中考語文命題研究第一部分古詩文閱讀梳理篇精練專題二文言文閱讀(二).docx

專題二文言文閱讀(二)(一)干將莫邪(2016年遵義市第一中學模擬)楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。劍有雌雄。其妻重身當產(chǎn)。夫語妻曰：“吾為王作劍，三年乃成，王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：出戶望南山，松生石上，劍在其背?！庇谑羌磳⒋苿ν姵?。王大怒，使相之，劍有二，一雄一雌，雌來，雄不來。王怒，即殺之。莫邪子名赤，比后壯，乃問其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父為楚王作劍，三年乃成，王怒，殺之。去時囑我：語汝子：出戶望南山，松生石上，劍在其背。”于是子出戶南望，不見有山，但睹堂前松柱下石低之上。即以斧破其背，得劍。日夜思欲報楚王。王夢見一兒，眉間廣尺，言欲報仇。王即購之千金。兒聞之，亡去，入山行歌?？陀蟹暾?，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將、莫邪子也，楚王殺吾父，吾欲報之。”客曰：“(1)聞王購子頭千金，將子頭與劍來，為子報之。”兒曰：“幸甚！”(2)即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵。客曰：“不負子也。”于是尸乃仆?？统诸^往見楚王，王大喜?？驮唬骸?3)此乃勇士頭也，當于湯鑊煮之?！蓖跞缙溲浴Ｖ箢^，三日三夕不爛，頭踔出湯中，躓目大怒?？驮唬骸按藘侯^不爛，愿王自往臨視之，是必爛也。”王即臨之。客以劍擬王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復墮湯中。三首俱爛，不可識別，乃分其湯肉葬之。1解釋下列句中加點字。(1)夫語妻曰_告訴_(2)劍在其背_后面_(3)比后壯_成年_(4)捧頭及劍奉之_進獻_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3干將、莫邪的兒子不惜生命為父報仇，“客”也不負諾言，以身殉義。對他們的行為你怎么看？_干將、莫邪的兒子不惜生命為父報仇，很孝順；但在今天不可取，應(yīng)依法辦事?！翱汀币膊回撝Z言，以身殉義，表現(xiàn)了“言必信，行必果”的俠義精神；我們今天也應(yīng)該學習他路見不平、拔刀相助的精神。_(二)勞山道士(2016年遵義市第十九中學模擬)一夕歸，見二人與師共酌。日已暮，尚無燈燭，師乃剪紙如鏡粘壁間。(1)俄頃，月明輝室，光鑒毫芒。諸門人環(huán)聽奔走。一客曰：“良宵勝樂，不可不同?！贝笙?，入謝。道士曰：“(2)歸宜潔持，否則不驗?！彼熘Y斧，遣之歸。抵家，自詡遇仙，堅壁所不能阻。妻不信。王效其作為，去墻數(shù)尺，奔而入，頭觸硬壁，驀然而踣。妻扶視之，額上墳起，如巨卵焉。妻揶揄之。王慚忿，罵老道士之無良而已。1解釋下列句中加點字。(1)光鑒毫芒_照耀_(2)未諳此苦_熟悉，知曉_(3)遂與人等_相等，一般高_(4)王效其作為_模仿_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_3試分析本文作者用了哪些手法把故事講得引人入勝。_雙線并行；情節(jié)曲折，一波三折；生動刻畫人物語言、動作、心理等。_(三)細柳營(2016年遵義市第52中學模擬)文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。(1)已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。(2)至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?3)天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。1解釋下列句中加點字。(1)將軍約_規(guī)定_(2)乃按轡徐行_慢慢_(3)彀弓弩_拉滿弓_(4)軍中聞將軍令_聽從_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3題目是“細柳營”，文章為什么還要寫霸上和棘門軍？_文章采用正側(cè)結(jié)合的方法來突出周亞夫的真將軍形象。寫霸上、棘門軍與細柳軍作對比，從側(cè)面烘托周亞夫的恪盡職守，剛正不阿的真將軍形象。_(四)古文二則(2016年遵義市航天中學模擬)孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。(1)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。祖逖北伐初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿，同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：(2)“晉室之亂，非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，今遺民既遭殘賊，人思自奮，(3)大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ責o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡江，中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。1解釋下列句中加點字。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪_研究_(2)即更刮目相待_重新_(3)逖將其部曲百余家渡江_統(tǒng)帥_(4)左丞相睿以為軍諮祭酒_用_2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的文言文句子。(1)_略。_(2)_略。_(3)_略。_3呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來為何愿意跟他“結(jié)友”？這樣寫用意是什么？_呂蒙正是通過學習，從一介武夫轉(zhuǎn)變成通經(jīng)書、懂謀略的儒將，才受到謀士魯肅的敬重，愿與之結(jié)友。從側(cè)面表現(xiàn)學習給呂蒙帶來的巨大變化，突出了學習對健全人格的重要性。_(五)公輸(2016年遵義市第55中學模擬)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣?！?解釋下列句中加點字。(1)愿藉子殺之_憑借_(2)胡不見我于王_引見_(3)所以距子矣_用什么(方法)_(4)待楚寇矣_入侵_2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)子墨子起，再拜，曰：“請說之?！盻略。_(2)荊國有余于地而不足于民，殺