八年級語文上冊第三單元第10課《短文二篇》同步訓(xùn)練新人教版.docx

短文二篇自主學習基礎(chǔ)錘煉1.給下列加點字注音。夕日欲頹（ ） 沉鱗競躍（ ）曉霧將歇（ ）與其奇者（ ）遂至承天寺（ ）藻、荇交橫（ ）（ ）蓋竹柏影也（ ） 2.解釋下列加點詞。（1）山川之美/但微頷之（ ）（ ）（2）實是欲界之仙都/如是再嚙（ ）（ ）（3）夕日欲頹/欲界之仙都（ ）（ ）（4）未復(fù)有能與其奇者/無與為樂者（ ）（ ）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）答謝中書書中描寫早晚景色的句子是“_，_；_，_?！保?）蘇軾記承天寺夜游中以高度凝練的筆墨點染出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界的句子是_，_，_。4.填空。（1）答謝中書書的作者是陶弘景，字通明，號_。丹陽秣陵人，著有_。（2）記承天寺夜游選自蘇軾文集，作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是宋朝的文學家。他與父親_、弟弟_合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋八大家”之中。5.下列句子有語病的一項是（ ）A.孩子無不希望得到父母的褒獎，這對其自尊心的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。B.今年判閱語文微寫作的老師要求必須讀過紅樓夢老人與海等原著。C.南方科技大學校園開放日16日舉行，來自多個省市的近千名考生和家長冒雨前來。D.英國的莎士比亞、狄更斯等世界級文豪對中國文壇有著深遠的影響。6.仿照例句，再寫兩個分句，使之構(gòu)成排比。人生如畫，有的絢麗輝煌，有的暗淡失色；_課內(nèi)精讀（一）閱讀答謝中書書，回答問題。1.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）山川之美，古來共談。_（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。_（3）夕日欲頹，沉鱗競躍。_2.說說第一句在全文中的作用。_3.品析下列句中加點字的妙處。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。_4.下列各項對文章內(nèi)容的分析不正確的一項是（ ）A.“高峰入云，清流見底”，極言山之高，水之凈，運用了仰觀俯察兩種視角。B.“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，運用平遠、高遠的視角極目遠眺，描繪了五彩的山石與青翠的竹林色彩之美。C.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”，由靜轉(zhuǎn)動，由朝到夕，突出山川之生機勃勃。D.“實是欲界之仙都”，傳達出自己與自然相融合的生命愉悅，暗含著作者對世人要及時行樂的規(guī)勸。5.“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！边@句話的言外之意是什么？表達了作者怎樣的感情？_（二）閱讀記承天寺夜游，回答問題。1.解釋下列語句中加點詞的意思。（1）相與步于中庭（ ）（2）遂至承天寺（ ）（3）懷民亦未寢（ ）（4）但少閑人如吾兩人者耳（ ）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。_（2）但少閑人如吾兩人者耳。_3.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”是膾炙人口的寫月名句，請你任選一個角度加以品析。_4.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。_5.怎樣理解“閑人”的含義？_6.下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A.前三句運用了記敘的表達方式，點明夜游的時間，夜游的原因和地點。B.第四句運用了描寫的表達方式，描繪了庭前清水和皎潔月光。C.第五句運用議論的表達方式，抒發(fā)了面對月光產(chǎn)生的感觸，表達了作者安適的心情。D.本文包含了各種微妙的情感：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等。拓展閱讀靈壁張氏園亭記（節(jié)選）蘇軾道京師而東，水浮濁流，陸走黃塵，陂田蒼莽，行者倦?yún)?。凡八百里，始得靈壁。張氏之園于汴之陽。其外修竹森然以高喬木蓊然以深其中因汴之余浸以為陂池；取山之怪石，以為巖阜。蒲葦蓮芡，有江湖之思；椅桐檜柏，有山林之氣；奇花美草，有京洛之態(tài)；華堂廈屋，有吳蜀之巧。其深可以隱，其富可以養(yǎng)。果蔬可以飽鄰里，魚鱉筍茹可以饋四方之賓客。余自彭城移守吳興，由宋登舟，三宿而至其下。肩輿叩門，見張氏之子碩，碩求余文以記之。余為彭城二年，樂其風土。將去不忍，而彭城之父老亦莫余厭也，將買田于泗水之上而老焉。南望靈壁，雞犬之聲相聞，幅巾杖屨，歲時往來于張氏之園，以與其子孫游，將必有日矣。1.解釋下列加點詞。（1）凡八百里_（2）果蔬可以飽鄰里_（3）樂其風土_（4）幅巾杖屨_2.翻譯下列句子。（1）其深可以隱，其富可以養(yǎng)。_（2）將買田于泗水之上而老焉。_3.用“/”在下列句子需加標點符號的地方斷開，斷三處。其 外 修 竹 森 然 以 高 喬 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 為 陂 池4.本文結(jié)尾部分透露出作者怎樣的思想？_短文二篇自主學習基礎(chǔ)錘煉1.tu ln xi y su zo xn bi 2.（1）的/指陳堯咨射箭十中八九這一情況（2）是/這樣（3）將要/欲望（4）欣賞/和3.（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4.（1）華陽隱居 陶隱居集 （2）蘇洵 蘇轍5.C（“來自”與“前來”重復(fù)，刪去“來自”。）6.示例：人生如歌，有的清麗婉約，有的大氣磅礴；人生如戲，有的精彩無比，有的平淡無奇。課內(nèi)精讀（一）1.（1）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。（2）清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。（3）夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。2.“山川之美，古來共談?！币愿锌l(fā)端，表達作者將謝中書當作能夠談山論水的朋友，同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。3.“亂”字寫出了猿鳥爭鳴的喧鬧景象，突出表現(xiàn)了整個山林的勃勃生機。“競”寫出魚兒爭先恐后躍出水面的場景?！皝y”與“競”相互映襯，突出了大自然充滿生命力的動態(tài)美。4.D（“及時行樂的規(guī)勸”說法欠妥。）5.言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇景。表達了作者對謝靈運的仰慕之情，又抒發(fā)了欣賞山水時不同凡響的審美感受，以及自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。（二）1.（1）共同，一起（2）于是，就（3）睡覺（4）只是2.（1）月光照在院中，如積水一般清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子和松柏的影子。（2）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。3.作者用積水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，雖未著一個“月”字，卻處處見月光；其次，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，“庭下如積水空明”是正面描寫，“水中藻、荇交橫”是側(cè)面描寫，為讀者創(chuàng)設(shè)了一個冰清玉潔的空靈世界，給人以身臨其境之感。4.（1）“遂至承天寺”，理由：唯張懷民可以同樂。（2）“懷民亦未寢”，理由：心境相同，欣賞趣味相同。（3）“相與步于中庭”，理由：關(guān)系親密。（4）“但少閑人如吾兩人者耳”，理由：志同道合、命運相同。5.“閑人”一詞，表面上是自嘲自己和張懷民是清閑的人，實際上卻為自己的行為而自豪，月夜處處都有，但只有情趣高雅的人能欣賞。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，賞月“閑人”的自得只不過是被貶的自慰罷了。6.B（“庭前清水”比喻皎潔的月光，并非真有此物。）拓展閱讀1.（1）一共（2）使飽，使?jié)M足（3）喜愛（4）拄著竹杖2.（1）園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。（2）我打算在泗水之濱買地歸老。3.其外修竹森然以高/喬木蓊然以深/其中因汴之余浸/以為陂池4.抒發(fā)了作者追求散淡空靈、隨緣自適的思想。參考譯文：離開京師向東行，河水里卷著濁泥，道路上飛起黃塵，高坡田野蒼莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才來到靈璧。張氏的園亭位于汴水的北面。從外面就可以看到茂密的長竹，粗大蔭郁的喬木，園中借汴水的支流，建成池塘；又鑿取山上的怪石，堆成假山。園中的蒲草蘆葦蓮花菱角，讓人聯(lián)想起江湖的秀美;青桐翠柏，讓人感覺到山林的清爽；奇花異草，讓人回憶起京、洛的繁華；高堂大廈，有吳蜀之地建筑的精巧。園中深廣可以隱居，出產(chǎn)豐饒可以養(yǎng)家。瓜果蔬菜可以饋贈鄰里，魚鱉新筍可以招待來自遠方的賓客。我