三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)備課(表格版).doc

三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)備課第一課時(shí) 【課題】Unit 1 Welcome back to school 【教學(xué)重點(diǎn)】句型：We have a new friend today. Im from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊(cè)Lets sing/A部分配套錄音帶2對(duì)話(huà)練習(xí)：教師：Hello,A. 學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話(huà)練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1師生問(wèn)侯：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：Im Im from China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Lets talk A動(dòng)畫(huà)課件教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問(wèn)： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! Im Amy. Im from America.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學(xué)生表演課文對(duì)話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。7用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型Im from8讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。(三)趣味操練 (Practice)1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。)2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話(huà)并表演。A:(指著B(niǎo))I have a new friend.B:(起立)Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用Im from.來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：Whos he/she?(可讓學(xué)生用中文回答)Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱(chēng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 教學(xué)反思第二課時(shí) 【課題】Unit 1 Welcome back to school 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：boy, girl短語(yǔ)：Watch out!【教學(xué)難點(diǎn)】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件Unit 1 A Lets learn【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1復(fù)習(xí)Lets talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱(chēng)。3學(xué)生自我介紹：ImIm from(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Lets learn/A相配套的視頻課件2教師提：How many people do you see? Who are they?3教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.T: Look!(分別指著男孩和女孩說(shuō))This is a boy. That is a girl.4讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：This is a boy. This is a girl.5讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：Im Im a boy/girl. Im from6讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.7教師出示動(dòng)畫(huà)A Lets learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：What does Wu Yifan say?9學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watch out! 讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋?zhuān)篧atch out相當(dāng)于Look out !。10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)中的人物或?qū)υ?huà)框，讓學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。(三)趣味操練 (Practice) 聽(tīng)音猜人先看Lets play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說(shuō)：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school教學(xué)反思第三課時(shí) 【課題】Unit 1 Welcome back to school【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別; Its an apple. An的用法?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動(dòng)畫(huà)課件。 A B C 的字母卡片。【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.2請(qǐng)學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話(huà)。3學(xué)生模仿Lets practise A部分介紹自己。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。 1)教師播放A Lets say的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生跟讀模仿。 2)教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋(píng)果問(wèn)學(xué)生：What are these? 3)教師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋(píng)果，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)單詞的發(fā)音。 4)讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱(chēng)。 5)教師教讀單詞ant, apple 6) 教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫(xiě)。 8)教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。2學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標(biāo)指著男孩和書(shū)包問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。 1)教師出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。(第一冊(cè)書(shū)中已學(xué)過(guò)) 2)教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫(xiě)。 4)教師在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。4讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Lets chantA的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。7讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三)趣味操練(Practice)游戲1：看誰(shuí)拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Whats this?(學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。)學(xué)生回答：Its an appleIts a bag.板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線(xiàn)三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa, Bb, Cc教學(xué)反思第四課時(shí) 【課題】 Unit 1 Welcome back to school! 第四課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1學(xué)生自己的頭飾2游戲用的人物名片3、配套的教學(xué)課件4、游戲用的錄音音樂(lè)5、Mr.Black的頭飾和鐘表【教學(xué)過(guò)程】熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada。”(引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets talk的對(duì)話(huà)。(不同孩子扮演對(duì)話(huà)中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、game(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗)聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“Where are you from?”4、教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說(shuō)：“I have a friend in our class. Do you know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō)： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話(huà)。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。8、小組表演對(duì)話(huà)。 趣味操練 (Practice)1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對(duì)話(huà)。 3、小組中互換頭飾(國(guó)家、名字)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。(Where are you from? Im from )(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)介紹好朋友請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 教學(xué)反思第五課時(shí) 【課題】Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個(gè)職業(yè)的圖片【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Talk togetherIntroduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對(duì)話(huà)過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話(huà)。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1、教師出示Lets learn部分的掛圖(掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中)教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說(shuō)：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。教師問(wèn)：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請(qǐng)孩子試重復(fù)課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請(qǐng)一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門(mén)。師生展開(kāi)一段對(duì)話(huà)。)給課文分角色配音4、學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話(huà)。展示對(duì)話(huà)。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說(shuō)：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。(三)趣味操練 (Practice)介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹。 2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進(jìn)行自我介紹?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)反思第六課時(shí) 【課題】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、大小寫(xiě)字母卡片(A-E)【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰(shuí)唱得更好。2、看一看，猜一猜請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出A-C幾個(gè)大小寫(xiě)字母，其他學(xué)生猜一猜。教師空寫(xiě)字母，讓學(xué)生猜一猜。3、說(shuō)一說(shuō)播放A部分的Chant的動(dòng)畫(huà)，讓孩子邊說(shuō)邊演。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)分別出示大小寫(xiě)字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。分別出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫(xiě)字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時(shí)，當(dāng)問(wèn)學(xué)生Whats this? 強(qiáng)調(diào)回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。找朋友學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫(xiě)，給字母找朋友。出示Lets do部分動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。8、 小組圍單位操練Lets do部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。(三)趣味操練 (Practice)listen and order the cards學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的順序，排列大小寫(xiě)字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)幫單詞娃娃回家教師出示大小寫(xiě)字母A-E，設(shè)計(jì)成5個(gè)小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 Unit1 Welcome back to school! Dd Eedog duck egg elephant教學(xué)反思第一課時(shí)【題目】Unit 2 My Family 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)單詞：father(dad), mother(mom), man, woman等。2.能夠理解，認(rèn)讀句子“Whos that man/woman? He/She is my” 能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, dad, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】1.He和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的家庭成員?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。2.教師播放第一單元的的英語(yǔ)童謠Boy and Girl，和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以高漲的熱情投入到今天的英語(yǔ)課堂中來(lái)。3.教師讓學(xué)生幾個(gè)人一組到臺(tái)前表演Unit 1 B Lets talk部分，以便為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 Step 2: Presentation1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your name? 引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Lucy). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Lucy). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話(huà)。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy? 讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6 教師拿出學(xué)生們所熟悉的其他教師的照片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr. Shes Miss/ Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman? 的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are? 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9教師把 Lets talk的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，聽(tīng)錄音。10教師再放錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀。教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤。 11教師讓幾組學(xué)生分組表演課文并到臺(tái)前展示。并對(duì)表現(xiàn)突出的小組同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3: Practice1教師和學(xué)生一起做“Whos family is this?”游戲教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl? 猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）3. Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesStep4: Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。Step5: Homework教學(xué)反思第二課時(shí)【題目】Unit 2 My Family 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠熟練掌握上節(jié)課初學(xué)的表示家庭成員的英語(yǔ)單詞father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。2. 學(xué)唱本單元的英語(yǔ)童謠Father and Mother，通過(guò)學(xué)唱本英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.單詞：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2.學(xué)唱英語(yǔ)童謠Father and Mother。【教學(xué)難點(diǎn)】表示家庭成員單詞的認(rèn)讀【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師及學(xué)生的家庭照片2.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖、單詞卡和錄音帶。3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up1.教師給學(xué)生播放本單元的英語(yǔ)童謠Father and Mother，在學(xué)生的潛意識(shí)里對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步的印象，且在上課伊始，一首好聽(tīng)的英語(yǔ)童謠可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，就上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生做簡(jiǎn)單的Free Talk。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的最好方法。且能快速集中學(xué)生的注意力。Step 2: Presentation1.教師給學(xué)生呈現(xiàn)一張自己的家庭照，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2.之后教師讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，要及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予改正和指導(dǎo)。3.教師出示Chen Jie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl? 讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。4.教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Chen Jies father (dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。5.教師重復(fù)上面的句子，然后出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, grandfather (grandpa), grandmother(grandma),讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。6.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Lets learn A部分的教學(xué)掛圖， 播放錄音，學(xué)生邊看邊聽(tīng)。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my7.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 通過(guò)這個(gè)練習(xí)間接進(jìn)行親情教育。8.教師把歌曲Father and mother的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并播放，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。Step 3: Practice1. Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2. Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫(huà)紙上粘貼family tree. 教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，教師要多給孩子們賞識(shí)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和快樂(lè)。Step4: Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。Step5: Homework1.熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。2.回家把今天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)童謠唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)很高興的！教學(xué)反思第三課時(shí)【題目】Unit 2 My Family 第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;和以這些字母開(kāi)頭的單詞fish, goose, girl, father。2.會(huì)說(shuō)唱本單元的英語(yǔ)chant，熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg;2.學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。3. 學(xué)唱本單元的英語(yǔ)chant?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母的正確發(fā)音以及字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.單詞 fish, goose, girl, father的圖片 2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶和教學(xué)掛圖。4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備做為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk.2.和學(xué)生一起做第一單元的“Lets do”. 3.教師和學(xué)生一起玩“搶讀字母”的游戲。 教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。4.教師和學(xué)生一起玩“看誰(shuí)快”的游戲。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。5.教師對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)全體學(xué)生以飽滿(mǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。Step 2: Presentation1.教師把Lets say部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。教師問(wèn)：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2.學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。教師指著小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后指著圖片中的魚(yú)：Look! Whats this? Can you tell me in English? 教師帶讀單詞fish，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 之后告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。教師指著小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后指著鵝：Look! Whats this? Can you tell me inEnglish? 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。 教師出示字母卡，教讀字母Gg。教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。4.教師把Lets chant的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，先幫助學(xué)生理解歌謠大意. 之后，教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌謠，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同打著節(jié)拍說(shuō)唱，時(shí)間允許的話(huà)，可以讓幾組同學(xué)到前面來(lái)表演。Step 3: Practice1.教師和學(xué)生一起玩游戲“大寫(xiě)找小寫(xiě)”教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母。2.教師和學(xué)生一起玩游戲“找字母”。找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背對(duì)著其他的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō) (Ff) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō) (Ff)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。3.教師要給在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step4: Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。Step5: Homework1.掌握本課時(shí)所學(xué)的字母和單詞。2.回家當(dāng)小老師，把今天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)童謠教給自己的爸爸媽媽吧!教學(xué)反思第四課時(shí)【題目】Unit 2 My Family 第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)的詞組：Come on! Really? Watch TV.等。2.能夠理解，認(rèn)讀句子“Is she/he your?” 能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型：Is she/he your?2.詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】能在實(shí)際生活中靈活、正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)錄音帶和教學(xué)掛圖。2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk.2.教師和學(xué)生共同拍手說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的英語(yǔ)chant.3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)小游戲“Read and act”教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.“Act like your mother.”.Step 2: Presentation1. Talk about the pictures教師讓學(xué)生出示自己的照片和自己家人的照片。并引導(dǎo)學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆并做出相應(yīng)的肢體語(yǔ)言“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2.教師將本單元B Les talk 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生帶著下面兩個(gè)問(wèn)題看圖聽(tīng)錄音。這段對(duì)話(huà)中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？對(duì)話(huà)中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3.教師讓學(xué)生小組討論，找出上面兩個(gè)問(wèn)題的答案。之后再播放一遍對(duì)話(huà)，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.教師和學(xué)生一起找出問(wèn)題的答案，然后播放錄音，一句一停，讓學(xué)生模仿錄音跟讀。教師要對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。5.最后教師請(qǐng)幾組同學(xué)分角色表演對(duì)話(huà)，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。Step 3: Practice1.教師和學(xué)生一起做游戲“Talk about the picture”學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際，運(yùn)用上面對(duì)話(huà)中學(xué)過(guò)的的句子談?wù)撜掌械娜宋铩?.教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my” 學(xué)生之間就彼此的照片進(jìn)行提問(wèn)，但每組對(duì)話(huà)都要運(yùn)用句型“Is she your sister/?”Step4: Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。Step5: Homework1.掌握本課時(shí)所學(xué)的詞組和句型。2.把好朋友的照片給爸爸媽媽看，用這個(gè)課時(shí)我們學(xué)的重點(diǎn)句子進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，熟練掌握重要的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)反思第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)的單詞：brother、 sister等。2.能夠理解，認(rèn)讀句子“What a big fish!” 能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。3.學(xué)唱本單元的英語(yǔ)chant.【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型：What a big fish!2.詞匯：brother、 sister【教學(xué)難點(diǎn)】1.能在實(shí)際生活中靈活、正確運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型。 2.要注意單詞brother的語(yǔ)音， “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)錄音帶和教學(xué)掛圖。2.家庭成員單詞卡片和家庭樹(shù)圖片以及學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照。3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1:warm-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free Talk。2.教師和學(xué)生一起說(shuō)唱前面課時(shí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)童謠Father and mother，鼓勵(lì)大家邊唱邊演。3.教師出示人物照片或圖片（都是學(xué)生之前沒(méi)有看到的，是相同人物不同時(shí)期或不同著裝的照片或者圖片，學(xué)生不容易認(rèn)出來(lái)。）教師問(wèn)學(xué)生：Do you know who he is? Ask me please. Come on! Who can try?S: Whos that woman?T: Guess.S: Is she your friend? T: No, she is my mother.之后教師讓學(xué)生帶著自己準(zhǔn)備的照片，模仿以上對(duì)話(huà)，猜出圖中的人物。Step 2: Presentation1.教師把本單元B Lets learn的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。教師提問(wèn)：在圖片中有幾個(gè)人？他們是什么關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）3.教師指著圖片上