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中考記敘文閱讀指導(dǎo),題型一,篩選和概括主要事件,1概括文章內(nèi)容盡量利用原文語句。 2沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。,【解題鑰匙】,實戰(zhàn)演習(xí),概括主要事件 什么人做了什么事或什么物怎么了 航標102頁、161頁、163頁、169,實戰(zhàn)演習(xí),概括主要內(nèi)容 一般會問文章從哪幾個方面來寫某種事物的 航標160頁、165頁、167頁,題型二,分析詞語和句子的含義和作用,一、分析詞語 1在具體語境中解釋詞語含義。,1解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語含義，即結(jié)合語境答題。格式：“”一詞原指， 這里表達了。如說說下面加點的詞語在具體語言環(huán)境中的含義（4分） 航標103頁“消瘦”一詞 (3)在具體語境中解釋“黃金屋”和“試金石”“快捷方式”的意思,【解題鑰匙】,方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。,標致,東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。,二：重點句子和重點段落的作用 解題思路：結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。（有指定就問而答，如沒指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。,重要句子和段落在文中的作用： 文首：1開篇點題，2把和進行對比，為下文作怎樣的鋪墊，3設(shè)置什么懸念，4總領(lǐng)下文；5引起什么下文,6推動故事情節(jié)怎樣發(fā)展； 文中：1承上啟下；2引出下文；3總結(jié)上文； 文末：1畫龍點睛、點明中心；2深化主題；3總結(jié)全文；4照應(yīng)題目，5首尾呼應(yīng)，6使結(jié)構(gòu)完整,答題注意事項： 不能簡單的只寫作用，還應(yīng)根據(jù)內(nèi)容結(jié)合原文回答。如別踩疼了雪第二題： 第七段加橫線的句子“女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€大大的雪人”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）,課文中重點語句 的作用,藤野先生中一段話 東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。,偉大的悲劇,一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無比高尚，所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。這幾句話在文中有什么作用？,孔乙己,孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。,實戰(zhàn)演習(xí),每一棵草都會開花：文章前四節(jié)運用大量筆墨細致描寫各種草開的花，其作用是什么？ 航標中：98頁第3小題、165第2小題、163頁第2小題、,三：理解句子的深層含義,有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。如：,最后一課,韓麥爾先生說：“忘了過當(dāng)了奴隸，只要牢牢的記住他們的語言，就好像拿著一把大開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@段話中監(jiān)獄大門、鑰匙各比喻什么？全句的含義是什么？,最后一課,文中的“監(jiān)獄”是指普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖。 “鑰匙”是指法國的語言。打開監(jiān)獄大門指趕走入侵者，讓陽光重新照耀在法蘭西的大地上。整個句子的含義是只要掌握了祖國的語言，就可以激發(fā)人民的愛國意識，從而團結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。這句話語重心長，含義深刻,含義,我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本 沒有路，走的人多了，也便成了路。,經(jīng)典美文,航標170頁：雪中小卓瑪 別踩疼了雪 沒有一種給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?每一棵草都會開花 模擬試卷八：母親的羽衣,題型三,表達方式,表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論,考試重點是描寫： 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌,記敘文中抒情議論兩種表達方式作用,畫龍點睛揭示中心，表達作者的感情,走一步再走一步,我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。,藤野先生,中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。 表達對日本青年學(xué)生的憤怒之情和對本民族暗弱形勢的悲哀，引導(dǎo)主題。,藤野先生,但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。 總結(jié)上文，點明題旨，表達的感情。,描寫的作用,肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。,景物描寫作用,景物描寫在記敘文中的作用 1、交代故事發(fā)生的時代背景、時間、地點、節(jié)氣等。（開頭） 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、為下文做鋪墊。（中間） 5推動情節(jié)往下發(fā)展 6暗示文章中心，呼應(yīng)上文（結(jié)尾）,自然環(huán)境的描寫,孔乙己,中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；,實戰(zhàn)演習(xí),在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。 這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。 概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（,答案,12.【答案】特點：封閉壓抑，陰沉死寂。 作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。 景物的特點不外以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等,社會環(huán)境描寫,孔乙己,魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,社會環(huán)境描寫,故鄉(xiāng),時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。,變色龍,警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個小包，穿過市集的廣場。他身后跟著個警 察，生著棕紅色頭發(fā)，端著一個粗羅，上面盛著沒收來的醋栗，裝得滿滿的。四下里一片寂 靜。廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世 界，象是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞弓都沒有,實戰(zhàn)演習(xí),航標94頁2小題。161頁第2題,人物形象,典型事例 各種人物描寫,范進中舉中的動作描寫,范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。,范進中舉,范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，,孔乙己中的動作描寫,排、摸、走,背影,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。,外貌描寫,穿著長衫，但又舊又破 身材高大 青白臉色 滿臉皺紋、傷疤 亂蓬蓬的花白胡子 衣衫襤褸,語言描寫,掌柜 ：孔乙己，你又偷了東西了！不然怎么會打斷腿？ 孔乙己 ：跌斷，跌，跌,心理描寫,102頁第2題170頁第5題,題型四,賞析題型,賞析題型如何賞析,1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛) 3 從語言風(fēng)格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）,修辭方法及作用,（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。,實戰(zhàn)演習(xí),品味一個詞語的好處 古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，或者是唐代的名手畫的吧,賞析詞語,我總是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。 第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?石縫間的生命,而最令人贊嘆的是，石縫間還生長著參天的松柏，巍峨挺拔。它們的軀干頑強地從石縫長出來，向上，向上，向上是多么的艱難，扭轉(zhuǎn)地，旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹皮都結(jié)著傷疤。每長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們盤根錯節(jié)地從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，像犀利的鷹爪抓住了棲身的巖石。 有時，一株株松柏的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗繩緊緊縛住，由此才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，才能為自己占有一片天地。,實戰(zhàn)演習(xí),具體賞析一個完整的句子 可從修辭手法方面賞析 163第4題165第4題167第2題,題型四,記敘文中線索的作用,線索,記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。,線索類型,線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線 以具體事物或事物的特征為線索。羚羊木雕 以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索,線索類型,以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。,線索類型,以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。,情感變化為線索,上品生活不著痕跡 文中“我”對父親情感態(tài)度變化過程是：由_到_ 愛，從來不卑微 文中的“我”對撿垃圾老頭情感態(tài)度變化過程是：由_到_到_,題型五,人稱的作用,人稱的作用,第一人稱能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；方便作者抒發(fā)強烈的感情。 第二人稱在表現(xiàn)情感方面更具有震撼力，把讀者和主人公的距離拉近了。 第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。,題型五,標題的含義和作用,（一）揣摩標題的含義,表層含義：標題的字面含義、文中內(nèi)容 深層含義：引申義、比喻義、象征義,大目標化解成小目標，一個個擊破，取得最后成功。,走一步，再走一步,表層含義： 深層含義 ：,父親鼓勵我一步步走下懸崖,解析： 揣摩標題關(guān)鍵字“走” 聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖?！?結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時 我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石， 而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。,表層含義： 深層含義：,爸爸的花兒落了,夾竹桃凋謝,父親去世， 也預(yù)示我長大了,解析： 揣摩標題關(guān)鍵詞“花兒落了” 文題一語雙關(guān) ?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸嵵笂A竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。 結(jié)合文末主旨句揣摩標題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子?！?因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。,變色龍,表層含義： 深層含義 ：,善于變色的蜥蜴,見風(fēng)使舵的沙皇警察,解析： 揣摩標題關(guān)鍵詞“變色” 變色龍是蜥蜴類的一種，能隨時改變皮膚的顏色，以適應(yīng)環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內(nèi)容，小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍繞“小狗的主人是誰”態(tài)度發(fā)生五次變化，這種反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似。 因此，文題的含義其實是指像奧楚蔑洛夫這樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的沙皇警察。(結(jié)合主旨),溫故知新,課文我的第一本書 “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？,解析： 揣摩標題關(guān)鍵詞“第一本書” 聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷）， 結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊含的深意。,我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。 它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,（二）分析標題的作用,表明寫作對象 概括主要內(nèi)容 貫穿全文線索 揭示情感主旨 引起讀者興趣,標題作用,表明寫作對象 有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。 如藤野先生鄧稼先,標題作用,體現(xiàn)主要內(nèi)容 很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。 如智取生辰綱最后一課,標題作用,貫穿全文線索 標題本身就是行文線索的 如背影 “背影”是貫穿全文始終的線索：開頭設(shè)疑點出背影，望父買橘刻畫背影，父子分手惜別背影，結(jié)尾思念再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來。,標題作用,揭示情感主旨 文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。 如再塑生命 的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，文題點明主旨。,標題作用,生動形象、新