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社會(huì)其它相關(guān)論文-淺談校園里的綽號(hào)現(xiàn)象【論文關(guān)鍵詞】綽號(hào)姓名【論文摘要】綽號(hào)是人的本名外的一種補(bǔ)充名，是一種數(shù)見(jiàn)不鮮的語(yǔ)言現(xiàn)象，更加廣泛存在于中學(xué)校園中，本文試圖從校園中中學(xué)生的角度闡述綽號(hào)的成因、起名的依據(jù)和如何正確對(duì)待起綽號(hào)行為，展開(kāi)進(jìn)一步論述。綽號(hào)，也叫外號(hào)、混號(hào)、諢號(hào)等，是人的本名外，由別人根據(jù)他的某種特點(diǎn)或生活環(huán)境給起的補(bǔ)充名，大都含有親昵、憎惡、詼諧的意味，是日常生活中數(shù)見(jiàn)不鮮的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。綽號(hào)究竟產(chǎn)生于何時(shí)，已難以查考。不過(guò)我們認(rèn)為，它應(yīng)該很早就活躍在群眾的口語(yǔ)之中。據(jù)清代趙翼陔余叢考混號(hào)考證：“世俗輕薄子，互相品目，輒有混號(hào)。呂氏春秋簡(jiǎn)選篇夏桀號(hào)移大犧，謂其多力，能推牛倒也，此為混號(hào)之始?！彪m然我們不必像趙翼那樣，拘泥地認(rèn)為，這就是綽號(hào)的濫觴，但從中可以看出，綽號(hào)確實(shí)是古已有證的。人們對(duì)綽號(hào)做過(guò)一些研討，不過(guò)大多局限于歷史典籍、文學(xué)作品的范圍內(nèi)。本文試圖從校園中中學(xué)生的角度闡述綽號(hào)的成因、起名的依據(jù)和如何正確對(duì)待起綽號(hào)行為，展開(kāi)進(jìn)一步論述。一、綽號(hào)的成因魯迅指出，綽號(hào)“起源，是古的。從漢末到六朝之所謂品題，如關(guān)東觥觥郭子橫，五經(jīng)紛綸井大春，就是這法術(shù)?！逼奉}即是品評(píng)人物的高低、優(yōu)劣。品題并不等于起綽號(hào)，但綽號(hào)卻來(lái)自品題，這是無(wú)疑的。如果不對(duì)一個(gè)人物有所褒貶，似乎是不會(huì)有綽號(hào)的。綽號(hào)可以鮮明起名者、用名者的思想感情。就連文學(xué)作品中的綽號(hào)，總是凝結(jié)著作者強(qiáng)烈的褒貶毀譽(yù)之情。有的表示贊美崇敬，如：“齊白石”這個(gè)名字的新主人是個(gè)文文靜靜的小姑娘，卻因?yàn)槊佬g(shù)奇好無(wú)比而受到同學(xué)們的稱(chēng)贊。有的表示親昵喜愛(ài)，如：班上一個(gè)女生名字叫做酒窩，她是一個(gè)漂亮而且活潑開(kāi)朗的姑娘，特別愛(ài)笑啊，還經(jīng)常逗同學(xué)開(kāi)懷大笑，常露出兩腮不大不小的酒窩。”有的表示嘲諷揶揄，有個(gè)學(xué)生叫做賈笑天，眼睛很大，而且常常以此自夸。有一次，老師讓他上黑板完成題目，他把題目抄錯(cuò)了位，答得驢頭不對(duì)馬嘴，還以為自己全對(duì)，得意洋洋回座位后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的低級(jí)錯(cuò)誤，結(jié)果都戲稱(chēng)他為“假大眼”。有的表示憎惡貶斥，有一個(gè)同學(xué)特別喜歡打別人的小報(bào)告，成天沒(méi)事就往辦公室跑，同學(xué)們犯了錯(cuò)她也說(shuō)，不犯錯(cuò)她還是亂說(shuō)，跑到后來(lái)連老師都有點(diǎn)煩她了。大家背后都稱(chēng)她為“二報(bào)大隊(duì)長(zhǎng)”。魯迅說(shuō)過(guò)：“果戈里夸俄國(guó)人之善于給別人起名號(hào)或者也是自夸說(shuō)是名號(hào)一出，就是你跑到天涯海角，它也跟著你走，怎么擺也擺不脫”。魯迅以及其他眾多的文學(xué)作品，都已充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。同學(xué)們之間，老師給學(xué)生起的綽號(hào)往往也會(huì)給孩子留下深刻的印象，甚至畢業(yè)之后多年，同學(xué)們大多還記得別人的外號(hào)而忘了他本來(lái)姓名。當(dāng)然，這一定得是有水平的綽號(hào)。二、綽號(hào)的依據(jù)綽號(hào)的依據(jù)，也同樣很多?？梢阅萌宋锏耐饷残误w作理?yè)?jù)。這類(lèi)綽號(hào)常是撮取人物的最引人注目的外貌形體上的特征，如：某同學(xué)長(zhǎng)得白而胖，就被叫成“饅頭”?？梢阅萌宋锏奶亻L(zhǎng)作依據(jù)。這類(lèi)綽號(hào)每每概括了人物性格最本質(zhì)或最突出的部分，如：數(shù)學(xué)小王子，作文才女等等。可以拿人物的特長(zhǎng)愛(ài)好作理?yè)?jù)。有同學(xué)喜歡星座測(cè)試，因此得到“半仙兒”的綽號(hào)。有從行為方面起的，上課愛(ài)睡覺(jué)的，人稱(chēng)“覺(jué)(教)皇”。有的從對(duì)象的個(gè)性或氣質(zhì)方面起名，如特別嬌弱的，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，動(dòng)不動(dòng)生病請(qǐng)病假的，同學(xué)們都稱(chēng)她“林妹妹”。可以拿人物的經(jīng)歷話語(yǔ)作理?yè)?jù)。由于人物經(jīng)歷過(guò)的某件事，或者說(shuō)過(guò)的某句話（或口頭禪），給人們留下的印象十分深刻，人們就把這件事或這句話概括為綽號(hào)，如：班上一位同學(xué)姓熊，有次上語(yǔ)文課，他偷偷看抽屜里的小說(shuō)倒霉穿越天，正如癡如醉，被老師當(dāng)頭棒喝。老師從他抽屜里搜除了小說(shuō)，大聲朗讀了書(shū)名，大家哄堂大笑，老師更調(diào)侃道：罰寫(xiě)1000字讀后感，真是只“倒霉熊”。從此，倒霉熊就成了這位仁兄的綽號(hào)了。三、如何對(duì)待起綽號(hào)行為在學(xué)校中，很多場(chǎng)合下，同學(xué)們習(xí)慣不使用真實(shí)名字，而是用綽號(hào)來(lái)代替，表示關(guān)系親密、喜愛(ài)之情、幽默感或嘲弄等意味。盡管綽號(hào)可能并不被本人所接受。那么學(xué)生相互起綽號(hào)應(yīng)否限制？王老師回憶說(shuō)，自己小的時(shí)候，因?yàn)樘貏e瘦，鄰居和同學(xué)們便給她起了個(gè)綽號(hào)叫“干巴瓢”。每當(dāng)有人這樣叫她時(shí)，她便羞愧難當(dāng)，星期天都不愿意出去跟伙伴們玩，甚至造成她內(nèi)向的性格和強(qiáng)烈的自卑感。因此，王老師堅(jiān)決反對(duì)自己班里的學(xué)生相互起綽號(hào)。一些學(xué)生表示，同學(xué)之間互相起綽號(hào)，有的比較難以讓人接受，尤其是根據(jù)外形或者身體缺陷起的外號(hào)最可惡，比如“胖子”“大舌頭”什么的。因這樣的綽號(hào)而引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)吵、打架的事屢有發(fā)生，有的學(xué)生因自己的短處被人取了帶有侮辱性的綽號(hào)，自尊心受到打擊，出現(xiàn)不同程度的心理壓抑和痛苦，產(chǎn)生自卑感，甚至出現(xiàn)厭學(xué)等嚴(yán)重后果?？墒峭瑯?，好綽號(hào)可以調(diào)節(jié)同學(xué)關(guān)系，有的學(xué)生認(rèn)為，同學(xué)之間相互叫綽號(hào)是一種親昵的舉動(dòng)。好的綽號(hào)既可以彰顯起綽號(hào)人的智慧，這綽號(hào)也可能成為一個(gè)人難忘的回憶，甚至伴隨其一生。學(xué)生小明說(shuō)：“你看，水滸傳中的黑旋風(fēng)李逵、神行太保戴宗，108將個(gè)個(gè)都有一個(gè)有趣的綽號(hào)，這些綽號(hào)使這些人物更富有個(gè)性化，沒(méi)什么不好呀?！币徊糠滞瑢W(xué)認(rèn)為叫綽號(hào)是好的，他們很喜歡被人叫；另一部分同學(xué)卻認(rèn)為叫綽號(hào)是對(duì)同學(xué)的一種侮辱。但大部分同學(xué)贊同前者的觀點(diǎn)。比如美術(shù)特長(zhǎng)生被叫“藝術(shù)家”，他認(rèn)為這是同學(xué)們對(duì)他繪畫(huà)天賦的褒揚(yáng)；體育委員被叫做“飛毛腿”，那是稱(chēng)贊他跑得快；學(xué)習(xí)委員被叫做“小才女”，她聽(tīng)了心里美滋滋的?！斑@樣的綽號(hào)是不含貶義的?！毙∶髡f(shuō)，“我們只在比較要好的同學(xué)之間起帶有一些貶義的綽號(hào)，我們彼此并不介意。這樣的綽號(hào)，基本上是嬉笑怒罵、詼諧幽默。起什么綽號(hào)一般都要征得本人同意，這樣，這個(gè)綽號(hào)才能叫得開(kāi)?！毙∶髌綍r(shí)大大咧咧，男孩兒性格，她的好朋友小雨叫她“傻彪兒”。小雨很單純，一副天真的模樣，小明就叫她“小呆驢”。小明認(rèn)為，她們兩個(gè)的綽號(hào)不僅基本對(duì)仗，而且絕對(duì)“形神兼?zhèn)洹?。她說(shuō)，起綽號(hào)也要“看人下菜碟”：開(kāi)朗、有幽默感、人際關(guān)系好的，起什么樣的綽號(hào)他都不會(huì)在乎，這樣的人往往綽號(hào)也多，大家叫起他的綽號(hào)來(lái)，絲毫沒(méi)有貶義，只是調(diào)侃一下，給緊張的學(xué)習(xí)生活增添點(diǎn)輕松的氣氛。而對(duì)那些“蔫蔫的”或“一本正經(jīng)”的同學(xué)，則一般不給起綽號(hào)，這樣的同學(xué)一般來(lái)說(shuō)與人相處也不主動(dòng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生之間互相起綽號(hào)持什么態(tài)度，是否要從根本上加以杜絕呢？張老師就曾經(jīng)對(duì)同學(xué)之間互相起綽號(hào)的現(xiàn)象明令禁止過(guò)，但收效甚微，甚至適得其反。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，有些綽號(hào)起得很有創(chuàng)意，既贊美了別人的特長(zhǎng)，又給人帶來(lái)愉悅，甚至有時(shí)，張老師自己也喜歡喊學(xué)生的綽號(hào)了。那么，只要學(xué)生本人允許別人給他起綽號(hào)，而且不會(huì)給他帶來(lái)傷害，這樣的綽號(hào)是可以叫的。于是，在張老師的班里，誰(shuí)想叫誰(shuí)什么綽號(hào)，必須征得本人同意，同意之后在班級(jí)注冊(cè)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)注冊(cè)的綽號(hào)，被視為亂起，要受到制裁。這樣運(yùn)行一段時(shí)間后，班里很少有學(xué)生因?yàn)榫b號(hào)問(wèn)題來(lái)找張老師告狀了。一個(gè)小小的創(chuàng)新之舉產(chǎn)生了“雙贏”的效果。張老師深有感觸地說(shuō)：“教師不能用成人的眼光、觀念去衡量學(xué)生，他們畢竟還是孩子，他們的心是善良的、純潔的。作為教師，決不能扼殺孩子們這種追求個(gè)性的意愿。同學(xué)之間互相起綽號(hào)在學(xué)校是比較普遍的現(xiàn)象，符合青少年的心理和成長(zhǎng)特點(diǎn)。面對(duì)事物，青少年喜歡抓特征便于記憶，這體現(xiàn)著孩子們的觀察力和想象力。因此，完全禁止起綽號(hào)的行為，不科學(xué)也不實(shí)際。所以，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分侮辱性綽號(hào)和贊美性綽號(hào)，可以通過(guò)班會(huì)等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到給同學(xué)起侮辱性的、針