2017八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)教案長(zhǎng)春版.doc

讓心靈說(shuō)話心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。2、學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。3、在具體的情境創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書面交際活動(dòng)，讓孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的事件、人物、情感、感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行了心理活動(dòng)描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)在具體寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫的技巧和方法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。師：老師要告訴同學(xué)們一個(gè)好消息和壞消息。聽后同學(xué)們心情如何？師：我們常說(shuō)“作文需要以情感人?！倍星橛之a(chǎn)生于心里。怎樣描寫人物的心理活動(dòng)呢？師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)心理活動(dòng)描寫的天地。（出示課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 、學(xué)習(xí)把心理活動(dòng)寫得具體細(xì)致的方法。2、體會(huì)并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法，學(xué)以致用。三、心理描寫方法（一）、什么是心理描寫。（二）、心理描寫方法。1、內(nèi)心獨(dú)白式。師：直接描寫人物的心理活動(dòng)。多出現(xiàn)在第一人稱的文章中?？芍苯訉憽拔摇钡南敕?、感受、打算等。是我的感情、情緒的自然流露。因?yàn)樗愃朴趹騽≈械膬?nèi)心獨(dú)白，所以又稱獨(dú)白式（1）、出示“內(nèi)心獨(dú)白”的例子（1）師：什么是內(nèi)心獨(dú)白呀？別著急我們先看一個(gè)例子。同學(xué)們看：（出示句子）片斷1：這時(shí)我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來(lái)呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許我搖搖頭真的不敢想下去了。（選自習(xí)作等待的滋味）片斷品味師：讀一讀，看你能從這些具體的描寫中，體會(huì)到什么？師：這一段主要是直接描寫心理活動(dòng)，并將這一方法稱為內(nèi)心獨(dú)白。.對(duì)比品味：這時(shí)我等得有些慌了。（心理描寫的作用）（2）、練習(xí)奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)： （補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）2、幻覺描寫（1）、出示幻覺描寫的例子。師：同學(xué)們說(shuō)的這么好，現(xiàn)在聽聽你讀的如何？一起讀讀這個(gè)句子。（我心里無(wú)比激動(dòng)，好像聽到春雨過(guò)后淙淙流淌的河水，又好似看到萬(wàn)里晴空中燦爛奪目的光芒。）師：這段中的“我”此時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？師：他用的是什么形式來(lái)展現(xiàn)“我”此時(shí)激動(dòng)的心情？（學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？師：這是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）這就是幻覺描寫（2）課堂練習(xí)如果要對(duì)這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進(jìn)行？“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”3、間接描寫例一：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn) （胡屠戶）一個(gè)嘴巴打?qū)⑷ァ１娙撕袜従右娺@模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下。例二：神態(tài)顯示 “*59” “*58” 本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， “王*60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上例三：環(huán)境襯托兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了（魯迅社戲）過(guò)渡：不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因此，人的眼睛能根據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。師：這個(gè)語(yǔ)段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動(dòng)？師：是呀，景物描寫有時(shí)能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。（板書：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）可見它的作用還真大。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。（2）練習(xí)：（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！ 四、小結(jié)注意點(diǎn)。五、輕松一刻，學(xué)以致用1、課堂抽獎(jiǎng)活動(dòng)2、課堂綜合練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們用上述學(xué)過(guò)的心理方法把剛才抽獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)的心理活動(dòng)真實(shí)、生動(dòng)地描寫出來(lái)。六、教師總結(jié)。這節(jié)課我們進(jìn)行了心理描寫訓(xùn)練，要掌握這一要領(lǐng)，還要勤加練習(xí)，這樣你的習(xí)作的水平才會(huì)是芝麻開花-