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文檔簡介

功 教學(xué)設(shè)計及課后反思,南京第三高級中學(xué) 朱曉東,教材分析,功是初三簡單機(jī)械后，學(xué)生所學(xué)的一個新的內(nèi)容，是為后一節(jié)機(jī)械效率做準(zhǔn)備，并且為下一章機(jī)械能打好基礎(chǔ)。 本節(jié)的重點(diǎn)是功的概念和做功的必要條件，功的計算。難點(diǎn)是功的概念教學(xué)以及分組實(shí)驗“探究斜面”。,教學(xué)設(shè)計思路,用通俗易懂的小問題突破“功的概念”教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)中我重點(diǎn)設(shè)計了功的概念引入部分，利用學(xué)生既感興趣又容易產(chǎn)生分歧的“和尚提磚比比誰的貢獻(xiàn)大”的問題，使學(xué)生首先對功是表示成效、貢獻(xiàn)的物理量有個直觀的認(rèn)識。,用大量的生活實(shí)例加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)“做功的兩個必要條件”的理解,將“探究斜面”實(shí)驗改為“斜面是否省功”，幫助學(xué)生明確實(shí)驗?zāi)康暮头奖銛?shù)據(jù)處理 在本節(jié)課中，我嘗試將該實(shí)驗提出的問題改為“斜面是否省功”，并且將該實(shí)驗放在了本節(jié)教學(xué)的最后，做為一個驗證型實(shí)驗。這樣在實(shí)驗過程中，學(xué)生明確了實(shí)驗需要做什么，更重要的是讓學(xué)生知道實(shí)驗數(shù)據(jù)處理時Fs和Gh是為了比較功。,課后反思,學(xué)生的思維往往比老師要開闊，課堂可抓住課堂生成問題，幫助學(xué)生歸納總結(jié)舊知識，加深鞏固新知識。,教師應(yīng)努力避免為了教學(xué)內(nèi)容能很快貫徹下去，剝奪學(xué)生自由思考的權(quán)力，越俎代庖。,課堂分組實(shí)驗是學(xué)生課堂探究的重要組成部分，為了使學(xué)生在分組實(shí)驗過程中目的明確、操

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