硐燃捕?，矢下如雨，中右目，不能戰(zhàn)，命帳下士被己甲督戰(zhàn)。敵以為通海也，不敢逼，徐解去。由是一目遂眇。友諒大舉圍南昌，從太祖擊之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力戰(zhàn)幾不支。通海乘風(fēng)縱火焚其舟二十余，敵少挫。太祖舟膠，友諒驍將張定邊直前犯太祖舟。常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進(jìn)水涌，太祖舟得脫。而通海舟復(fù)為敵巨艦所壓，兵皆以頭抵艦，兜鍪盡裂，僅免。明日復(fù)戰(zhàn)，偕廖永忠等以七舟置火藥，焚敵舟數(shù)百。逾二日，復(fù)以六舟深入。敵連大艦力拒。太祖登舵樓望，久之無所見，意已沒。有頃，六舟繞敵艦出，飄搖若游龍。軍士歡噪，勇氣百倍，戰(zhàn)益力。友諒兵大敗。師次左蠡通海進(jìn)曰湖有淺舟難回旋莫若入江據(jù)敵上流彼舟入即成擒矣遂移師出湖水路結(jié)柵友諒不敢出，居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死。是役也，通海功最多。師還，賜良田金帛。從徐達(dá)平安豐，又從克湖州，略太倉，秋毫不犯，民大悅。圍平江，戰(zhàn)滅渡橋，搗桃花塢，中流矢，創(chuàng)甚，歸金陵。太祖幸其第，問曰：“平章知予來問疾乎？”通海不能語。太祖揮涕而出。翌日卒，年三十八。太祖臨哭甚哀，從官衛(wèi)士皆感涕。（節(jié)選自明史列傳第二十一）10. 下列對(duì)文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵B. 師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵C. 師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵D. 師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)柵11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 太祖，作為帝王廟號(hào)使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國皇帝，如宋太祖、明太祖等。B. 金陵，即現(xiàn)在的南京，曾名“建康”，史上曾是東晉、吳、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。C. “幸其第”中的“幸”特指皇帝親臨某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D. 卒，在禮記中指大夫的死；另外天子或諸侯死稱“崩”，士死稱“不祿”。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 俞通海遭逢亂世，結(jié)寨自保。他在太祖急需船只時(shí)受父命歸順太租，令太祖喜出望外。B. 俞通海作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。在胥口作戰(zhàn)中，自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，結(jié)果被敵軍射傷右眼。C. 俞通海忠心耿耿，臨危不懼。太祖在康郎山遇險(xiǎn)，俞通海奮不顧身，獨(dú)自營(yíng)救太祖脫險(xiǎn)。D. 俞通海治軍嚴(yán)明，關(guān)愛百姓。在攻克湖州和攻取太倉以后，秋毫無犯，當(dāng)?shù)匕傩帐謿g悅。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太祖方駐師和陽，謀渡江，無舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！” （2）居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死?！敬鸢浮?0. B 11. D 12. C 13. （1）太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長(zhǎng)江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”（2）（陳友諒）在湖中停留了一個(gè)月，糧食用完，帶領(lǐng)軍隊(duì)突圍逃跑，最終失敗死去?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“師次左蠡，通海進(jìn)曰：湖有淺，舟難回旋，莫若入江，據(jù)敵上流。彼舟入，即成擒矣。遂移師出湖，水路結(jié)柵”，這段話是說“太祖軍隊(duì)駐扎在左蠡，俞通海進(jìn)言說：湖水很淺，小船很難周旋，不如進(jìn)入長(zhǎng)江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進(jìn)入，就立刻可以擒拿了。于是就轉(zhuǎn)移軍隊(duì)駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄”，圈出句子中的名詞和代詞，如“師”“左蠡”“通海”“湖”“舟”“江”“彼舟”等，然后依據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“難回旋”說的是“舟”，“舟”是主語，二者不能斷開，這就排除AD兩項(xiàng)；“入”的賓語是“江”，且“據(jù)”的賓語是“敵上流”，故應(yīng)在“江”和“據(jù)”之間斷開，排除C項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，D項(xiàng)，“天子或諸侯死稱崩”錯(cuò)誤，諸侯死稱“薨”。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“獨(dú)自營(yíng)救”錯(cuò)誤，由原文“常遇春射中定邊，通海飛舸來援。舟驟進(jìn)水涌，太祖舟得脫”可知，太祖能夠獲救，也因?yàn)槌Ｓ龃荷渲辛藦埗ㄟ叀９蔬xC項(xiàng)。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“方”，正；“師”，軍隊(duì)；“舟楫”，船只；“至”，到，來到；“大喜”省略主語“太祖”；“贊”，幫助；“太祖方駐師和陽”為省略句和狀語后置句，省略介詞“于”，應(yīng)為“太祖方駐師于和陽”。第二句中，句首省略主語“陳友諒”；“居”，停留；“引”，率領(lǐng)，帶領(lǐng)；“突”，突圍；“走”，古今異義，逃跑；“竟”，最終?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：俞通海，字碧泉。他的先祖是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營(yíng)扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊(duì)。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽駐軍，謀劃渡過長(zhǎng)江，缺少船只。俞通海來到，太祖非常高興說：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊(duì)。俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴(yán)明而有恩德，士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國，攻下水陽，乘機(jī)用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠守將，停船于胥口。呂珍軍隊(duì)突然來到，諸將想退。俞通海說：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們?！庇谑峭êＷ约合葞ь^迅速戰(zhàn)斗，對(duì)方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當(dāng)作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因?yàn)榇〔荒苎龉ゴ蟠孳妸^力作戰(zhàn)差點(diǎn)支持不住。俞通海乘風(fēng)放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺 被圍困了，陳友諒的驍勇的將領(lǐng)張 定邊徑直向前沖，進(jìn)犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來援戰(zhàn)，船只飛速駛來，帶動(dòng)湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險(xiǎn)。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全裂，才勉強(qiáng)脫險(xiǎn)。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進(jìn)攻敵艦，焚燒敵船數(shù)百艘。過了兩天，俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯(lián)合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠(yuǎn)望，很久都沒有看到什么，料想俞通海的船只已經(jīng)沉沒 了。過了一會(huì)兒，六艘船繞過敵方的艦船出現(xiàn)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)如游龍。軍隊(duì)歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。 陳友諒的軍隊(duì)大敗。太祖軍隊(duì)駐扎在左蠡，俞通海進(jìn)言說：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進(jìn)入長(zhǎng)江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進(jìn)入，就立刻可以擒拿了?！庇谑蔷娃D(zhuǎn)移軍隊(duì)駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄。陳友諒不敢出來。在湖中停留了一個(gè)月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場(chǎng)戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊(duì)回京，賜予良田金帛。（俞通海）跟從徐達(dá)平定安豐，又跟從他攻克湖州，攻取太倉，不侵犯百姓任何的財(cái)物，百姓十分歡悅。圍攻平江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問道：“平章知道我來探問傷情了嗎？”俞通海不能說話。太祖揮淚而出。第二天死，時(shí)年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動(dòng)流淚。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。野泊對(duì)月有感周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識(shí)逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。【注】本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。行朝，指朝廷遷移不定。14. 對(duì)本詩的分析概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對(duì)月”的內(nèi)容，下句點(diǎn)明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。B. 頷聯(lián)上句寫動(dòng)景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。C. 頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動(dòng)歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時(shí)所思、所感、所痛。D. 后人評(píng)周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫登岳陽樓中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。15. 詩的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析?！敬鸢浮?4. B 15. 漂泊思?xì)w之情?！熬铺砜蜏I”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩人的思?xì)w之情。憂國傷時(shí)之情?！坝麊栃谐f消息”一句表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷的關(guān)切， “眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“關(guān)于這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，B項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，本詩的頷聯(lián)，上句寫靜景，下句寫動(dòng)景。視聽結(jié)合，寫“野泊”所見之景。天上參橫斗轉(zhuǎn)，地上洞庭茫茫，為視覺；角聲悲鳴，聲斷岳陽城，為聽覺。使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。故選B?！?5題詳解】本題考查賞析詩人的思想感情的能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句分析。本題要求結(jié)合詩句具體分析詩的頸尾兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感。思考時(shí)，應(yīng)結(jié)合著詩歌注釋，根據(jù)對(duì)最后兩聯(lián)的描述，再抓住關(guān)鍵詞分析。由注釋可知，詩人因戰(zhàn)亂而逃避，漂泊不定，在這種背景下，“酒添客淚愁”很明顯是指詩人的漂泊傷感之愁；“歸心”應(yīng)指詩人的思念家鄉(xiāng)之情；“問行朝”將詩人對(duì)國家朝廷的關(guān)切表現(xiàn)出來；“縱橫”描述出了遍地慌亂的場(chǎng)景，故詩人憂國憂民的思想感情就表現(xiàn)出來了。【點(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。（四）名篇名句默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）女子對(duì)愛情態(tài)度專一，男子卻懷有二心。這種鮮明的對(duì)比在氓中，集中體現(xiàn)在“_，_”兩句中。（2）屈原在離騷中，借前賢能夠堅(jiān)守正道來勉勵(lì)自己的句子是：“ _ ，_。”（3）赤壁賦中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的句子是：“ _ ，_ 。”【答案】 (1). 女也不爽 (2). 士貳其行 (3). 伏清白以死直兮 (4). 固前圣之所厚 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“爽”“貳”“伏”“直”“固”“蜉蝣”“渺滄?！薄八凇钡??！军c(diǎn)睛】本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字應(yīng)用（25分）閱讀下面的文字，完成各題。洋溢于人類簡(jiǎn)史一書的是一種對(duì)天下眾生的無邊大愛。赫拉利無疑是痛恨人類中心主義的。在他看來，正是這種罪惡的人類中心主義把具有神一般能力的智人，形成了一種不負(fù)責(zé)任、貪得無厭又極具破壞力的怪獸，結(jié)果帶來了地球生態(tài)一場(chǎng)毀天滅地的人類洪水。他認(rèn)為迄今為止的智人歷史， 的都是些亂七八糟、一無是處的東西，因而“歷史從無公正”，而所謂的智人呢，其實(shí)一點(diǎn)也不明智。不過，如果把智人歷史整個(gè)斥為成事不足，敗事有余，顯然也 。實(shí)際上，赫拉利也沒有這樣做。譬如對(duì)今天人類社會(huì)正在向“全球帝國”演進(jìn)這一發(fā)展趨勢(shì)，他還是相當(dāng)肯定的，因?yàn)樗X得非此不能消弭戰(zhàn)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)環(huán)保和保障人權(quán)。當(dāng)然他也沒忘記特別強(qiáng)調(diào)說這種“全球帝國”是一種“不受任何特定國家或族群管轄的”世界政治秩序這種強(qiáng)調(diào)，在“新帝國論” 的當(dāng)下，自然是十分必要的。（ ）他對(duì)智人的所有批評(píng)說到底只是一種對(duì)人類命運(yùn)的深深憂慮，以及對(duì)智人 、痛改前非的殷切期待。他對(duì)當(dāng)下基因工程學(xué)改良人類的種種做法的尖刻抨擊，便充分顯示了他的這種“愛人”情懷。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 悄然興起 有失偏頗 甚囂塵上 幡然醒悟B. 大行其道 失之偏頗