學科教育論文-跨文化語境下俄語專業(yè)考試制度改革及實證研究.doc

學科教育論文-跨文化語境下俄語專業(yè)考試制度改革及實證研究摘要:本文對中俄兩國的考試制度進行了比較分析,從而對今后中俄聯合辦學下的俄語專業(yè)考試制度與俄羅斯考試制度的對接措施進行了重點探討及實證研究。關鍵詞:俄語專業(yè)；考試制度；改革考試是以試題作為測量工具對教學成果的間接測量,是評估教師教學水平和檢查學生掌握所學知識以及學力水平的重要手段,是教育信息反饋的重要渠道,是教育教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。一、中俄外語考試制度的差異(一)中國的外語考試制度長期以來,我國高校教學多年來一直在沿用傳統(tǒng)的教考合一模式。對許多課程來說,這種教考模式基本上是“一條龍”式的,即由任課教師自己教學、自己命題、自己監(jiān)考、自己評卷、自己驗收。其弊端是:1、命題的科學性難以保證；2、成績評定的可信度較低；考試的激勵作用不能正常發(fā)揮。近幾年來,外語專業(yè)對口試的重視程度有了大輻度的提高。同時也加強了對學生綜合能力的測試,即增加了外語四、八級考試制度。但有的學校仍以考試的方式來指揮和管理教學。這樣就使教學與考試的目的、功能嚴重錯位,教學成為考試的附庸?？荚嚨倪x拔功能凌駕于教學的培養(yǎng)功能之上。這種考試制度使教學僅重視暫時的、表面的教學效果,以考試內容作為教學的主要內容,這樣勢必會忽視學生素質全面的、深層次的、長久的培養(yǎng)。(二)俄羅斯考試制度俄羅斯的考試制度與中國的考試制度有著明顯的不同。俄羅斯人非常的聰明。他們實行的是5分制,也就是優(yōu)、良、中、差,人與人的差距被拉近。他們不像中國,全國人民只學習英語,在俄羅斯每一所學校都教授不同的言語,比如德語,西班牙語,英語,法語,當然也有漢語。這樣學生選擇了一所學校就等于選擇了一種外語。俄羅斯以前最喜歡的是德語。一來他們比較佩服德國人,二來東德以前不如蘇聯。不過現在也是英文比較強勢。俄羅斯的大學考試十分的科學。分兩個部分,第一是考查(),首先統(tǒng)計學生的出勤率,筆記和作業(yè)的完成情況,不合格的話,回去補。合格的話,老師再給你出幾道題,回去作,做好了的話“”就算是通過了。意味著這門課你至少是3分了。然后才是第二部分考試,不過也和中國不一樣,這里的做法是老師事先給出很多的題,自己準備。到了考場抽題考,答的上來就是4分,然后老師會根據你抽到的題目深入問問你,如果你答的可以,就是5分了。反正只要你肯天天去上課,就可以得個3分,認真一些就是4分。由此可以看出,俄羅斯的考試制度比中國的考試制度更人性化,更尊重學生的個性發(fā)展特征及學生的心理發(fā)展規(guī)律。更能受到學生的歡迎。二、我國俄語專業(yè)考試制度與俄羅斯對外俄語考試制度的對接措施既然,我們現在是與俄羅斯聯合辦學,那么我們的俄語專業(yè)考試就應該要合理、大膽地借鑒俄羅斯考試制度。具體可從以下幾方面進行。(1)實行教考分離的制度教考分離制度是一種現代教學管理手段。將過去某一課程由任課教師自己命題、自己評分的做法,改為從規(guī)范、標準的試題庫中篩選,組合出符合要求的試卷或由教學管理部門組織教學經驗較為豐富的非任課教師依據教學大綱命題,統(tǒng)一組織考試、評閱試卷。(2)發(fā)揮考試的不同功能針對不同的課程,建立選拔性考試和合格考試兩大系列,使考試的中心真正轉移到服務于改進教學、促進學生全面發(fā)展的軌道上來。(3)采取不同的考試方式借鑒俄羅斯的考試方式,將筆試、口試、特定情景與行為評價、日常觀察評價結合起來,給學生提供更多的表現和成功的機會。(4)實現評價的多樣化對學生學業(yè)的測評,不以傳統(tǒng)的分數高低為標準,可以采用下列方法:(1)以教學內容的結構分析代替考試。要求學生學習把握單元或章節(jié)的知識結構和內容要點,教師根據學生對教學內容的結構、知識要點的歸納描述給予評分。(2)以角色置換代替考試。讓學生做老師,對所學的某一部分內容進行講述,學生老師共同做聽眾,給予評分。(3)以“自由命題”代替考試。學完某一章節(jié)或單元后,要求學生自己命題考試或全班學生互換自擬卷作答、評卷,教師根據學生的自評結果評判等級。(4)自選試卷考試。根據學生的學習能力,學習水平編制不同難度的試卷,讓學生根據自己的情況選擇試卷。(5)以辨明原則代替考試。學生以小組的形式抽取命題,給充分的時間準備,鼓勵他們積極討論,各抒己見,教師給予必要的指導和解答。準備時間結束,各組選出代表解答命題,其他組的學生和老師給予評分。三、考試制度改革的實證研究在中俄考試制度分析上,我們采用的是問卷調查與實驗研究相結合的形式,從而進一步了解學生的心理及其對考試制度的態(tài)度,促進今后教學工作的開展。(一)調查問卷內容及其相關的調查結果。調查對象:黑河學院外語系在校學生調查人數:100人調查時間:2007年12月關于考試制度的調查問卷1、你所在的年級?A.04級B.05級C.06級D.其他2、你所學的專業(yè)?A.商務英語B.英語教育C.外貿俄語D.俄語教育3、你對現有的考試制度是否滿意?A.滿意B.一般C.不太滿意D.很不滿意4、你對現有考試制度滿意/一般/不太滿意/很不滿意的原因?5、你認為平時成績所占期末測評成績的%更好?A.10%B.20%C.30%D.更多%6、你認為平時成績是否重要,為什么?7、你認為是否要增加平時測驗的次數?A.是B.否C.其他8、你認為現有的考試制度是否能夠督促你的學習?A.是B.否C.其他9、你認為是否要將院系組織的一些專業(yè)技能比賽成績合算入平時成績中?A.是B.否C.其他10、是/否將院系組織的一些專業(yè)技能比賽成績合算入平時成績中的原因?11、你是否只有在考試之前才進行復習?A.是B.否C.其他12、你喜歡哪種考試方式?A.筆試B.口試C.筆試+口試13、你認為考試出題的方式哪種最好?A.授課教師命題B.其他教師命題C.隨機抽取試題14、你認為試卷的類型哪種最好?A.所有同學使用一套題B.幾套試卷任選一套調查分析:通過對調查問卷的結果統(tǒng)計我們發(fā)現,有24.3%的學生對現有考試制度比較滿意,有37.5%的學生選擇一般,有33.1%的學生選擇不太滿意,有5.1%的學生選擇很不滿意。他們普遍認為有必要增加平時成績的百分比,因為這樣能夠較好的避免一次考試定“乾坤”的弊端,因為一