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天上的街市目標(biāo)要求:、學(xué)習(xí)誦讀詩歌,培養(yǎng)讀詩興趣。、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。、初步學(xué)會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)重點:、有感情地朗讀并背誦全詩。、品味詩歌精煉傳神的語言。教學(xué)方法:以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動聯(lián)想和想像,不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(播放背景畫面和音樂)看到這幅畫面,你們會想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象,浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想,今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩:天上的街市。(出現(xiàn)課題及作者,教師同時板書。)二誦讀1學(xué)生自由朗讀這首詩2點一學(xué)生朗讀,其他同學(xué)點評。師問:為何要這樣處理。3師配樂范讀:4交流怎樣讀好這首詩:邊讀邊想象詩中的畫面,把握詩的感情基調(diào),根據(jù)詩中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,努力讀出自己的理解,達(dá)到“其言皆若出于吾之口”的境界。5全班齊讀三探究:(一)走近文本梳理內(nèi)容,感悟主旨。、請用自己的話描述詩人的活動。比如:在的時候,詩人看到了,又想到了。2在詩人的想象中,天上的生活是怎樣的?3你知道牛郎織女的傳說嗎?在這首詩中,作者將這一傳說作了怎樣的改動?(從中寄托了怎樣的理想?)如果學(xué)生需要,可適當(dāng)介紹寫作背景1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次從日本回國。這時,“五四”運動高潮已過,中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實,詩人陷入了苦悶感傷,但他并沒有悲觀失望,依然不倦的探索和追求。就是這個時期,1921年10月24日,作者寫下了天上的街市,這首詩第一次發(fā)表在1922年創(chuàng)造季刊第一卷第一期上,后來收入星空集中。(二)咬文嚼字品味詩歌的語言美:(詩歌是語言的藝術(shù),欣賞一首好詩一定少不了要品味它精煉傳神的語言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣,而其中的“鬧”字更是神來之筆。)1哪些詞用的好?好在哪里?(小組討論)(或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會這個詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。)2師生配樂齊讀全詩3試著背誦這首詩。(給出畫面和音樂,背完一行,出現(xiàn)一行。)四拓展延伸培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩人由無數(shù)的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星,由明星想像出天上的街燈,想到了天上有一個陳列著珍奇物品的美麗的街市,想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉,下面,我們來做這樣的一個想象訓(xùn)練:仿照示例,發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,續(xù)寫下邊的句子。示例:天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。1牽?;ㄩ_放了,2籠中的小鸚鵡,3月光照在地上,4我不在父母身邊的時候,目標(biāo):培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力學(xué)習(xí)詩歌不可以不讀,讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀,包括
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