學(xué)科教育論文-點燃激情的火種,走上嶄新的起點.doc

學(xué)科教育論文-點燃激情的火種,走上嶄新的起點摘要：本人認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，最重要的是要有激情。對語文教育有激情，對學(xué)生有激情；對自己的專業(yè)發(fā)展富有激情；對語文課堂更要滿懷激情。教師只要做到這幾個激情，教學(xué)工作定會取得事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：教育；課堂；專業(yè)；激情自從走上教師這個工作崗位，筆者就滿懷憧憬地實踐著在學(xué)校時所暢想的民主、和諧、愉快、輕松的師生關(guān)系和課堂教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的實施，筆者和所有教師一樣大膽嘗試著各種新鮮的方式方法?？墒?，實際和理想是有差異的，筆者總是一次次陷入迷茫、不知所措?；诖耍P者從心底深切地感受到學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的必要性。聽了黃校長的談骨干教師的成長一課，讓筆者獲益匪淺。筆者渴望成為一個好的語文老師。沒有其它原因，只想如果不當(dāng)一個優(yōu)秀的語文教師，豈不要愧對了這十年教學(xué)的生命?希望能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破，超越歷史，超越自我，最終成為一個有內(nèi)涵、有能力、有個性、有名氣的優(yōu)秀語文教師。本人認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要點燃激情的火種，走上嶄新的起點!筆者個人以為，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，首先要有激情。對語文教育要有激情；對學(xué)生要有激情；對自己的專業(yè)發(fā)展富有激情；對語文課堂更要滿懷激情。有激情的人，就是一個在冰冷的現(xiàn)實中卻沒有丟失熱情的人，是一個雖已成年但都沒有忘卻做夢的人，是一個一直把理想和信念小心珍藏在心靈深處的人。語文教師要像一團(tuán)火，成為一個火源，去點燃你身邊的人。1對語文教育要有激情記得有位教育家說過：“教育就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹?！蔽覀儸F(xiàn)在身上最缺乏的是什么?是不是對語文教育的激情在黯然褪卻!但是，我希望自己能夠留點火種。作為語文老師沒有激情，那是很可怕的事情，那你的課堂也好，你的專業(yè)發(fā)展也罷，都會老氣橫秋，暮氣沉沉。而有激情，就會生命旺盛，活力四射。這幾年我的專業(yè)發(fā)展比較順利，我覺得最重要的原因就是我自己還很有激情。的確，激情是我的一個個性特點。充滿激情、充滿快樂、充滿詩意地生活是我的追求。這種激情使自己的思維的觸覺極其敏銳，哪怕是星星之火也可以讓自己燃燒起來。我認(rèn)為，所有的優(yōu)秀教師都有一個共同點：鐘情教育事業(yè)，摯愛本職工作；睿智豁達(dá)，樂觀向上；激情四射，個性飛揚；志存高遠(yuǎn)，追求無限他們的敬業(yè)精神令人驚嘆，業(yè)務(wù)素質(zhì)讓人折服，他們以高度的社會責(zé)任感和堅苦卓絕的奮斗精神，不斷演繹著自己多重的社會角色：勞動模范、教育專家、管理能手、科研人才從他們身上，我感受到了無窮的人格魅力，汲取到了偉大的人格力量。他們就像藍(lán)色天幕上璀璨奪目的明星，照亮了教育事業(yè)前進(jìn)的路，鼓舞著無數(shù)像他們一樣在這條路上追求理想的人。我欽佩他們，在這商風(fēng)熾盛、物欲橫流的社會，他們義無返顧地投身教育事業(yè)，“任爾東南西北風(fēng)”，“咬定青山不放松”；我欽佩他們，在人心浮動、隨波逐流的風(fēng)氣中，他們牢牢扎根在教育教學(xué)前線，“一片深情寄學(xué)子，三尺講臺競風(fēng)流”；我欽佩他們，時間不屬于自己，精力不屬于自己，享樂不屬于自己，年復(fù)一年，披星戴月，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這種激情點燃的是我自己的生命，改變我的生活常態(tài)。充實、忙碌、有成就，被人需要，這才是真正的幸福。有人說，那不是苦行僧嗎?苦，實實在在的苦。但是如果你心中有激情，你就會苦中作樂，以苦為樂，甚至樂此不疲。2對學(xué)生要有激情這是老生常談的話題。但是要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，對學(xué)生充滿激情既是職業(yè)道德的需要，也是一名教師情感高尚的體現(xiàn)。我與學(xué)生的關(guān)系非常和諧。我覺得我最幸福的感受就是學(xué)生對自己的信任和喜歡，要成為學(xué)生的偶像。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說：“大不是美，小不是美，從小大到大才是真正的美”。我們看學(xué)生，也用這種發(fā)展的眼光，這種對學(xué)生的激賞，從語文課堂的教學(xué)來講，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然，對于后進(jìn)生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法。但是如果站到更高的角度來看問題，也許我們的心胸就開闊了。這是“遲開的花!”多么新奇而富于智慧的比喻!老師的話有如醍醐灌頂，使困惑的我幡然領(lǐng)悟。我希望所有學(xué)生都能說：“我們都是春天的寵兒，一樣分享春天的陽光雨露，一樣感受大地的暖意融融。讓我們一起珍藏春光，總有一天，我們會聽到自己花開的聲音!”我希望所有的老師都能得到一些啟發(fā)。更加關(guān)心和呵護(hù)自己身邊的那些尚未開放的花朵。3對語文課堂來講，激情更是不可或缺新語文領(lǐng)軍人物韓軍教學(xué)大堰河，我的保姆時，上得全場鴉雀無聲，特級教師竇桂梅老師教學(xué)圓明園的毀滅時，簡直就是一首蕩氣回腸的交響樂，特級教師唐江澎教學(xué)不自由毋寧死慷慨激昂，聲可斷流。有人說，我上茅屋為秋風(fēng)所破歌就像一團(tuán)火焰在臺上燃燒。其實，我平時上課也是很注重激情的，你比如上與朱元思書，當(dāng)學(xué)生讀到“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”時，我便引導(dǎo)學(xué)生理解“從流飄蕩，任意東西”的那種自由隨性的美，甚至學(xué)著韓軍深情地唱起來了：“船兒啊，你慢些走慢些走依喲喂，我要把這美麗的富春江看個夠”4對自己的專業(yè)發(fā)展充滿激情就是要有夢。我很欣賞奮斗，奮斗能改變命運，奮斗讓我們與眾不同。每位教師都可以好好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并且敢于制定高遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。我個人的3年發(fā)展目標(biāo)是：深入學(xué)習(xí)有關(guān)初中語文教育教學(xué)的理論，初步形成一套完整的深入的初中語文教育教學(xué)的理論體系，有自己獨特的理論思考及課題研究。豐富初中語文教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，形成一套理念新穎、實效顯著的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平。初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。爭取在此成長階梯上再上一個臺階，爭當(dāng)初中語文教育教學(xué)的排頭兵。我把未來3年當(dāng)作自己努力探索語文教育真諦、回歸語