2017秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元9敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版.doc

9. 敕勒歌 1教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力1.有感情的朗讀全詩(shī)。2.理解詩(shī)歌表達(dá)的意境。3.體會(huì)敕勒民族曠達(dá)的胸懷、豪放的性格和熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)生理解詩(shī)中所表達(dá)的意境。2.緊扣詩(shī)眼“見”字，一字立骨，細(xì)讀咀嚼，品讀鑒賞，合作探究，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2學(xué)情分析 這首詩(shī)歌，學(xué)生在小學(xué)時(shí)已接觸過(guò)，但只是停留在篇目背誦的淺顯層面上，對(duì)詩(shī)歌的景美、情美、構(gòu)思美缺少探索和體驗(yàn)。語(yǔ)文課難上，這種難不是教者如何教會(huì)學(xué)生理解識(shí)記語(yǔ)文知識(shí)，而是在于如何把知識(shí)的理解識(shí)記變成一種探索和體驗(yàn)的過(guò)程。八年級(jí)的學(xué)生具備一定的詞語(yǔ)解讀能力，或者生活中有去過(guò)草原的經(jīng)歷，這就是學(xué)生對(duì)這首景美、情美和構(gòu)思美的詩(shī)歌的體驗(yàn)探索基礎(chǔ)。基于這樣的學(xué)情，運(yùn)用“一字立骨法”來(lái)倒推全詩(shī)，通過(guò)領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)歌語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用作為體驗(yàn)鑒賞本詩(shī)的切入點(diǎn)和突破口，讓本堂課充盈著濃濃的語(yǔ)文味。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1朗讀詩(shī)歌。2理解詩(shī)歌所表達(dá)的意境。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)敕勒民族曠達(dá)的胸懷、豪放的性格和熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)的情感。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】敕勒歌 一、視聽感知導(dǎo)入新課播放美麗的草原我的家視頻?；顒?dòng)2【講授】講授 三、細(xì)讀咀嚼，披文入情（一）理解意境設(shè)問1：詩(shī)歌最后一句中的“見”字是個(gè)通假字，通“現(xiàn)”，是“出現(xiàn)、顯現(xiàn)”的意思，其本義就是看見的意思，那同學(xué)們?cè)谠?shī)中都看見了什么？設(shè)問2:我們看見了天空，是什么樣子的呢？設(shè)問3：“蒼”是什么意思呢？用“蒼蒼”這個(gè)疊音詞還有什么表達(dá)效果呢？設(shè)問4：我們看到了原野，又是什么樣子的？設(shè)問5：“?！钡囊馑际切稳菟褪挛餆o(wú)邊無(wú)際。用“茫?！边@個(gè)疊音詞有什么效果呢？設(shè)問6：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，表現(xiàn)了敕勒川什么樣的特點(diǎn)？設(shè)問7：想一想，這一方水土養(yǎng)育了敕勒人什么樣的情懷？設(shè)問8：我們咀嚼了這兩句詩(shī)，那“天蒼蒼，野茫?！边@兩句該怎樣去讀呢？學(xué)生活動(dòng):找兩名同學(xué)試讀，然后全班齊讀兩遍。設(shè)問9：讀到這兒，我們看，天空，一片湛藍(lán)；草原，一碧千里，遼闊無(wú)邊，草原上只有藍(lán)、綠兩色，在感覺上是不是有些單調(diào)呢？為什么？學(xué)生活動(dòng)：小組探究設(shè)問10：草原上僅僅有藍(lán)綠兩種顏色嗎？你是從哪個(gè)字讀出來(lái)的？設(shè)問11：風(fēng)景如畫，這首詩(shī)就是一副絕美的畫，那畫面靜止了嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)：小組探究設(shè)問12：為什么當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，草低下頭，才能現(xiàn)出成群的牛羊呢？設(shè)問13：風(fēng)吹草低，我們看見了牛羊，我們還看見了什么呢？設(shè)問14：牧草茂盛，牛羊肥壯，草原富饒，那牧民的生活是怎樣的？設(shè)問15：風(fēng)吹草低，我們看見了牧民，那詩(shī)中為什么不寫人呢？設(shè)問16：一個(gè)“現(xiàn)”字，顯現(xiàn)出了敕勒川的遼闊無(wú)邊、多彩靈動(dòng)、美麗富饒，一個(gè)“現(xiàn)”字表現(xiàn)了敕勒牧民幸福自由的生活。那這一句該怎么去讀呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀兩遍（二）體會(huì)感情設(shè)問17：詩(shī)中將天空大地，比喻為牧民們的生活居所-穹廬（出示圖片），包含了草原牧民的什么情感？設(shè)問18：首句“敕勒川，陰山下”一句在全詩(shī)中有何作用呢？賞析手法設(shè)問19：如此優(yōu)美的草原絕唱，這首詩(shī)是通過(guò)怎樣的藝術(shù)手法做到的呢？1.學(xué)生研讀詩(shī)歌，獨(dú)立思考；之后組內(nèi)交流，合作探究；教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。2.學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)明確。活動(dòng)3【作業(yè)】作業(yè) 五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂將敕勒歌改寫為一段寫景抒情的文字?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí) 延伸文本拓展練筆敕勒族人民用優(yōu)美的文字贊美著家鄉(xiāng)，一首敕勒歌讓我們也喜歡上了草原。接下來(lái)我們能否也用文字來(lái)贊美我們自己的家鄉(xiāng)