專業(yè)建設(shè)及管理辦法.doc

專業(yè)建設(shè)與管理辦法一、總 則第一條 為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強對學(xué)校本科專業(yè)(以下簡稱“專業(yè)”)的建設(shè)和管理，制定本規(guī)定。第二條 學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，有利于形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)。第三條 學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，要有計劃擴(kuò)展外延，著力充實內(nèi)涵，堅定不移地為國防、地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，堅持穩(wěn)定提高理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等門類專業(yè)辦學(xué)水平，積極發(fā)展文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)類專業(yè)的原則。二、專業(yè)設(shè)置和調(diào)整第四條 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整，應(yīng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，正確處理需要與可能，數(shù)量與質(zhì)量，當(dāng)前與長遠(yuǎn)，局部與整體，特殊與一般的關(guān)系。第五條 學(xué)校專業(yè)設(shè)置和調(diào)整要服從和服務(wù)于我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的實際以及高等教育整體發(fā)展的要求，要有利于形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，提高總體效益，確保教育質(zhì)量；有利于學(xué)校形成專業(yè)優(yōu)勢，辦出特色；有利于增強高等學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的能力，促進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。通過現(xiàn)有專業(yè)擴(kuò)大招生、拓寬專業(yè)服務(wù)方向或共建、合作辦學(xué)等途徑，能基本滿足人才需求的不應(yīng)再新設(shè)置專業(yè)。第六條 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及其調(diào)整，應(yīng)符合教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄及有關(guān)要求，按規(guī)定程序辦理。專業(yè)修業(yè)年限也應(yīng)嚴(yán)格按國家規(guī)定執(zhí)行。第七條 學(xué)校設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整必須具備下列要求：(一)符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在新設(shè)或調(diào)整專業(yè)時，須認(rèn)真做好人才需求預(yù)測，要充分論證新設(shè)或調(diào)整的專業(yè)對本校、本地區(qū)人才培養(yǎng)工作和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展所產(chǎn)生的影響。(二)有學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和其它必需的教學(xué)文件。(三)能配備完成該專業(yè)教學(xué)計劃所必需的教師隊伍及教學(xué)輔助人員。(四)具備該專業(yè)必需的實驗室及儀器設(shè)備、圖書資料、實習(xí)場所、教室等辦學(xué)基本條件。(五)新設(shè)專業(yè)一般應(yīng)有已設(shè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托。第八條 新設(shè)專業(yè)應(yīng)有一定的規(guī)模效益，每年專業(yè)年招生規(guī)模一般不少于60人（特殊專業(yè)如藝術(shù)類專業(yè)除外）；第九條學(xué)校的本科專業(yè)設(shè)置實行總量控制。年度增設(shè)專業(yè)不超過3個。各院（系）在充分論證、調(diào)研的基礎(chǔ)上可向?qū)W校申報新專業(yè)，但每次不得多于一個。專業(yè)目錄中被教育部歸并的專業(yè)原則上不允許申報。近幾年已批準(zhǔn)建立新專業(yè)的各系，原則上必須待學(xué)校對其已批準(zhǔn)的新專業(yè)評估通過后方可申報新專業(yè)。 連續(xù)3年畢業(yè)生就業(yè)率低于全校平均水平的院（系），其新增專業(yè)數(shù)要嚴(yán)格限制。同時，學(xué)校要對本校就業(yè)率偏低的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、停辦、直至申請撤消。院（系）每主動申請撤消一個已設(shè)專業(yè)，可在年度新增專業(yè)中相應(yīng)多設(shè)一個專業(yè)。第十條 學(xué)校以設(shè)置理、工、管理專業(yè)為主，以形成優(yōu)勢和特色，非理工管專業(yè)數(shù)應(yīng)控制在學(xué)校專業(yè)總數(shù)的40以內(nèi)。第十一條 學(xué)校根據(jù)社會特殊需要及自身優(yōu)勢和特點，可在現(xiàn)設(shè)專業(yè)范圍內(nèi)適時調(diào)整專業(yè)方向。第十二條 校學(xué)術(shù)委員會根據(jù)國家、部門和地方的人才需求、現(xiàn)有專業(yè)布點情況、申報專業(yè)的設(shè)置條件，對擬申報設(shè)置或調(diào)整的專業(yè)進(jìn)行評議，為學(xué)校提供決策咨詢意見。第十三條 專業(yè)設(shè)置或調(diào)整每年進(jìn)行一次。其程序為：（一）學(xué)校每年視需要組織校內(nèi)本科專業(yè)的申報和審批工作。各院(系) 應(yīng)于每年4月20日至5月10日，將下一年度新設(shè)專業(yè)有關(guān)材料按照教育部控制專業(yè)一式10份、其他專業(yè)一式5份的數(shù)量上報教務(wù)處。教務(wù)處按學(xué)校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及增設(shè)本科專業(yè)的基本原則與要求，對各院(系)的申報材料進(jìn)行初審，初審合格者報校學(xué)術(shù)委員會審批。（二）6月2025日校學(xué)術(shù)委員會于對申報材料進(jìn)行審查，經(jīng)批準(zhǔn)同意增設(shè)的本科專業(yè)，由教務(wù)處于6月30日前統(tǒng)一上報省教育廳。第十四條 新設(shè)置和調(diào)整專業(yè)應(yīng)提交以下書面材料：(一)學(xué)校申請新增專業(yè)的正式文件，附“高等學(xué)校新增普通本科專業(yè)備案表”；(二)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；(三)需備案或?qū)徟鷮I(yè)的“申請表”；(四)專業(yè)人才需求論證報告，說明設(shè)置或調(diào)整專業(yè)的主要理由和其它情況；(五)需審批專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；(六)對申請表欄目中教師基本情況和辦學(xué)條件等的補充說明材料，其中教師基本情況按照附件3的格式填報，學(xué)校需提供表中所列教師的教師資格證復(fù)印件（加蓋申報學(xué)校公章予以證明），原件備查；(七)增設(shè)專業(yè)數(shù)超過3個的理由及其他補充說明材料。上述書面材料，第(一)、(二)項每所學(xué)校只需提交2份；第(三)至(七)項按第十三條要求的份數(shù)提供。第十五條 目錄外新專業(yè)的論證應(yīng)著重對設(shè)置該專業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行說明，學(xué)校除了要提交第十四條要求的材料外，還需提交專家論證報告和專業(yè)介紹。專家論證應(yīng)包括以下內(nèi)容：(一)擬設(shè)專業(yè)名稱的科學(xué)性、規(guī)范性分析；(二)對擬設(shè)專業(yè)人才需求的分析；(三)擬設(shè)專業(yè)與國內(nèi)外相關(guān)或相近專業(yè)比較分析；(四)擬設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求（主要指知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、主干學(xué)科（或主要學(xué)科基礎(chǔ)）、主要課程、修業(yè)年限、授予學(xué)位；(五)擬設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；(六)擬設(shè)專業(yè)的辦學(xué)條件分析；(七)其它需要說明的問題和情況。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)第十六條 專業(yè)建設(shè)要制定建設(shè)規(guī)劃，要重在充實內(nèi)涵，深化教育教學(xué)改革，推動學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的提高，充分發(fā)揮優(yōu)勢，努力形成特色。第十七條 專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)計劃、師資隊伍、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)大綱、教材建設(shè)、教學(xué)研究與教學(xué)改革、實驗室與實習(xí)基地建設(shè)、圖書資料及教學(xué)文件建設(shè)等。第十八條 培養(yǎng)目標(biāo)。確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件，必須遵循國家教育方針和“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，依據(jù)國家教育部制定的人才培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)校實際，體現(xiàn)對學(xué)生德、智、體等方面的全面要求，體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)特色。第十九條 人才培養(yǎng)計劃。人才培養(yǎng)計劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。人才培養(yǎng)計劃應(yīng)在國家教育部宏觀指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式，由學(xué)校組織專家制訂，并可根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，適時地進(jìn)行調(diào)整和修訂。第二十條 師資隊伍建設(shè)。通過體制改革，落實規(guī)劃，層層負(fù)責(zé)，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合，建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研相結(jié)合的相對穩(wěn)定的教學(xué)梯隊。要重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)提高，注重選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師；要發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實教學(xué)第一線。第二十一條 學(xué)科建設(shè)。要科學(xué)規(guī)劃專業(yè)的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系，拓寬專業(yè)口徑，擴(kuò)大專業(yè)基礎(chǔ)，增強學(xué)生適應(yīng)性。要穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學(xué)科水平，形成基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科的互補；要重視發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才；要更新傳統(tǒng)學(xué)科，適度發(fā)展新興學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科；要發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，辦出特色。要注重根據(jù)學(xué)科與社會發(fā)展，適時進(jìn)行專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。第二十二條 課程建設(shè)。明確課程建設(shè)總體目標(biāo)、任務(wù)、指導(dǎo)思想和原則，制訂建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行有計劃、有目標(biāo)、分階段、分層次的系統(tǒng)建設(shè)。要以建設(shè)精品課程為目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革。要重視系列課程建設(shè)，改革專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)體系。要把重點課程建設(shè)和精品課程評選作為一項整體工作，堅持評建結(jié)合，以建為主。在課程建設(shè)中，要制訂并完備日常的教學(xué)基本文件，包括教學(xué)日歷、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等，加強試題庫建設(shè)。第二十三條 教學(xué)大綱。每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，制定教學(xué)大綱應(yīng)參照國家教育部提出的課程教學(xué)基本要求，依據(jù)學(xué)校制(修)訂教學(xué)大綱的原則規(guī)定，組織有關(guān)教師編寫。要努力貫徹正確的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)改革精神，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，服從課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)安排的整體需要，防止單純追求局部體系的完善。教學(xué)大綱經(jīng)院(系)認(rèn)定，批準(zhǔn)施行。第二十四條 教材建設(shè)。要制訂切實可行的教材建設(shè)規(guī)劃，加強文字教材、實物教材和視聽教材的建設(shè)規(guī)劃工作。采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學(xué)參考書時，要注重質(zhì)量。鼓勵選用國家優(yōu)秀教材，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容改革與課程建設(shè)，依據(jù)教學(xué)大綱抓好自編教材的建設(shè)。要做好教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材評獎，不斷提高教材質(zhì)量。第二十五條 實踐教學(xué)基地建設(shè)。堅持校內(nèi)外結(jié)合，全面規(guī)劃實驗室與實習(xí)基地建設(shè)。實驗室建設(shè)要與學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，注意集中力量建設(shè)好公共的基礎(chǔ)性實驗室，加強檢查驗收，防止分散配置與管理、低水平重復(fù)的低效益建設(shè)方式；要做好實驗室的計劃管理、資產(chǎn)管理和經(jīng)費管理，改進(jìn)分配和設(shè)備投資辦法，提高投資效益，提高設(shè)備利用率。要改善實習(xí)條件，健全實習(xí)管理規(guī)章制度，努力使校內(nèi)實習(xí)基地成為可進(jìn)行綜合教育訓(xùn)練的課內(nèi)外實踐教學(xué)基地。同時要建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，努力把實習(xí)與承擔(dān)實習(xí)單位的實際工作任務(wù)結(jié)合起來，做到互利互惠，以取得校外實習(xí)單位的支持。第二十六條 圖書資料建設(shè)。學(xué)校努力保證每年圖書資料費占事業(yè)費的3-5 ，以保證有足夠的最新圖書資料。圖書資料建設(shè)應(yīng)適度向新設(shè)置專業(yè)傾斜。第二十七條 教學(xué)研究與教學(xué)改革。學(xué)校支持各專業(yè)面向新世紀(jì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法的改革，通過實施教學(xué)研究立項制度和教學(xué)成果獎勵制度，鼓勵教師和管理人員進(jìn)行教學(xué)和管理研究，并對成績顯著者予以表彰和獎勵。第二十八條 學(xué)校加大投入，努力采用電化教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等最新教學(xué)手段，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。四、專業(yè)建設(shè)的措施第二十九條專業(yè)方向與特色。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的過程中要加強宏觀調(diào)控，整體上把握專業(yè)建設(shè)方案，對不同類型的老專業(yè)與新專業(yè)、以及專業(yè)設(shè)置都要有不同的實施計劃。每一個專業(yè)必須結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向。同時努力拓寬專業(yè)口徑，形成專業(yè)特色。第三十條明確培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，全面設(shè)計人才培養(yǎng)方案。認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才需求的趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。第三十一條專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的布局，根據(jù)大學(xué)科門類統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系，本著重視基礎(chǔ)課程，加強主干課程，擴(kuò)大選修課程，突出專業(yè)特色，加強專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時，開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作，盡快將本學(xué)科新的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果反映到教學(xué)內(nèi)容中去。第三十二條專業(yè)師資隊伍建設(shè)。院(系)均應(yīng)制訂教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，層層負(fù)責(zé)，抓好落實。完善學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，以形成知識結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍為目標(biāo)，鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。通過在職與脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)合，引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，以老帶新的機制，提高教師的整體素質(zhì)。第三十三條專業(yè)實驗室和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)。改革實驗室管理體制，構(gòu)建立體型實踐教學(xué)體系；更新實驗教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目。加強專業(yè)實踐基地建設(shè)，既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。第三十四條教學(xué)基本文件建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢與專業(yè)定位不斷調(diào)整教學(xué)基本文件內(nèi)容，及時修訂教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；要在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合，充分反映學(xué)科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。第三十五條教學(xué)研究、改革與實踐。加強高教研究工作，根據(jù)發(fā)展需要和教學(xué)工作中存在的問題，開展一些高層次具有前瞻性、探索性的規(guī)劃類項目研究，擴(kuò)大研究范圍，提高研究層次，力求在研究內(nèi)容與水平上有新的突破，并將理論與實踐相結(jié)合。各院(系)在宏觀層面上要深入研究各自的定位與規(guī)劃，在微觀層面上要不斷探索各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，開展關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段的改革與實踐。要加強對教學(xué)改革的總結(jié)，形成一些針對性強、目的明確、指導(dǎo)意義重大且具有可操作性的教學(xué)改革成果，并加強成果的推廣與應(yīng)用。第三十六條專業(yè)建設(shè)的具體實施(一)加強對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各院(系)制訂詳細(xì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專業(yè)制訂專業(yè)建設(shè)實施計劃。要充分貫徹“加強基礎(chǔ)性專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢與特色專業(yè)，開拓新興交叉專業(yè)”的原則，實施特色專業(yè)建設(shè)。(二)要對專業(yè)建設(shè)進(jìn)行立項管理，實行責(zé)任制，加大對專業(yè)建設(shè)的投入（包括硬件投入與軟件投入），特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套。專業(yè)建設(shè)的投入包括實驗室、實習(xí)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，同時包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)投入。(三)強化中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，設(shè)立師資培養(yǎng)專項經(jīng)費，加大學(xué)術(shù)梯隊的培養(yǎng)與引進(jìn)力度，全面啟動“名師名課”工程。建立與完善特聘教授制度；抓緊抓好優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科人后備人才的選拔和培養(yǎng)工作；鼓勵中青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位和參加較高層次的專業(yè)進(jìn)修。要采取各種有力措施，培養(yǎng)和造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人。（四）建立專業(yè)建設(shè)的評估與檢查制度，定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進(jìn)展情況，對傳統(tǒng)專業(yè)、新興專業(yè)、優(yōu)勢與特色專業(yè)核定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，并配套相應(yīng)的激勵措施，形成有效的競爭機制。五、專業(yè)的評估與管理第三十七條教務(wù)處是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的職能部門，其主要職責(zé)是：對學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃提出建議；擬定學(xué)校現(xiàn)設(shè)專業(yè)的整體建設(shè)計劃并組織實施；對各專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評估；提出增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的建議，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后組織開展增設(shè)或調(diào)整專業(yè)的申報工作。第三十八條 學(xué)校不單獨設(shè)立專業(yè)設(shè)置與建設(shè)評議委員會，其職能由校學(xué)術(shù)委員會行使。校學(xué)術(shù)委員會受學(xué)校委托，根據(jù)國家、部門和地方的人才需求、現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校發(fā)展需要，對學(xué)校擬申報增設(shè)或調(diào)整的專業(yè)以及專業(yè)建設(shè)中的重大事項進(jìn)行評議，為學(xué)校提供決策、咨詢意見。第三十九條專業(yè)建設(shè)以各院（系）為主，學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)劃和統(tǒng)籌。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)的過程中要加強宏觀調(diào)控，整體上把握專業(yè)建設(shè)方案。專業(yè)建設(shè)是各院（系）的中心任務(wù)之一。各院（系）應(yīng)根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)管理辦法，制定本院現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)計劃及擬設(shè)專業(yè)的籌建計劃并組織實施落實。 第四十條專業(yè)建設(shè)實行負(fù)責(zé)人制度，各院系專業(yè)總負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在院（系）的院長擔(dān)任，對校長負(fù)責(zé)。專業(yè)負(fù)責(zé)人由專業(yè)所在院（系）確定，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人對院長負(fù)責(zé)，其基本職責(zé)是：制定現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)計劃，全面組織實施現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)；提出專業(yè)方向的調(diào)整建議；制定擬設(shè)(調(diào))專業(yè)的籌建計劃，經(jīng)批準(zhǔn)后組織實施，并配合學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行申報工作。第四十一條 學(xué)校組織專家組將對新設(shè)專業(yè)的建設(shè)情況適時進(jìn)行檢查和評估，對于評估達(dá)不到要求的專業(yè)，將視情況予以通報、停止招生、限期改正、直至撤銷專業(yè)。 （一）對于人才需求量大、辦學(xué)條件好、就業(yè)形勢好的專業(yè)，對于在本科專業(yè)建設(shè)評估中排名前10%的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)軟硬件條件上給予大力扶持并適度擴(kuò)大招生規(guī)模。 （二）對疏于建設(shè)和管理、社會需求量小、就業(yè)情況不好的專業(yè)、本科專業(yè)建設(shè)評估中排名后10%的專業(yè)，及時進(jìn)行整頓、改進(jìn)和建設(shè)，適當(dāng)壓縮招生規(guī)模、實行隔年招生。 （三）對于辦學(xué)條件差、學(xué)生就業(yè)困難的專業(yè)、本科專業(yè)建設(shè)評估中排名在后5%的專業(yè)，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會研究論證，可以停止招生。 （四）對于新申報專業(yè)在7年內(nèi)未能完成目標(biāo)的給予停辦，專業(yè)所在院（系）3年內(nèi)不得再申報新專業(yè)，同時在招生人數(shù)上適當(dāng)壓縮。 第四十二條學(xué)校對重點建設(shè)專業(yè)和特色專業(yè)給予重點扶持和動態(tài)管理，加強與重點學(xué)科相匹配的特色與優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。 第四十三條學(xué)校要堅持有所為有所不為的基本思路，完成專業(yè)的進(jìn)一步重組和優(yōu)化。 （一）學(xué)校積極推動按各院（系）專業(yè)招生，低年級打通培養(yǎng)，高年級分專業(yè)方向培養(yǎng)。 （二）對于極個別同一專業(yè)歸屬不同各系的，必須進(jìn)行歸并，各系之間緊密合作，重新整合師資等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（三）根據(jù)人才市場變化，及時調(diào)整已有專業(yè)的方向和人才培養(yǎng)計劃。六、附 則第四十四條本辦法自公布之日起執(zhí)行。 第四十五條本辦法解釋權(quán)在教務(wù)處。（附1：專業(yè)水平評價規(guī)定；附2：專業(yè)建設(shè)驗收目標(biāo)）專業(yè)水平評價規(guī)定經(jīng)過近多年來的迅速發(fā)展，學(xué)科、專業(yè)不斷增加，學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局趨于多元、綜合。而專業(yè)建設(shè)水平的高低的直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定，直接關(guān)系到學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在任何情況下，是否把培養(yǎng)人的工作放在第一位，是否體現(xiàn)以教學(xué)為中心，是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題。為了促進(jìn)學(xué)校各級重視專業(yè)建設(shè)，加強專業(yè)教學(xué)基本條件建設(shè)，推動教學(xué)改革，改善教學(xué)管理，整體提高教學(xué)質(zhì)量，參照江西省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)評審指標(biāo)體系，特制定本暫行規(guī)定。一、建立專業(yè)水平評價指標(biāo)體系的原則（一）通用性原則：指標(biāo)體系適用于不同類型的專業(yè)。（二）科學(xué)性原則：指標(biāo)體系采取定性與定量相結(jié)合的等級標(biāo)準(zhǔn)及評價方法，力爭較準(zhǔn)確、完整地提供專業(yè)建設(shè)整體狀況信息，有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作。各評價要素不是用簡單的量化方法，而是采用等級評定法，即每一條要素都采用優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。（三）導(dǎo)向性原則：指標(biāo)體系實行目標(biāo)、過程、條件、效果評價相結(jié)合，從專業(yè)建設(shè)定位與規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)效果和特色項目五個方面對專業(yè)進(jìn)行水平評價。通過評價加強學(xué)校對專業(yè)建設(shè)工作的管理和指導(dǎo)，促使各專業(yè)所在部門改善辦學(xué)條件，明確專業(yè)建設(shè)思路、規(guī)劃和措施，加強教學(xué)基本條件建設(shè)，提高專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。（四）可行性原則：指標(biāo)體系參照了教育部“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)”，按一級指標(biāo)、二級指標(biāo)、主要觀測點等三級設(shè)立評價項目，簡便、可操作。指標(biāo)體系力求既要正確地體現(xiàn)教改的發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)的一般規(guī)律，又要使各項指標(biāo)成為學(xué)校和專業(yè)對專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行自檢的具體尺度。二、評價結(jié)論與標(biāo)準(zhǔn)本指標(biāo)體系共四個一級指標(biāo)，17個二級指標(biāo)，40個主要觀測點。評價結(jié)果用狀態(tài)方程VaA+bB+cC+dD表示。其中a、b、c、d分別表示評價結(jié)果為A、B、C、D四個等級的權(quán)重數(shù)值之和。結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：d0、a70；或d5、a80。良好：d0、ab70；或d10、ab80。 合格：abc80。不合格：d20。三、專業(yè)水平評價指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點參考權(quán)重 A級標(biāo)準(zhǔn)C級標(biāo)準(zhǔn) 評價等級ABCD專業(yè)建設(shè)定位與規(guī)劃(20%)專業(yè)建設(shè)思路專業(yè)建設(shè)思路與措施4.0有明確的專業(yè)建設(shè)思路，建設(shè)工作堅持重在改革、重在創(chuàng)新的原則，始終把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核心。專業(yè)建設(shè)思路基本明確，建設(shè)工作有一定的改革與創(chuàng)新；能把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為建設(shè)的核心。專業(yè)定位專業(yè)定位2.0定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確。定位基本準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確。專業(yè)設(shè)置依據(jù)3.0專業(yè)符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的需要，具有穩(wěn)定的、足夠數(shù)量的人才需求。專業(yè)符合科技發(fā)展趨勢的要求，并與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)，有相應(yīng)的學(xué)科作依托。專業(yè)基本符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才培養(yǎng)的需要，具有較穩(wěn)定的、一定數(shù)量的人才需求，有一定的學(xué)科作依托。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與措施4.0專業(yè)各項改革和建設(shè)均有具體規(guī)劃，落實措施得力。專業(yè)各項建設(shè)有規(guī)劃，落實措施一般。專業(yè)建設(shè)保障措施領(lǐng)導(dǎo)重視2.0專業(yè)所在部門領(lǐng)導(dǎo)班子重視專業(yè)建設(shè)。專業(yè)所在部門領(lǐng)導(dǎo)班子比較重視專業(yè)建設(shè)。配套政策2.0有支持專業(yè)建設(shè)的配套政策。有一定的支持專業(yè)建設(shè)的配套政策。資金投入3.0配套經(jīng)費的投入充足 ，預(yù)算外收入用于專業(yè)建設(shè)經(jīng)費占教學(xué)業(yè)務(wù)費比例20%。配套經(jīng)費的投入較充足，預(yù)算外收入用于專業(yè)建設(shè)經(jīng)費占教學(xué)業(yè)務(wù)費比例10%。師資隊伍建設(shè)(22%)師資水平生師比3.0有省（部）級學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師或骨干教師；有一支水平高、力量強的教學(xué)隊伍，教學(xué)隊伍規(guī)模滿足教學(xué)要求，生師比小于30。有一支教學(xué)隊伍，教學(xué)隊伍規(guī)模基本滿足教學(xué)要求，生師比小于36。教學(xué)水平3.0教學(xué)評價優(yōu)良率90%；近三年有省級以上教學(xué)研究課題；三年公開發(fā)表教研論文5篇以上。教學(xué)評價合格率為100%；近三年有院級以上教學(xué)研究課題；三年發(fā)表教研論文3篇以上。學(xué)術(shù)水平3.0年人均發(fā)表科研論文2篇以上；或年人均科研經(jīng)費10000元以上。年人均發(fā)表科研論文1篇以上；或年人均科研經(jīng)費5000元以上。隊伍結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)3.0教師隊伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好，高級職稱教師比例大于40%。教師隊伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理，高級職稱教師比例大于30%。研究生學(xué)位比例2.0教師中具有碩士以上學(xué)位的比例50%。教師中具有碩士以上學(xué)位的比例30%。主講教師主講教師資格2.0主講教師中，符合崗位資格的教師大于95。主講教師中，符合崗位資格的教師大于85。青年教師2.0青年教師(35歲)比例在30%左右；有確定的發(fā)展方向；開過兩門以上的課程，教學(xué)效果好。青年教師(35歲)比例40%或20%；教學(xué)效果尚好。師資培養(yǎng)青年教師導(dǎo)師制2.0青年教師導(dǎo)師制落實好。實行青年教師導(dǎo)師制。師資建設(shè)規(guī)劃2.0師資建設(shè)目標(biāo)明確、規(guī)劃合理、措施得力，效果好；青年教師教學(xué)水平提高快，成長迅速。師資建設(shè)有規(guī)劃，有一定措施，效果一般；青年教師教學(xué)水平有提高。專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革(28%)圖書資料狀況圖書及利用4.0年圖書文獻(xiàn)資料增量文科2冊生，理科1冊生，能滿足全系教學(xué)與科研的需要，且利用率高。年圖書文獻(xiàn)資料增量基本能滿足全系教學(xué)與科研的需要且利用率較高。實驗實習(xí)基地狀況實驗實習(xí)基地狀況3.5校內(nèi)外實習(xí)基地完善；設(shè)施滿足因材施教的實踐教學(xué)要求。生均教學(xué)儀器設(shè)備值大于5000元（文科3000）。實驗室、實習(xí)場所面積達(dá)到教育部規(guī)定；生均教學(xué)儀器設(shè)備值大于4000元（文科2000元）；能滿足教學(xué)基本要求。實驗實習(xí)基地建設(shè)2.0實驗室、實習(xí)基地建設(shè)目標(biāo)明確、規(guī)劃合理、措施得力、責(zé)任落實，完成執(zhí)行情況好。實驗室、實習(xí)基地建設(shè)有規(guī)劃，有一定措施，完成執(zhí)行情況一般。人才培養(yǎng)計劃人才培養(yǎng)計劃3.5教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)提高以及與實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好。基本能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求；執(zhí)行情況一般。課程建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與體系改革4課程體系改革力度大，課程群建設(shè)、課程整合有成效。有省、部級成果獎。主要基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的課程建設(shè)工作取得成效。有院級成果獎。教學(xué)方法與手段改革3.0積極改革教學(xué)方法，有省級以上教改項目，成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15%，并有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果比較好。注意改革，有院級教改項目，取得一定成效；多媒體教學(xué)技術(shù)有一定使用面。雙語教學(xué)1.58%，效果好。有一定比例。教材建設(shè)1.5有規(guī)劃，有措施；有獲省部級以上獎的教材；積極選用優(yōu)秀教材并引進(jìn)先進(jìn)適用的原版教材；有科學(xué)的教材編寫、評估和選用制度。主要課程選用獲省部級以 上獎或公認(rèn)水平較高的教材。實踐教學(xué)實踐教學(xué)體系2.0注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好?；痉吓囵B(yǎng)目標(biāo)的要求實驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱的90%。有綜合性、設(shè)計性實驗課程1.580%，效果好。50%60%，效果較好實驗室開放1.5實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣，開放率50%。有開放性實驗室。教學(xué)效果(30%)學(xué)生基本理論與基本技能主要基礎(chǔ)課(含專業(yè)基本課)測試水平3.0考試質(zhì)量評價合格率90%，學(xué)生掌握情況良好，成績及格率90%?？荚囐|(zhì)量評價合格率為75-80%，成績基本呈正態(tài)分布，成績及格率80%。英語四級通過率2.0累計通過率80%，一次通過率50%。累計通過率50%，一次通過率30%。計算機等級通過率2.0通過率100%。通過率95%。學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力學(xué)科競賽2.0各類學(xué)科競賽項目的參加率為100%，參與人數(shù)多，有院級以上競賽一、二等獎獲得者。各類學(xué)科競賽的項目參加率為80%以上科技文化作品1.5有一定數(shù)量的獲校級以上(不含校級) 的科技文化作品。有獲校級以上的科技文化作品。畢業(yè)設(shè)計(論文)畢業(yè)論文(設(shè)計)選題1.5選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系實際的題目占70%以上。選題基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系實際的題目占50%以上。畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)2.0畢業(yè)設(shè)計條件有保障，教學(xué)要求明確，管理規(guī)范、嚴(yán)格。選派指導(dǎo)教師符合要求。畢業(yè)設(shè)計條件符合要求，教學(xué)要求明確，管理基本規(guī)范，選派指導(dǎo)教師基本符合要求。畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量3.0質(zhì)量好，抽樣評價吻合率90%。符合要要求，抽樣評價吻合率75%。社會聲譽生源質(zhì)量2.0新生錄取第一志愿率高，生源好。新生錄取第一志愿率較高，生源較好。學(xué)生滿意率2.0學(xué)生滿意率90%。學(xué)生滿意率75%。學(xué)生畢業(yè)率2.095%85%學(xué)生獲學(xué)位率2.0獲學(xué)位學(xué)生數(shù)/應(yīng)屆畢