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,作品內(nèi)容,作品中需要改進(jìn)的地方,作品中最出色的地方,作品名稱,目 錄,我展示的作品名稱 雪地里的小畫家 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 雪地里的小畫家授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案,作品內(nèi)容,授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)流程圖,學(xué)習(xí)活動評價(jià)表,學(xué)習(xí)者分析,學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點(diǎn)及解決措施,教學(xué)設(shè)計(jì)思路,學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,信息技術(shù)應(yīng)用分析,教學(xué)過程,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,備注: 優(yōu)(21-30 )分 、良(11-20)分、差(1-10)分,學(xué)習(xí)活動評價(jià)表,過程設(shè)計(jì): (一)設(shè)置情境,揭示課題。 游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫游戲,引出“小畫家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”,學(xué)生齊讀課題17、雪地里的小畫家 (抓住一年級學(xué)生好奇好動的特點(diǎn),以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊) 二、 層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀、識字。 1、師范讀課文:請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文,注意字音,然后評評老師讀的怎么樣。 (師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動評價(jià)) 2、生自讀課文: (1)勾畫出本課的生字。 (2)匯報(bào)自己勾畫的生字,教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字,解決生字的辦法,小結(jié)方法:看、問、查、猜 (3)學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。 (開放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。) 3、多種方式認(rèn)讀注音生字:(1)學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。 (2)開火車讀。(3)齊讀生字。(4)男女生比賽讀。 4、去掉拼音讀生字:(1)同桌比賽讀(2)師生比賽讀(3)全班齊讀。 5、認(rèn)讀帶拼音的詞語:下雪啦 梅 花 有 用 幾 個 為什么 洞 里 青 蛙 參 加 成 長 睡著啦 (通過多種形式的練讀,落實(shí)字音教學(xué)) 三、朗讀、感悟、背誦課文: 1、齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。 2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀: 整個過程按:讀了第( )句話,你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。 (注重過程、落實(shí)教學(xué)過程,給學(xué)生開放的思維空間,發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。),(1) 第一句抓住“!”看多媒體課件,引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。 (2) 第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一(個)人在講課,后面有一(群)老師在聽我們上課) (3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn): A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫家作畫,幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),可適時(shí)播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生,提問:你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙) B、拓展教學(xué):你知道還有哪些動物還能畫竹葉、楓葉、梅花、月牙。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。 (4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫用的是腳在雪地里踩出腳印,畫的又快又好。 (5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。 (6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。 拓展:什么叫冬眠,還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料) (將課內(nèi)外知識有機(jī)結(jié)合,抓住本班學(xué)生對知識的渴求,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。) 3、讀課文(有感情的朗讀全文) 4、背課文:(1)播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。(2)學(xué)生自編動作背課文。(在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識,又發(fā)展語言。) 四、總結(jié)全課。 1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?,備注: 優(yōu)(21-30 )分 、良(11-20)分、差(1-10)分,學(xué)習(xí)活動評價(jià)表,本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué),多方位的調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生反映強(qiáng)烈,課堂上采用情景再現(xiàn)法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)效果,突出了語文課的趣味性和生動性,使學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)語文、表現(xiàn)課文,最后在表演的時(shí)候把全課推向高潮,整堂課學(xué)生都處于一種興奮狀態(tài)。,作品中出色的地方,組織教
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