20ｘｘ學(xué)年第一學(xué)期語文團(tuán)隊工作總結(jié)在路上.docx

20學(xué)年第一學(xué)期語文團(tuán)隊工作總結(jié)-在路上xxxxxxxx學(xué)年第一學(xué)期語文團(tuán)隊工作總結(jié)：在路上一、在路上，我們矢志不渝1、促共性，提升教學(xué)理念。我們是行走在語文道路上的一個個思考者，實踐者，創(chuàng)造者。語文課，不應(yīng)該是冰冷的勾叉，應(yīng)該是純真的笑容鮮活的思維，在這個以分?jǐn)?shù)論英雄的年代里，做一個“健康快樂溫暖生動”的老師，需要智慧，需要勤奮，更需要勇氣。一分耕耘，一分收獲，語文課是要在學(xué)生的心靈上播種開花結(jié)果的。我一直相信：激情與詩意是藝術(shù)化語文課堂的命脈與血肉。三年多來，我們一直在路上，即使做一個孤獨的堅守者，也努力讓智慧與尊重成就語文課堂的飛翔。2、舒?zhèn)€性，改變課堂模式。我們常說：教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)有法是說設(shè)計要簡潔大氣，表達(dá)要簡潔智慧；尊重文本，尊重學(xué)生，尊重課堂生成。通往藝術(shù)的途徑大體相似，教學(xué)也不例外，它仿佛書法的研習(xí)過程：閱讀聽示范課，描紅作課堂實錄，臨摹評課，自創(chuàng)上課。教無定法是說優(yōu)秀的老師要學(xué)會“尋門而入，破門而出?！碑吔?jīng)華老師成熟睿智，她的課應(yīng)該是樸實；吳萌老師聰慧靈動，她的課應(yīng)該是灑脫；李琳琳老師敏銳善感，她的課應(yīng)該是真摯；齊靜靜老師踏實勤勉，她的課應(yīng)該是穩(wěn)??；還有干練的騫嬋，嫻靜的婷婷，大氣的馨月，理智的紅爽、活潑的朱笛，她們也要有屬于自己的一片天地。二、在路在，我們?nèi)σ愿啊?、盡全力，全面發(fā)展。語文教學(xué)是一個獨特的過程，“解讀”要貼著文本，“對話”是流淌于人們之間的意義溪流，并能夠在群體中萌生新的理解和共識，教師自身的個性、情感、體驗、價值觀都對教學(xué)過程產(chǎn)生極大影響。要成為“人師”，要形成個人特點，一定要各方面全面發(fā)展。因此，語文團(tuán)隊成員的工作一如既往是多樣化的，理論學(xué)習(xí)，外出學(xué)訪、課題研究，師徒磨課，團(tuán)隊評課，文學(xué)講座，論文撰寫，博客上傳，教學(xué)反思，教材分析如10月份，張馨月老師在區(qū)六年級語文教學(xué)研討活動中，做了“微課制作”的專題介紹，并在共同體組織的微課精品展示活動中進(jìn)行了展示；11月份，李琳琳老師在共同體組織的“小學(xué)語文表達(dá)系列課教學(xué)活動”中進(jìn)行了論壇展示。這些，都是教師個人不斷全面發(fā)展的一個縮影。2、盡全力，全體發(fā)展。什么是團(tuán)隊？團(tuán)隊就是一個由個人組成的整體。什么又是團(tuán)隊精神呢？團(tuán)隊精神就是在這個整體中，大家能夠充滿自信的向同一個目標(biāo)前進(jìn)。除常規(guī)工作外，專題研究課和文學(xué)講座依然是踐行這一目標(biāo)的主要載體。本學(xué)期，我們的團(tuán)隊研究課依然特點鮮明，圍繞繪本教學(xué)進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué)研究讓我們的課堂充滿了靈氣和童趣，充滿了睿智和思索，給人耳目一新之感。畢經(jīng)華老師光屁股的大犀牛一課引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟人性，教會學(xué)生從不同角度敘述故事；朱笛老師麥先生的旅行一課引領(lǐng)學(xué)生直面人生的苦難和幸福，從細(xì)節(jié)之處滲透寫作方法；劉騫嬋老師我爸爸一課把課堂引向廣闊的家庭生活，在句式的模仿中讓孩子們初步學(xué)會了觀察和表達(dá)，并通過稚嫩的畫筆表現(xiàn)了對生命的最初的思考；李琳琳老師愛心樹一課涵蓋了人性深處最為深沉的情感，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴；吳萌老師失落的一角采用主題的多元解讀，并積極進(jìn)行了言語特點的實踐，效果顯著；張馨月老師開往遠(yuǎn)方的列車一課猶如一碗心靈雞湯，使得學(xué)生懂得了如何辯證地對待人生中苦難和無奈，并在想象寫話中使得學(xué)生體驗了角色的轉(zhuǎn)換；剛紅爽老師活了一百萬次的貓一課幽默生動，它引導(dǎo)學(xué)生把語文視角投向廣闊的生活，用兒童的目光看各行各業(yè)地特點，并在表達(dá)中釋放內(nèi)心的情感和童真；張婷婷老師一園青菜成了精一課妙趣橫生，通過音樂、繪畫、文字、歌謠等多種語言的整合，引導(dǎo)學(xué)生體會事物特點和想象之間的獨特聯(lián)系，使得學(xué)生的心靈得到一次輕松的旅行12月份，朱笛、劉騫嬋、李琳琳、畢經(jīng)華四位老師進(jìn)行了學(xué)校的文學(xué)講座。如果說課堂教學(xué)是冰山一角，那么講座的內(nèi)容呈現(xiàn)出的則是冰山下面的一部分。伴隨著幾位老師娓娓動聽的講述，徐志摩、蕭紅、林海音、羅大佑，幾位風(fēng)云人物的生平冊頁般展現(xiàn)在每一個聽眾的視線里，猶如一幅幅色彩斑斕的畫卷。這讓我們深深認(rèn)識到，文學(xué)素養(yǎng)是語文教師不可或缺的積淀，它在一定程度上決定著一名教師重構(gòu)文本意義的水準(zhǔn)。我想，在此基礎(chǔ)上，以后我們一定積極為學(xué)員的發(fā)展尋找新的出口，搭建高層次平臺。三、在路上，我們結(jié)伴同行。1、專家引領(lǐng)，居高才能望遠(yuǎn)。教育的道路漫長坎坷，在有效的時間里如何走得更遠(yuǎn)，這是每一位教師都需認(rèn)真思考的問題。一味地低頭走路，必定容易迷失方向。理論的學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)，在一名教師的黃金年齡時顯得尤為重要。本學(xué)期，我們參與了共同體組織的專家講座，聆聽了特級教師于連昶先生的“生本”講座，使得我們能夠站在語文課程的高度去思考去剖析現(xiàn)階段語文教學(xué)存在的問題，開闊了眼界，豐富了見識。2、三人行，必有我?guī)熝?。語文團(tuán)隊成立三年多時間了，伴隨著一次又一次的活動，一節(jié)又一節(jié)的作課、評課，我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同