現(xiàn)代物理教學大綱

n 當前文檔修改密碼：第一章 力第一節(jié) 力一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1知道力是物體對物體的作用，力不能單獨存在，一定存在受力物體和施力物體。2知道力的三要素、力的單位。3知道力是矢量。4會畫力的矢量。5知道力的作用效果，知道力的名稱可按力的性質(zhì)和作用效果來命名。（二）能力訓練點1 學會怎樣通過力的圖示，形象描述象的物理概念的方法。2 通過對力的分類內(nèi)容的教學，滲透分類方法，使學生對分類的必要性以及分類要有確定的標準等問題，有進一步的認識。（三）德育滲透點通過分析力是物體對物體的作用，滲透辯證唯物主義觀點。（四）美育滲透點通過對力的圖示的學習，使學生享受到物理圖像的形式美。二、學法引導1 以分組實驗的形式，讓學生去動手，教師應引導、歸納出一般的規(guī)律。2 學生通過實驗、觀察與思考，進行歸納和總結(jié)。三、重點難點疑點及解決辦法1重點準確把握“力是一個物體對另一個物體的作用”的概念。2難點力的圖示3疑點當磁鐵接近一小鐵釘時，小鐵釘受磁鐵對它的吸引力向磁鐵運動，此時小鐵釘對磁鐵有沒有力的作用？為什么？4解決辦法結(jié)合實驗、多觀察、多思考第二節(jié) 重力（一）知識教學點1知道重力的概念，重力的大小與質(zhì)量的關系，知道重力的方向。2知道重心。（二）能力訓練點通過重心概念的引入滲透等效方法（三）德育滲透點通過觀察和親身感受，培養(yǎng)學生觀察事物總結(jié)問題的能力。（四）美育滲透點通過對物理概念的學習，使學生領悟到自然規(guī)律中隱含的邏輯美。二、學法引導教師通過各種演示實驗，讓學生觀察 、思考，并引導學生，讓學生自己去歸納和總結(jié)。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 重力的大小和方向2 難點 重心、重心的變化3 疑點 重力的大小跟物體和g值有關，在地球上不同地方，g值是恒定的嗎？4 解決辦法 在實驗的基礎上理解重力、重心及與之相關的知識第三節(jié) 彈力一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知識形變的概念2 知道彈力的概念及產(chǎn)生條件3 正確判斷彈力的有無和方向（二）能力訓練點通過實驗訓練學生觀察力（三）德育滲透點從任何物體都能發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學生實事求是的世界觀（四）美育滲透點通過具體可感，生動又形象的演示實驗來體現(xiàn)美引真的原則二、學法引導1 利用演示和舉例等直觀教學法引入展開討論2 師生共同討論來確定彈力的產(chǎn)生條件、方向和大小的計算。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 彈力產(chǎn)生條件及方向的判斷2 難點 對彈力有無和彈力方向的判斷3 疑點 如何確定相互接觸的兩物體間沒有擠壓不發(fā)生形變4 解決辦法 用大量實驗及事例說明任何物體都能發(fā)生形變，深刻認識彈力產(chǎn)生的條件，對彈力有無的判斷啟發(fā)學生從物體狀態(tài)入手，通過受力分析，找出力之間的關系來幫助判斷。第四節(jié) 摩擦力一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。2 會利用公式F=mFN計算滑動摩擦力的大小，知道動摩擦因素與什么有關。3 知道靜摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷靜摩擦力的方向4 知道什么是最大靜摩擦力，知道最大靜摩擦力跟兩物體間的壓力成正比。（二）能力訓練點1 通過觀察演示實驗，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力2 訓練學生用控制變量法研究問題的能力（三）德育滲透點在研究摩擦力時，向?qū)W生滲透突出主要矛盾，忽略次要因素及無關因素的哲學思想（四）美育滲透點通過摩擦力的研究，體現(xiàn)了物理現(xiàn)象貫穿于自然的自然美。二、學法引導利用實驗演示、分組，通過現(xiàn)象找本質(zhì)，對摩擦力的規(guī)律及相對運動或相對運動趨勢的判定，則需通過教師的歸納總結(jié)，動摩擦、靜摩擦可通過對比教學來進行。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點（1）滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，通過實驗得出F=mFN2 難點（1）靜摩擦力方向判斷問題（2）指導學生正確認識滑動摩擦力大小與接觸面積大小無關（3）指出物體對支承面的壓力大小不一定等于物體所受的重力，指出只有當物體在水平面上滑動時，壓力的大小與物體所受的重力相等。3 疑點（1）凡是運動的物體都有滑動摩擦力產(chǎn)生，靜止的物體都受靜摩擦力作用，對嗎？（2）如何理解摩擦力產(chǎn)生的條件中“物體有相對運動或相對運動趨勢”中“相對”的含義。第五節(jié) 力的合成一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道合力合分力的概念2 理解兩個互成角度的共點力的合成遵循平行四邊形定則3 知道矢量和標量的含義及區(qū)別（二）能力訓練點 通過實驗，培養(yǎng)學生實驗，探索，總結(jié)規(guī)律的能力，應用教學工具處理物理問題的能力，滲透等效思想。（三）德育滲透點培養(yǎng)認真 、仔細、實事求是的科學態(tài)度（四）美育滲透點通過平行四邊形法則的學習，使學生體會到幾何圖形中的對稱美。二、學法引導1 教師通過演示實驗闡述等效的思想，并歸納出力的合成原則，平行四邊形法則。2 學生分組實驗、驗證結(jié)論。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 運用平行四邊形定則求合力2難點 運用數(shù)學工具求解物理問題，如何從實驗中歸納總結(jié)出平行四邊形定則。3 疑點 1+12？4 解決辦法 通過演示、學生實驗，從實驗中歸納出平行四邊形定則，并結(jié)合數(shù)學知識處理具體問題。第六節(jié) 力的分解一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道分力的概念及力的分解的含義2 知道力的分解遵守平行四邊形的定則3 理解力的分解的辦法（二）能力訓練點1 強化“等效替代”的方法2 培養(yǎng)觀察、實驗能力3 培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決物理問題的能力（三）德育滲透點聯(lián)系實際，培養(yǎng)研究周圍事物的習慣（四）美育滲透點通過學生的學習，使學生了解到物理規(guī)律與教學規(guī)律之間存在的和諧美。二、學法引導1 教師可以利用復習提問由力的合成反過來引人力的分解。2 利用演示法來分析分解的原則3 由學生通過分組實驗，經(jīng)過討論和驗證掌握分解規(guī)律。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 在具體情況中運用平行四邊形定則進行力的分解2難點 力的分解方法3疑點 力分解時如何確定兩分力的方向4 解決辦法 設計實驗，在具體情境中根據(jù)力的實際作用效果分解力。 第二章 直線運動第一節(jié) 機械運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同，同時知道，在比較不同物體的運動情況時，必須選擇同一物體作參考系才有意義。2 知道通常選擇參考系時，要考慮到使運動的描述盡可能簡單。3 理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學抽象，是一種理想化的模型，知道這種科學抽象是物理學的一種普遍的研究方法，通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點。4 知道時刻和時間間隔的含義以及它們的區(qū)別，知道時間的法定計量單位及符號，知道在實驗室測量時間的方法。5 知道位移的概念，知道它是描述質(zhì)點位置改變的物理量，知道它是矢量，并知道用正、負表示位移的含義。6 知道位移和路程的區(qū)別（二）能力訓練點1 通過質(zhì)點的教學，滲透物理學中的一種重要研究方法科學抽象、理想化模型。2 通過位移的教學，加深對矢量的理解。（三）德育滲透點通過本節(jié)的教學，培養(yǎng)學生在處理實際問題時，抓主要特征，忽略次要因素及對具體問題進行具體分析的辯證唯物主義思想。（四）美育滲透點通過本節(jié)課的學習，使學生體會到物理現(xiàn)象和規(guī)律所蘊含的自然美。二、學法引導1 以大千世界的種現(xiàn)象引入機械運動的概念2 通過師生共同討論的方法來確定質(zhì)點概念及條件3 通過類比的數(shù)學方法用數(shù)學上的點線、段來突破時刻與時間的關系三、重點難點疑點及解決辦法1重點 質(zhì)點與位移的概念2難點 怎樣引出質(zhì)點的概念3疑點 物體在什么情況下可以看成質(zhì)點4 解決辦法通過一些實例，讓學生思考、討論，在學生討論過程中，引導學生想到我們在處理這些問題時，常常不考慮物體各部分運動的差異，把物體簡化成一個沒有大小、形狀的點，引出質(zhì)點的概念，再指出物體能否看成質(zhì)點的條件。第二節(jié) 位移和時間的關系一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 理解勻速直線運動和勻變速直線運動的概念。2 知道什么是s-t圖象以及如何用圖象來表示位移和時間的關系。3 知道s-t圖象的物理意義，懂得用s-t圖象的斜率判斷物體運動快慢的方法（二）能力訓練點1. 通過對勻速直線運動的位移和時間關系的分析，使學生知道公式和圖象都是描述物理量之間關系的數(shù)學工具。2. 培養(yǎng)學生用數(shù)學工具處理物理問題的能力。（三）德育滲透點使學生樹立嚴謹?shù)膶W風，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點，分析問題時，應找出它們之間的關系。（四）美育滲透點使學生通過本節(jié)知識的學習，了解到物理中圖象體現(xiàn)的規(guī)律的自然美。二、學法引導1 教師通過直觀教學，利用多媒體技術(shù)展示規(guī)律，引導學生討論總結(jié)。2 學生通過觀察來歸納，總結(jié)并上升為理論規(guī)律。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點勻速直線運動和勻變速直線運動的概念2 難點用圖象表示位移和時間的關系3 疑點4 用圖象的斜率表示物體運動的快慢通過多媒體演示提高感性認識，從而達到理解的目的。第三節(jié) 運動快慢的描述 速度一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義2 知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。3 理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關的問題。4 知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系5 知道速度和速率以及它們的區(qū)別（二）能力訓練點1 運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的得要研究方法等效的方法。2 培養(yǎng)遷移類推能力（三）德育滲透點通過解決一些問題，而向復雜問題過渡，使學生養(yǎng)成一種良好的學習方法， （四）美育滲透點通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學生的審美情感。二、學法引導1 通過例題和實例引導學生分析如何辨別快慢2 通過討論來加深對概念的理解三、重點難點疑點及解決辦法1 重點速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別2 難點怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度3疑點瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的4。解決辦法采用物理學中的重要研究方法等效方法（即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復雜運動的一種研究方法）來理解平均速度和瞬時速度。第四節(jié) 速度和時間的關系一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道什么是速度時間圖象，知道如何用速度時間圖象來表示速度和時間的關系2 知道勻速直線運動的速度時間圖象的物理意義，能從速度時間圖象上直接讀出勻速直線運動的速度、并能求出位移。3 理解勻變速直線運動的含義，知道勻變速直線運動速度時間圖象上的特點及物理意義。4 領會用速度時間圖象處理運動問題的優(yōu)點。（二）能力訓練點1 通過s-t圖與v-t圖的對比，讓學生參與活動和自學討論的教法，培養(yǎng)學生的能力。2 利用v-t圖解決一些實際問題。（三）德育滲透點教學過程中，滲透圖象這種方法處理問題的優(yōu)越性在于直觀、清楚的表現(xiàn)出運動物體的速度隨時間的變化情況，便于從總體上認識運動過程的特點，提高學生處理實際問題的能力。（四）美育滲透點通過對v-t圖的教學，使學生體會到物理圖象的自然美。二、學法引導1 教師通過實驗引入問題，組織學生討論。2 通過講解闡述v-t圖的特點和意義及應用3 利用適當?shù)睦}進行訓練鞏固。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點勻速直線運動和勻變速直線運動的v-t圖2 難點怎樣理解勻變速直線運動3疑點通過v-t圖象求位移3 解決方法通過實驗數(shù)據(jù)得出v-t圖象，使學生明確v-t圖的物理和幾何意義第五節(jié) 速度改變快慢的描述 加速度一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 理解加速度的含義及物理意義2 知道加速度單位珠符號和讀法，了解生活實際中某些物體作直線運動的加速度的大小3 知道加速度是矢量，能判斷加速直線運動和減速直線運動的加速方向，領會變速直線運動加速度的意義。4 會用a=(vt-v0)/t解決一些實際問題5 通過實例了解加速度的大小與速度大小及速度大小變化大小變化的區(qū)別，領會物理量的變化率的含義6 知道什么是勻變速直線運動，能從勻變速直線運動的v-t圖理解加速度的意義。（二）能力訓練點1 會用a=(vt-v0)/t解決一些實際問題2 會根據(jù)勻變速直線運動的v-t圖像求加速度（三）德育滲透點培養(yǎng)學生抽象思維的能力，能對事物進行具體分析和判斷（四）美育滲透點通過對加速度定義的學習，使學生了解到物理學過程中推理過程的邏輯美二、學法引導1 通過對比實驗，引入問題，如何區(qū)別速度變化的快慢2 學生討論、總結(jié)引入變化率的概念。3 鞏固訓練，加深認識。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 正確理解加速度的概念及物理意義2難點 弄清加速度和速度的區(qū)別3疑點 速度的變化總是增加的或總是正值嗎？4 解決方法從多角度去理解加速的定義，牢牢地把握加速度是描述速度變化快慢的物理量這一核心。第六節(jié) 勻變速直線運動的規(guī)律一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 掌握勻速直線運動的速度公式和位移公式2 知道勻變速直線運動的速度公式和位移公式的推導方法3 知道勻變速直線運動的速度公式和位移公式中v、s及a的正負號的含義4 會正確畫出勻變速直線運動的速度圖像，并能理解圖像的物理意義5 會正確運用勻變速直線運動的速度公式和位移公式對簡單問題進行具體的分析和計算（二）能力訓練點1 學習利用公式和圖像表示物理規(guī)律，達到提高學生分析問題能力的目的2 通過分析勻變速直線運動的速度圖像使學生逐漸熟悉數(shù)學工具的應用，培養(yǎng)研究物理問題的能力。（三）德育滲透點使學生樹立嚴謹?shù)膶W風，并滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點（四）美育滲透點通過對勻變速直線運動規(guī)律的總結(jié)，體現(xiàn)物理規(guī)律中蘊含的自然美二、學法引導1 由復習上節(jié)內(nèi)容的加速度公式，導出速度公式2 組織學生討論v-t圖像來擴展斜率及面積代表的物理意義3 教師講授位移公式4 鞏固練習三、重點難點疑點及解決辦法1重點 總結(jié)勻速直線運動的規(guī)律，推導勻變速直線運動的速度公式和位移公式2難點 勻變速直線運動的平均速度公式的理解3疑點 勻變速直線運動位移公式的另一種推導方法4解決辦法 用極限的知識總結(jié)出，當每一小段時間間隔無限減小時，v-t圖像下方的面積就等于階梯形折線下方的對應各長方形面積的總和的結(jié)論。第七節(jié) 勻變速直線運動規(guī)律的應用一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 進一步加深對勻變速直線運動規(guī)律的理解2 正確應用勻變速直線運動的兩個基本公式推導出其它規(guī)律3 會用勻變速直線運動的規(guī)律分析物體的運動規(guī)律，并能較熟練地對具體問題進行分析和計算4 加深對勻變速直線往返運動的理解和計算（二）能力訓練點1 培養(yǎng)靈活運用勻變速直線運動規(guī)律解題的能力2 培養(yǎng)應用數(shù)學工具處理物理問題的能力（三）德育滲透點通過本節(jié)的教育，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，滲透具體問題具體分析的哲學思想，養(yǎng)成認真審題的習慣。（四）美育滲透點 通過教學，使學生加深對知識的理解，在解決問題中體會成功帶來的娛樂。二、學法引導1 復習已學公式，推導變形公式2 總結(jié)規(guī)律，強調(diào)條件三、重點難點疑點及解決辦法1重點 勻變速直線運動規(guī)律的應用2難點 審題，理解題意3疑點 各公式的適用條件4解決辦法 通過實例，引導學生審題、理解題意，明確運動過程，培養(yǎng)學生善于思考分析，克服亂套公式的壞習慣。第八節(jié) 自由落體運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解人們研究自由落體運動的歷史事實和科學方法2 理解自由落體運動的性質(zhì)和物體做自由落體運動的條件3 理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向4 了解重力加速度的變化5 掌握自由落體運動的規(guī)律，并能夠運用自由落體運動的規(guī)律進行計算，解決某些實際生活中的問題。（二）能力訓練點1 通過回顧自由落體運動的研究，介紹伽利略的成就，通過演示實驗，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的觀點。2 培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力及科學研究的方法（三）德育滲透點 在教學中滲透物理方法的教育，使學生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想。（四）美育滲透點 通過對自由落體運動的研究歷史學習，使學生深刻體會到物理學家努力探索真理的人格魅力二、學法引導1 利用演示實驗，讓學生觀察自由落體運動2 利用控制條件的方法來抓住主要矛盾，認識本質(zhì)3 練習鞏固三、重點難點疑點及解決辦法1重點 自由落體運動的速度和位移隨時間變化的規(guī)律2難點 演示實驗的技巧及規(guī)律的得出，介紹伽利略的實驗難證及巧妙的推理3疑點 輕、重物體下落的快慢是一樣的4 解決辦法 從自由落體運動產(chǎn)生的條件入手，綜合運用自由落體運動的規(guī)律，從而達到解決問題的目的。 第三章 牛頓運動定律第一節(jié) 牛頓第一定律一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 學習牛頓第一定律內(nèi)容2 理解力和運動的關系3 掌握慣性的概念，能應用慣性解釋自然現(xiàn)象（二）能力訓練點培養(yǎng)學生正視直覺、剖析現(xiàn)象，究其本質(zhì)，探索規(guī)律的能力（三）德育滲透點讓學生初步建立實踐是檢驗真理標準的觀點，同時體會到人們認識世界的長期性與艱苦性。（四）美育滲透點通過學習，使學生了解到物理學中所體現(xiàn)出來的對稱美二、學法引導1 通過實驗法引入課題，以敘述的形式，展示人類對力與運動關系的進程。2 師生討論、總結(jié)、分析和總結(jié)三、重點難點疑點及解決辦法1重點 正確認識運動和力的關系，掌握牛頓第一定律的內(nèi)容，掌握慣性是物體的屬性2難點 生活中形成的直覺所引起的不正確的認識及力是改變物體運動狀態(tài)的原因而不是維持物體運動的原因3疑點 牛頓第一定律與慣性的區(qū)別何在？4解決辦法 通過演示實驗、推理、同學討論，克服直覺引起的誤導，掌握力是改變物體運動狀態(tài)的原因，掌握慣性有關知識。第二節(jié) 物體運動狀態(tài)的改變一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解力的兩個作用效果，使物體發(fā)生形變；使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變2 掌握物體運動狀態(tài)的改變是指物體速度大小和速度方向的改變3 物體的受力，物體的質(zhì)量是使物體運動狀態(tài)改變的兩個因素（二）能力訓練點培養(yǎng)觀察現(xiàn)象，動手實驗并從中總結(jié)物理規(guī)律的能力（三）德育滲透點建立正確的認識論觀點，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法與能力，正確認識客觀事物（四）美育滲透點通過學習本節(jié)內(nèi)容，使學生了解看問題，不能只看表面現(xiàn)象，體會到物理學中推理過程的邏輯美二、學法引導 對本節(jié)的內(nèi)容建議以演示實驗和師生共同討論來闡述運動狀態(tài)的變化及產(chǎn)生變化的原因三、重點難點疑點及解決辦法1重點 決定物體運動狀態(tài)改變的兩個因素：物體所受的外力和物體本身的質(zhì)量2難點 物體運動狀態(tài)改變的其中一種形式：物體速度方向的改變3疑點 物體運動狀態(tài)改變的難易程度與物體運動改變的難易是一回事嗎？4 解決辦法 通過對演示實驗的分析、討論、講解，掌握重點、克服難關、解釋疑點第三節(jié) 牛頓第二定律一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 在實驗的基礎上得出牛頓第二定律2 掌握公式、物理量的意義3 學習、應用牛頓第二定律應注意的問題（二）能力訓練點1 學生分組實驗總結(jié)牛頓第二定律，對真理進行再發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生進行實驗研究，總結(jié)規(guī)律，不斷創(chuàng)新的能力2 初步掌握實驗研究中的控制變量法（三）德育滲透點通過對實驗誤差處理、控制變量的學習，培養(yǎng)學生尊重事實，實事求是的美德。（四）美育滲透點通過學生分組實驗，讓學生親手操作，來體會科學研究，提高欣賞美與創(chuàng)造美的能力。二、學法引導1 以分組實驗的方法，讓學生帶著問題去研究。2 歸納總結(jié)、形成規(guī)律性認識。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 成功地完成分組實驗，總結(jié)出牛頓第二定律，并掌握牛頓第二定律的初步應用。2難點 物理公式在確定物理量的數(shù)量關系的同時也確定了物理量單位關系。3 疑點 從牛頓第二定律可知，無論怎么小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度，可是當用力推一個停在地面上的較大的物體時，卻推不動，這是什么原因呢？這與牛頓第二定律的外延有無矛盾呢？4解決辦法 學生分組實驗，對實驗分析、剖析、講解例題及用學生討論等方式加以解決。第四節(jié) 牛頓第三定律一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道作用力與反作用力的概念2 理解、掌握牛頓第三定律3 區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力（二）能力訓練點1 通過實驗總結(jié)規(guī)律的能力2 在具體受力分析中應用牛頓第三定律的能力（三）德育滲透點進一步掌握實踐是檢驗真理的惟一標準的哲學思想（四）美育滲透點通過學習，使學生了解到物理世界中普遍存在的對稱美二、學法引導1 通過實驗演示總結(jié)規(guī)律2 師生共同討論，研究對概念的理解加以完善三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 掌握牛頓第三定律區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力2 難點 區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力3疑點 （1）作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，它們能平衡嗎？（2）馬拉車向前運動是因為馬拉車的力大于車拉馬的力嗎？4解決辦法 （1）演示實驗，從實驗中歸納出牛頓第三定律（2）習題練習、解決重點、疑難問題第五節(jié) 力學單位制一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道什么是單位制2 掌握力學單位制中的國際單位3 認識單位制在物理學乃至國際交往中的重要作用（二）能力訓練點1 培養(yǎng)學生自學能力2 用單位運算檢查公式推導的正確性，培養(yǎng)學生解決問題的能力（三）德育滲透點建立國際單位制的重要性，培養(yǎng)學生樹立經(jīng)濟全球化的戰(zhàn)略思想（四）美育滲透點通過力學單位制的介紹，教師與學生之間通過語言的溝通，使學生了解到物理過程中的邏輯美。二、學法引導1 由談話的方式引入規(guī)定單位制的必要2 教師講解力學單位制及相關問題三、重點難點疑點及解決辦法1重點 掌握國際單位制及其應用2難點 基本單位包含國際單位制的單位和非國際單位制中的單位；國際單位制中含有基本單位和導出單位。3疑點 為什么要建立國際單位制4解決辦法 自學、討論、提問、講述四結(jié)合第六節(jié) 牛頓運動定律的應用一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 鞏固對物體進行受力分析的方法2 掌握用牛頓第二定律解決問題的基本思路和基本方法（二）能力訓練點1 通過例解分析、討論，培養(yǎng)學生掌握用牛頓第二定律解題的方法2 通過解題訓練、培養(yǎng)學生審題能力及分析問題、解決問題的能力（三）德育滲透點培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓主要矛盾，掌握題干的要求及堅忍不拔的性格與品質(zhì)（四）美育滲透點通過對牛頓運動定律的應用，使學生把審美欣賞與審美操作相結(jié)合二、學法引導1 利用問題教學，教師歸納總結(jié)2 學生分析、應用，培養(yǎng)能力三、重點難點疑點及解決辦法1重點 正確地對物體進行受力分析，掌握用牛頓第二定律解決的兩類力學問題及解決這兩類問題的基本思想與方法。2難點 對物理情景及物理過程的分析3疑點 用牛頓第二定律解題關鍵何在4解決辦法 講解習題時抓住關鍵，選好典型題，進行習題類型比較，加深學生對用牛頓第二定律解題的方法的理解。第七節(jié) 超重和失重一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2 用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因（二）能力訓練點培養(yǎng)學生應用牛頓第二定律分析，解決實際問題的能力（三）德育滲透點知道是力量的源泉，知識是能力的基礎的辯證唯物主義思想的滲透（四）美育滲透點通過本節(jié)教學，使學生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì)，體驗自然規(guī)律的邏輯美二、學法引導1 運用討論式引入超失重現(xiàn)象，引起學生思考2 利用演示實驗，結(jié)合牛頓第二定律討論原因3 師生討論視重與重力的辯證關系三、重點難點疑點及解決辦法1重點 超重和失重的實質(zhì)不是物體重力發(fā)生了變化，而是物體懸掛物的拉力或?qū)χС治锏膲毫Πl(fā)生了變化。2難點 示重，視重與實重的概念及區(qū)別3疑點 超重和失重在生產(chǎn)生活中有什么用途？4 解決辦法 在實驗基礎上，引導學生分析，思考，用事產(chǎn)說話（如彈簧秤提一物加速上升，學生根據(jù)實物本身未變化，地球?qū)ζ湟Σ蛔兊氖聦嵖芍?，超重并不是物體重力發(fā)生變化），使學生掌握超重和失重的本質(zhì)及現(xiàn)象。第八節(jié) 慣性系和非慣性系（略）第九節(jié) 牛頓定律的適用范圍一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點掌握牛頓定律只適用于宏觀物體的低速運動（二）能力訓練點培養(yǎng)學生自學能力，提高通過看書獲取信息并總結(jié)、分析問題的能力（三）德育滲透點滲透由感性到理性，理性再指導感性的辯證唯物主義思想（四）美育滲透點通過對愛因斯坦相對論的簡單介紹，使學生從科學家身上學到勤奮學習，刻苦鉆研重奉獻、輕名利的高尚的情操。二、學法引導1 教材中牛頓定律的廣泛應用及適用條件以學生自學為主2 愛因斯坦狹義相對論由教師做適當?shù)慕榻B三、重點難點疑點及解決辦法1重點 總結(jié)牛頓定律為基礎的經(jīng)典力學的巨大成就掌握牛頓定律的基礎經(jīng)典力學適用范圍為宏觀物體及其低速運動2難點 狹義相對論的基本理論3疑點 （略）4解決辦法 （1）學生看書、討論（2）教師簡述狹義相對論（3）回答教師提問第四章 物體的平衡第一節(jié) 共點力作用下物體的平衡（略）第二節(jié) 共點力平衡條件的應用一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道共點力作用下物體的平衡概念2 掌握在共點力作用下物體的平衡條件3 知道如何用實驗證共點力作用下的物體的平衡條件4 應用共點力的平衡條件解決具體問題（二）能力訓練點1 正確判斷物體的運動狀態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察和鑒別能力2 進一步培養(yǎng)學生分析物體受力的能力3 應用平衡條件解決實際問題的能力（三）德育滲透點1 了解運動和靜止的相對性，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點2 通過對周圍處于靜止狀態(tài)的物體的觀察和實驗，總結(jié)出力的平衡條件，再用這個理論來解決和處理實際問題，使學生樹立正確的認識觀。（四）美育滲透點通過對物體受力分析圖的繪畫，使學生了解到物理學中的對稱美。二、學法引導1 以復習提問的方式回憶初中的二力平衡知識引入平衡問題2 師生共同討論共點力平衡條件及應用三、重點難點疑點及解決辦法1重點 共點力的平衡條件2難點 物體的受力分析3疑點 （1）物體在什么條件下，可以認為是受到共點力作用？（2）物體受到三個不在一條直線上的力作用而處于平衡狀態(tài)時，這三個力一定共點。4解決辦法 力的平衡要正確的思路：首先確定研究對象，其次是正確分析物體的受力，然后根據(jù)平衡條件列方程求解，對于比較簡單的問題，可以用直角三角形的知識求解，對于不成直角的受力問題可以用正交分解方法求解。第五章 曲線運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 明確曲線運動的速度方向，理解曲線運動是變速運動。2 理解物體做曲線運動的條件，會用來分析具體問題。（二）能力訓練點提高觀察能力、想象能力和邏輯推理能力（三）德育滲透點運動是可以認識的（四）美育滲透點通過形象而具體的實例，使學生在不知不覺中審美體驗中進入極大的注意狀態(tài)二、學法引導采用形象而直觀的教學方法來分析總結(jié)曲線運動的成因三、重點難點疑點及解決辦法1重點 明確曲線運動的速度方向，理解物體作曲線運動的條件2難點 理解曲線運動是變速運動，會根據(jù)物體做曲線運動的條件分析具體問題3疑點 做曲線運動的物體一定受到力的作用，這個力對改變速度起什么作用。4解決辦法 這節(jié)課主要是通過學生頭腦中已有的模型和運用已學的知識展開的，教學中通過形象思維和抽象思維相結(jié)合，通過運動和力的關系來解決。第二節(jié) 運動的合成和分解一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道合運動、分運動、知道合運動和分運動是同時發(fā)生的，并且互不影響，能在具體的問題中分析和判斷。2 理解運動的合成、運動的分解的具體意義，理解運動的合成和分解遵循平行四邊形定則3 會用圖示方法和教學方法求解位移，速度合成、分解的問題（二）能力訓練點培養(yǎng)觀察和推理的能力、分析和綜合的能力（三）德育滲透點辯證地看待問題（四）美育滲透點學生在學習過程運用概念進行推理、判斷，能體會到物理學科中所滲透出的邏輯美。二、學法引導1 充分利用直觀教學，讓學生體會到等效的含義。2 師生共同討論運動的合成與分解的原則。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 明確一個復雜的運動可以等效為兩個簡單的運動的合成或等效分解為兩個簡單的運動，理解運動合成、分解的意義和方法。2 難點 認識合運動和分運動相互獨立、互不相干；分運動和合運動的同時性，理解兩上直線運動的合運動可以是直線運動，也可以是曲線運動。3疑點 運動的合成和分解與力的合成和分解有什么聯(lián)系和區(qū)別4解決辦法 要充分利用實驗，在觀察分析的基礎上展開討論，注意多角度、多側(cè)面進行分析。第三節(jié) 平拋物體的運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道什么是平拋運動，理解平拋運動是兩個直線運動的合成：水平方向的勻速直線運動；豎直方向的自由落體運動，且這兩個方向上的運動互不影響。2 掌握平拋運動的規(guī)律，會處理簡單的問題。（二）能力訓練點1 通過實驗，頻閃照片，完全由感性到理性的認識，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。2 發(fā)揮教學工具的作用，提高運動數(shù)學解決問題的能力。（三）德育滲透點運動是有規(guī)律的，規(guī)律是可以認識的，規(guī)律掌握了，可以更加發(fā)揮主觀能動性。（四）美育滲透點通過對平拋運動的研究，使學生了解到自然世界的外在表現(xiàn)是紛繁復雜的，各種信息處在動態(tài)的與相互影響的狀態(tài)中，物理規(guī)律是從復雜的現(xiàn)象中抽出物理規(guī)律，是用簡單的公式瓜出自然的秩序和規(guī)律。二、學法引導以直觀教學為主，讓學生去觀察、思考、討論、總結(jié)現(xiàn)象后面的本質(zhì)規(guī)律。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 （1）明確平拋運動可以用兩個簡單的直線運動來等效替代。（2）掌握平拋運動的規(guī)律2 難點 （1）根據(jù)實驗、頻閃照片分析（2）利用平拋運動的規(guī)律說明運動軌跡，認識飛行時間只由下落高度決定，等等。3 疑點 （1）平拋運動為什么可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動？（2）怎樣認識平拋運動的規(guī)律？4 解決辦法 （1）要充分利用實驗、頻閃照片，認真分析推理，完成由感性到理性的認識，同時要注意從力和運動的關系加以說明。（2）教學中要積極發(fā)揮教學工具的作用，用數(shù)學語言說明問題、解決問題。第四節(jié) 勻速圓周運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道什么是勻速圓周運動，理解勻速圓周運動是變速運動。2 理解和掌握線速度、角速度、周期等概念，以及它們之間的關系。（二）能力訓練點進一步理解物理要領的學習方法，學會學習（三）德育滲透點 線速度、角速度、周期和頻率都是從不同的角度來描述勻速圓周運動快慢的物理量，它們既有區(qū)別又有聯(lián)系，要辯證、全面地來認識，樹立正確的認識觀。（四）美育滲透點通過對周圍運動的研究使學生體會到物理圖像的形式美二、學法引導通過教師的帶有啟發(fā)性的講解，使學生在與教師的共同討論中歸納和總結(jié)規(guī)律三、重點難點疑點及解決辦法1重點 理解和掌握描述勻速圓周運動快慢的物理量以及它們的關系。2難點 理解在具體問題中用線速度，角速度等概念進行解釋說明。3疑點 皮帶傳動，齒輪傳動中什么量相同，什么量不同。4解決辦法 由于涉及的物理量較多，教學中注意圍繞一個目的：如何描述勻速圓周運動快慢，從不同的角度來討論。第五節(jié) 向心力 向心加速度一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道向心力及其方向，理解向心力的作用2 通過實驗理解限定向心力的因素，掌握向心力的公式及其變形3 理解向心加速度的產(chǎn)生，掌握向心加速度的公式4 會根據(jù)向心力、向心加速度知識解釋有關現(xiàn)象，計算有關問題（二）能力訓練點1 會分析實驗現(xiàn)象，提高觀察能力和分析能力。2 會解釋現(xiàn)象，提高科學表述的能力。（三）德育滲透點通過學習，讓學生理解向心力的實質(zhì)是物理的合外力，體會到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的特點。（四）美育滲透點通過學習，使學生體驗到物理思維的流暢和嚴謹。二、學法引導利用實例來加強直觀教學，在學生獲得一定認識的基礎，注重推理說明三、重點難點疑點及解決辦法1重點 理解向心力、向心加速度的觀念，明確它們的意義、作用、公式及其變形。2難點 運用向心力，向心加速度知識解釋有關現(xiàn)象，解釋有關問題。3疑點 （1）向心力、向心加速度起什么作用？（2）怎樣進行多因素影響的分析？4解決辦法 （1）充分利用實驗說明問題（2）充分利用推理說明問題第六節(jié) 勻速圓周運動的實例分析一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 會在具體問題中分析向心力的來源，明確向心力是按效果命名的力。2 掌握應用牛頓運動定律解決勻速圓周運動問題的一般方法，會處理水平面、豎直面的問題。（二）能力訓練點1 具體問題具體分析，理論聯(lián)系實際，提高分析和解決問題的能力。2 注意統(tǒng)一性和特殊性，注意一般方法和特殊方法，提高綜合分析的能力。（三）德育滲透點學習的目的是為了應用，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。（四）美育滲透點通過實際演練，使學生在鞏固知識的同時，領略到將理論應用于實際解決問題而帶來的成功的娛樂。二、學法引導學生自學教材，在例題分析時采用師生共同討論的教學方式。三、重點難點疑點及解決辦法1 重點 （1）理解向心力是按效果命名的力（2）會在具體問題中分析向心力，綜合運用牛頓定律分析解決問題。2 難點 （1）具體問題具體分析，理論聯(lián)系實際。（2）臨界問題的分析和討論。3疑點 （1）火車轉(zhuǎn)彎中的力學問題（2）汽車過橋中的力學問題4解決辦法 抓住典型問題，講透講深，再舉一反三。第七節(jié) 離心現(xiàn)象及其應用一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 知道什么是離心現(xiàn)象，明確物體做離心運動的條件。2 能結(jié)合課本提出的問題具體分析，了解離心運動的應用和防止。（二）能力訓練點培養(yǎng)分析說理的能力，提高科學表述的能力（三）德育滲透點事物都是一分為二的，有利也有弊，充分揚長避短，是一種科學態(tài)度，也是一種科學方法。（四）美育滲透點 通過學生對幾種離心機的使用，把審美欣賞與操作有機結(jié)合，從而提高學生審美的感受力和鑒別力。二、學法引導讓學生協(xié)手去做各種離心演示實驗，激發(fā)學生在結(jié)合學過的向心力知識尋找本質(zhì)規(guī)律。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 理解離心運動的條件、知道離心運動的應用和防止。2難點 結(jié)合具體事例分析離心運動，融會貫通，舉一反三。3疑點 離心運動是否受到“離心力”？4解決辦法 由淺入深，由表及里，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，采用提出問題，引導學生分析和解決問題的方法，充分調(diào)動學生獨立思考的積極性。第六章 萬有引力定律第一節(jié) 行星的運動一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解“地心說”和“日心說”兩種不同學說的建立和發(fā)展過程。2 知道開普勒對行星運動的描述。（二）能力訓練點 培養(yǎng)學生在客觀事實的基礎上通過分析、推理，提出科學假設，再經(jīng)過實驗檢驗的正確認識事物本質(zhì)的思維方法。（三）德育滲透點 通過開普勒行星運動定律的建立過程，滲透科學發(fā)現(xiàn)的方法論教育、建立科學的宇宙觀。（四）美育滲透點 通過學習，使學生了解到科學家為追求真理而不懈努力，頑強的執(zhí)著精神，從他們身上所流露出來的人格美。二、學法引導學生自學、結(jié)合教師的講解、介紹。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 “日心說”的建立過程和行星運動的規(guī)律。2難點 學生對天體的運動缺乏感性認識。3疑點 開普勒是如何確定行星運動規(guī)律的。4解決辦法 利用掛圖，有條件的學?？煞庞跋褓Y料片形象地表現(xiàn)行星的運動情況。第二節(jié) 萬有引力定律一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 在開普勒第三定律的基礎上，建立行星運動的理想模型，推導出萬有引力定律。2 知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵守相同的規(guī)律。（二）能力訓練點1 培養(yǎng)學生研究問題時，抓住主要矛盾，簡化問題，建立理想模型的處理問題的能力。2 訓練學生透過現(xiàn)象（行星的運動）看本質(zhì)（受萬有引力作用）的判斷、推理能力。（三）德育滲透點通過牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，滲透科學發(fā)現(xiàn)的方法論教育。（四）美育滲透點通過學習，使學生對科學家的偉大發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)由衷的欣賞。二、學法引導 由教師通過對開普勒定律的理想化，從而引出萬有定律，使學生了解牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思維過程。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 萬有引力定律的內(nèi)容及推導過程2難點 一般物體間的引力很小，學生對此缺乏感性認識，所以對萬有引力定律的理解是難點。3疑點 萬有引力定律是在行星運動的基礎上推導出來的，它在一般的物體間（包括微觀世界）是否成立？引力的本質(zhì)是什么？4解決辦法 通過舉例，如潮汐現(xiàn)象的產(chǎn)生，物體受重力作用等，使學生認識到任何物體間都有相互作用的引力存在。第三節(jié) 引力常量的測定一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解卡文迪許實驗裝置及其原理2 知道引力常量的物理意義及其數(shù)值（二）能力訓練點 通過學習卡文迪許如何測定微小量的思想方法，培養(yǎng)學生靈活運用所學的知識解決實際問題的能力。（三）德育滲透點由卡文迪許扭秤的設計思想的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維習慣。（四）美育滲透點通過對卡文迪許扭桿裝置的介紹使學生對科學的巧妙設計產(chǎn)生由衷的贊嘆。二、學法引導利用直觀教學，介紹實驗裝置及原理，重在突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 卡文迪許扭秤測量引力常量的原理2難點 扭轉(zhuǎn)力矩和引力矩平衡問題的理解3疑點 測定引力常量實驗時，周邊物體對小球的引力影響怎樣消除？4解決辦法 通過舉例，加深對引力常量的理解第四節(jié) 萬有引力定律在天文學上的應用一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解行星繞恒量的運動及衛(wèi)星繞行星的運動的共同點：萬有引力作為行星衛(wèi)星圓周運動的向心力。2 利用萬有引力等于向心力列方程求出中心天體的質(zhì)量。3 了解萬有引力定律在天文學上的重要的應用。（二）能力訓練點通過求解太陽、地球的質(zhì)量，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的運用能力（三）德育滲透點 通過介紹用萬有引力定律發(fā)現(xiàn)未知天體的過程，使學生懂得理論來源于實踐，反過來又可以指導實踐的辯證唯物主義觀點。（四）美育滲透點天體物理中具有對稱的幾何圖形，體現(xiàn)了極強的形式美。二、學法引導由教師講授，師生討論萬有引力定律在天文學上具體應用。三、重點難點疑點及解決辦法1重點 對天體運動的向心力是由萬有引力提供的理解2難點 如何根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量3疑點 為什么行星運動的向心力等于恒星對它的萬有引力？衛(wèi)星繞行星運動的向心力等于行星對它的萬有引力？4解決辦法 通過舉例，理解萬有引力是天體或衛(wèi)星的向心力，并知道在具體問題中主要考慮哪些物體間的萬有引力。第五節(jié) 人造衛(wèi)星 宇宙速度一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1 了解人造衛(wèi)星的有關發(fā)射、運行的知識2 知道三個宇宙速度的含義，會推導第一宇宙速度（二）能力訓練點培養(yǎng)學生對知識的轉(zhuǎn)化能力（三）德育滲透點 通過介紹我國航天技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)他們學習科學知識的熱情，培養(yǎng)他們的民族自豪感。（四）美育滲透點 通過對天體運動軌跡的描繪展示了物理圖像的形式美。二、學法引導 通過教師的講解和分析，使學生了解人造衛(wèi)