福師17春秋學(xué)期《數(shù)學(xué)教育學(xué)》在線作業(yè)一

謀學(xué)網(wǎng)一、單選題（共16道試題，共32分。）V1.概念的形成以學(xué)生的_為基礎(chǔ)A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.年齡特征2.一件商品，成本價(jià)為a元，出售時(shí)，定價(jià)提高a元的20，又由于季節(jié)性降價(jià)，按照定價(jià)的85售出。結(jié)果比成本價(jià)_A.賠了5%B.賺了2C.賠了33.數(shù)學(xué)的實(shí)踐價(jià)值主要表現(xiàn)在()A.科學(xué)的語(yǔ)言、計(jì)算的工具和鍛煉思維的體操B.科學(xué)的語(yǔ)言、計(jì)算的工具和科學(xué)抽象的工具C.科學(xué)的語(yǔ)言、鍛煉思維的體操和科學(xué)抽象的工具D.計(jì)算的工具、科學(xué)抽象的工具和鍛煉思維的體操4.英國(guó)數(shù)學(xué)課程的兩個(gè)顯著特色是_A.數(shù)學(xué)應(yīng)用與課程綜合B.數(shù)學(xué)應(yīng)用與問(wèn)題解決C.問(wèn)題解決與課程綜合D.問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)欣賞5.對(duì)教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般應(yīng)采用()A.宏觀分析與微觀分析相結(jié)合的方法B.動(dòng)態(tài)分析與靜態(tài)分析相結(jié)合的方法C.定性分析與定量分析相結(jié)合的方法D.理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法6.一個(gè)正三棱錐和一個(gè)正四棱錐，它們的棱長(zhǎng)相等。它們重疊一個(gè)側(cè)面后還有（）個(gè)暴露面A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)7._是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的某種穩(wěn)定的心理特征A.思維B.技能C.能力8.平面上n條直線最多可把平面劃分為()個(gè)部分A.1/2(n2+n+1)B.1/2(n2+2n+2)C.1/2(n2+2n+1)D.1/2(n2+n+2)9.若方程X2+(m-2)X+5-m=0的二根都比2大，實(shí)數(shù)m的范圍是（）A.m-4B.m-3C.m-3D.m-410.數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值主要表現(xiàn)在()A.鍛煉思維的體操和科學(xué)抽象的工具B.鍛煉思維的體操和計(jì)算的工具C.鍛煉思維的體操、辯證的工具和表現(xiàn)方式D.抽象的工具、辯證的工具和表現(xiàn)方式11.就人類(lèi)認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，概念_是一種發(fā)現(xiàn)過(guò)程A.形成B.遷移C.發(fā)展12.自學(xué)輔導(dǎo)型教學(xué)模式的基本程序是（）A.獨(dú)立自學(xué)討論交流啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)總結(jié)B.討論交流獨(dú)立自學(xué)啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)總結(jié)C.獨(dú)立自學(xué)啟發(fā)指導(dǎo)討論交流練習(xí)總結(jié)D.獨(dú)立自學(xué)啟發(fā)指導(dǎo)練習(xí)總結(jié)討論交流13.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的直觀，包括實(shí)物直觀、模象直觀和_A.形象直觀B.表象直觀C.語(yǔ)言直觀14._就是系統(tǒng)的輸出對(duì)本系統(tǒng)的輸入產(chǎn)生間接或直接的影響，從而引起系統(tǒng)狀態(tài)的輸出的變化過(guò)程A.調(diào)控B.反應(yīng)C.反饋15.傳遞接受的教學(xué)模式是由_的一種教學(xué)范型A.學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)為主B.學(xué)生模仿活動(dòng)C.教師直接控制教學(xué)過(guò)程D.教師參與活動(dòng)16.數(shù)學(xué)是關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和_的科學(xué)A.邏輯推理B.形象思維C.數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)D.空間形式二、判斷題（共19道試題，共38分。）V1.數(shù)學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種消極的組織A.錯(cuò)誤B.正確2.數(shù)學(xué)命題就是數(shù)學(xué)定理A.錯(cuò)誤B.正確3.教學(xué)原則是一種客觀存在A.錯(cuò)誤B.正確4.現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性和開(kāi)放性，評(píng)價(jià)方式多樣性A.錯(cuò)誤B.正確5.通過(guò)“設(shè)疑”展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，是貫徹動(dòng)力性原則的有力措施A.錯(cuò)誤B.正確6.數(shù)學(xué)備課的基本程序是備教材，備學(xué)生，選擇課型，確定教學(xué)方法，編寫(xiě)教案A.錯(cuò)誤B.正確7.按照思維過(guò)程是否遵循一定的邏輯規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)，可以將思維分為分析思維和直覺(jué)思維。A.錯(cuò)誤B.正確8.從每個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)必可以引直線.A.錯(cuò)誤B.正確9.最優(yōu)的教學(xué)方法有兩條標(biāo)準(zhǔn)最大可能的效果和定額的時(shí)間消費(fèi)，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧潛力，達(dá)到高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效果。A.錯(cuò)誤B.正確10.加涅的學(xué)習(xí)理論中，每一類(lèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的四個(gè)有次序的階段出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者身上，四個(gè)階段是理解階段，習(xí)得階段，存儲(chǔ)階段，提取階段A.錯(cuò)誤B.正確11.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的四個(gè)具體目標(biāo)領(lǐng)域是知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度A.錯(cuò)誤B.正確12.由全等三角形的性質(zhì)類(lèi)比出相似三角形的性質(zhì)是順向正遷移A.錯(cuò)誤B.正確13.從一定意義來(lái)講，數(shù)學(xué)是適合描述不同質(zhì)的過(guò)程的萬(wàn)能語(yǔ)言A.錯(cuò)誤B.正確14.學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)就是最能反映該學(xué)科本質(zhì)的基本概念、原理和規(guī)則A.錯(cuò)誤B.正確15.能力是順利完成某種活動(dòng)的主觀條件A.錯(cuò)誤B.正確16.“等腰三角形頂角平分線是底邊的中線?！钡哪婷}是若三角形一角平分線是對(duì)邊的中線，則該三角形另兩邊相等A.錯(cuò)誤B.正確17.二進(jìn)制的建立是對(duì)統(tǒng)一美的追求A.錯(cuò)誤B.正確18.思維最顯著的特性是概括性A.錯(cuò)誤B.正確19.中學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法有講解法，談話(huà)法，練習(xí)法，講練結(jié)合法，教具演示法A.錯(cuò)誤B.正確三、多選題（共15道試題，共30分。）V1.數(shù)學(xué)教育學(xué)的特點(diǎn)是（）A.綜合性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.教育性BCD2.數(shù)學(xué)解題的過(guò)程包括_A.審題B.解題計(jì)劃的制定C.解答的表達(dá)D.解題后的反思等環(huán)節(jié)BCD3.課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)目的明確B.教材處理恰當(dāng)C.教學(xué)方法靈活D.教學(xué)基本功扎實(shí)E.教學(xué)效果良好BCDE4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)：（）A.評(píng)價(jià)主體的多元性。B.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化與開(kāi)放性C.評(píng)價(jià)方式的多樣性D.有效性BC5.在數(shù)學(xué)教育的研究方法上要特別注意做到以下那幾方面的結(jié)合？A.宏觀分析與微觀分析相結(jié)合B.動(dòng)態(tài)分析與靜態(tài)分析相結(jié)合C.定性分析與定量分析相結(jié)合D.理論研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合E.歷史研究與當(dāng)前研究相結(jié)合BCD6.高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)有哪些新變化？A.突出體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念B.“雙基”仍是課程的主要目標(biāo)C.更加注重過(guò)程目標(biāo)D.進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的人文價(jià)值BCD7.數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有：（）A.程序教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)法C.自學(xué)輔導(dǎo)法D.嘗試指導(dǎo)?效果回授法BCD8.數(shù)學(xué)教育學(xué)的主要研究對(duì)象是（）A.數(shù)學(xué)教學(xué)論B.數(shù)學(xué)課程論C.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論D.一般法和特別法BC9.考慮數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)所遵循的原則是_A.邏輯性原則B.統(tǒng)一性原則C.應(yīng)用的廣泛性原則D.整體性原則E.鞏固性原則BC10.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體目標(biāo)為()A.思想方法B.知識(shí)與技能C.數(shù)學(xué)思考D.解決問(wèn)題E.情感與態(tài)度CDE11.運(yùn)用想象應(yīng)該注意以下原則：（）A.科學(xué)想象提出的理論必須是能解釋事實(shí)的B.想象所提出的理論必須是可以檢驗(yàn)的C.想象可以空想D.想象只要符合一定的規(guī)則即可B12.大眾數(shù)學(xué)意義下的數(shù)學(xué)教育體系所追求的目標(biāo)就是：A.人人學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)B.人人掌握“必需”的數(shù)學(xué)C.不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)D.學(xué)好