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學科教育論文-談?wù)勅绾芜M行中學語文課的改革摘要:中學語文教學效果不理想,為了改變學生不愛學、老師不愛教的狀況,中學語文教學改革勢在必行。關(guān)鍵詞:中學語文教學;改革;能力教育。學生進入初中以后,直到高中畢業(yè),除了少數(shù)對語文興趣的以外,有相當大的一部分學生沒有學通語文,至少也是效果不很理想。社會上對中學語文教學也是意見頗多,甚至責備、埋怨之詞也時有耳聞。為了改變這種學生不愛學、老師不愛教的狀況,中學語文教學改革勢在必行。那么如何進行中學語文課的改革呢?我以為主要從以下幾個方面入手:(一)增強幾種能力教育1、培養(yǎng)快速閱讀能力。閱讀能力在語文訓練中十分重要。特別是處于現(xiàn)代社會,不只要求人們讀懂文章,而且要求很高的速度??梢栽O(shè)想,在效果大致相同的情況下,甲用一個小時讀了一篇萬把字的文章,而乙只用了半個小時,那么可以說甲的效率是乙的兩倍。呂叔湘先生在關(guān)于中學語文教學的種種問題一文中舉過例子,說陸志韋先生當年教他們心理學時曾提出一個問題:每天看報要用多長時間?這個問題對大多數(shù)人來說恐怕不好回答,因為這往往要根據(jù)當天事情的多少來定??墒顷懴壬f,應(yīng)該每天看20分鐘的報,要在這20分鐘里把報的全部內(nèi)容都看進去,并指出這需要經(jīng)過訓練。這件事對我們很有啟發(fā)。2、要切實掌握字的形音義。漢字在語文教學中很重要,它既是形體單位,也是讀音單位(一個音節(jié))?,F(xiàn)在不少中學生寫錯字形,讀錯字音,都是在字這個單位上出了問題。我們?nèi)缒芮星袑崒嵉丶訌娺@方面的訓練,對提高學生的語文素養(yǎng)肯定會大有裨益。詞語的誤用常常也同字義(語素義)有關(guān)。語文教學要講求科學性,講清字的形音義也是其中的一個重要方面。目前學生語文水平不高,與字詞句教學未能落到實處有很大關(guān)系。3、還是應(yīng)該講點簡明有用的語法知識。50年代的暫擬漢語教學語法系統(tǒng)和據(jù)此編寫的初中漢語藍本,對當時普及語法知識起了很大作用,但過于龐雜,也不實用,超出一般中學生的接受能力。80年代制定的中學教學語法系統(tǒng)提要雖較暫擬系統(tǒng)有所簡化,但據(jù)多數(shù)人反映,對提高學生的表達能力仍未能起到應(yīng)有的作用。最近幾年,社會上又出現(xiàn)淡化語法甚至取消語法的呼聲。我覺得,關(guān)鍵所在恐怕還是教什么的問題。如能根據(jù)學生的實際情況,選取一部分針對性強的、簡明而實用的項目進行講解和分析,應(yīng)該說還是有必要的,也是可行的。(二)文言文教學需要聯(lián)系時代和社會環(huán)境文言文要不要教,教多少,多年來一直沒有取得共識。其中有兩種可以說是截然相反的意見。一種是,文言文在中學根本不必教,弄得不好反而會帶來負面影響,比如學生濫用古文詞語或句式,造出許多半文半白、似通非通的語句。另一種意見是,需要大大加強文言文的比重,認為這對于繼承文化遺產(chǎn)、提高語言文字表達能力很有好處。怎么看待這個問題?我想,考慮文言文教學還是需要聯(lián)系時代和社會環(huán)境。在封建社會,知識分子讀的主要是經(jīng)史子集,經(jīng)過十年寒窗,其中確有一些人學有所成,寫有大量詩文傳諸后世,但更多的人恐怕還是默默無聞的終其一生。封建社會尚且如此,今天,一個中學生要學習多種理科知識,要學外語和電腦,還要參加各種有益身心的活動,已經(jīng)不可能像古人那樣專門致力于某一方面了。因而,大量增加文言文的比重,到了高中階段甚至以講授文言文為主,恐怕未必適宜。還有一個師資問題。在全國一些名牌中學或基礎(chǔ)雄厚的中學或許沒有多少困難,但對全國廣大中學,特別是農(nóng)村中學來說,大量講授古文就不那么容易了。凡是學過古文的人都有一個共同的體會:要想真正把古文學懂、學通,沒有十年八年是很難辦到的。完全不教也不行。作為一個現(xiàn)代人,對祖國過去的歷史、文學、語言一無所知是不可想象的,對提高自身文化素養(yǎng)也十分不利。因此,中學階段還是要講點文言文,高中可比初中多些,但在總量上應(yīng)該有所控制,以講授現(xiàn)代文為主。這里還會涉及如何繼承文化遺產(chǎn)的問題。我們是一個古代文明高度發(fā)展的國家,要使這些寶貴遺產(chǎn)保存下來并加以發(fā)揚,為我所用,就必須有一支人數(shù)不多的、精通古文的隊伍。這支隊伍指望在中學里培養(yǎng)已不可能,只有另覓渠道。記得張志公先生在一篇文章里提到建立古文學院,招收初中畢業(yè)或高中畢業(yè)的學生,專門培養(yǎng)幾年,使這支隊伍能夠后繼有人。這就是說,不把繼承古代文化遺產(chǎn)的任務(wù)同中學語文教學直接聯(lián)系起來。這或許是一個比較現(xiàn)實、可行的辦法。總之,中學講授古文需要聯(lián)系時代、社會和文言文教學的目的與任務(wù)來考慮,它不是一個孤立的問題。(三)作文教學應(yīng)和實際相聯(lián)系。作文教學無疑十分重要。因為說到底,中學語文教學的主要目的還是為了提高學生現(xiàn)代語文的閱讀和寫作能力。如果只能讀而不會寫,那么任務(wù)只能說完成了一半,甚至是一小半。會寫什么?應(yīng)該包括很多品種,不但是記敘文、說明文、說理文,也包括簡短消息、通知、便條、書信等等。作文需不需命題?目前大多數(shù)學校、班級采取的是命題方式。這自然無可非議,只是希望教師所出的題目盡量要讓學生感到有東西可寫,有一種一吐為快的感覺。如果出的題目和學生的實際生活或認識水平距離太遠,那么學生只好挖空心思地去做,不但興味索然,也很難有真情實感了。命題作文也不是唯一方式,還可以讓學生自由選題。不妨根據(jù)不同的年級、不同的情況和特點,將這兩種方法結(jié)合起來,還可經(jīng)常作些改寫、編寫、擴寫之類的練習。要不要鼓勵學生在作文中講真心話?回答是肯定的。這不僅是作文課的要求,也是培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的要求。批改作文也是一個重要環(huán)節(jié)。要批改得確切中肯很不容易。較為常見的一種批語是失之空泛,如文章寫得不太具體,語言也不夠生動。這種批語幾乎可以用在大多數(shù)文章撒花姑娘。比較好的辦法是進一步指出,究竟是哪一部分寫得不具體,如何才能寫得具體些,是引用數(shù)字,是補充事實,還是采用其他辦法。不過,目前語文教師負擔很重,不可能要求每篇作文都做到精批細改,況且不少學生也不太重視教師的批語??煞窨紤]采取多種不同方式
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