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學(xué)科教育論文-淺談學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)摘要培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力,不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一,更重要的是實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題,是培養(yǎng)人才的問(wèn)題,是民族創(chuàng)新的問(wèn)題,理所當(dāng)然應(yīng)該引起我們的重視!關(guān)鍵詞物理教學(xué)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ灾鲗?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能自覺(jué)獨(dú)立地去探索新知識(shí)和創(chuàng)造新技術(shù)的能力,是自學(xué)能力的內(nèi)容之一。當(dāng)前,在物理教學(xué)改革中,學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力還是不如人意。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ??本文筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談了如下的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。一、放手讓學(xué)生做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)他們自主實(shí)驗(yàn)的能力1.做好實(shí)驗(yàn)安排,放手讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)安排,既要考慮實(shí)驗(yàn)時(shí)間,又要考慮實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,時(shí)間的安排要與理論課配合,要根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力的實(shí)際情況來(lái)安排預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn),因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是實(shí)施“自主實(shí)驗(yàn)”的根本保證。學(xué)生要有預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的充分時(shí)間,特別是對(duì)基本儀器的使用更要熟悉。但是,學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)多數(shù)見(jiàn)不到儀器,無(wú)法動(dòng)手,一到實(shí)驗(yàn)課上還是生疏的,因此教師要一方面通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生認(rèn)識(shí)儀器,另一方面必須安排學(xué)生多次使用練習(xí)。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)要達(dá)到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、原理、方法以及注意事項(xiàng)等,預(yù)習(xí)做得好,在實(shí)驗(yàn)中獲得的體會(huì)就較為深刻,最關(guān)鍵的、最本質(zhì)的問(wèn)題也才能領(lǐng)會(huì)得更深刻,并且還可能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。自主實(shí)驗(yàn)要注意加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的合作,在和諧愉快的氣氛中,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題,也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出問(wèn)題,新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,都需要有創(chuàng)造想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)真正的進(jìn)步?!惫试趯?shí)驗(yàn)中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用就必須善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題,探索問(wèn)題與解決問(wèn)題。自主實(shí)驗(yàn)必須提倡討論問(wèn)題的風(fēng)氣,實(shí)驗(yàn)討論不僅在師生之間進(jìn)行,而且應(yīng)當(dāng)在學(xué)生之間更廣泛更熱烈的展開(kāi)。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體,遇到問(wèn)題要讓學(xué)生自導(dǎo),促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,即要讓學(xué)習(xí)好的、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“輔導(dǎo)員”,為那些動(dòng)手能力差的學(xué)生導(dǎo)學(xué),調(diào)動(dòng)其積極性,讓其會(huì)做實(shí)驗(yàn)。若有錯(cuò)誤要讓他們自我改正,這樣他們可以從失敗的教訓(xùn)中悟出道理,有正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),印象特別深刻,故做實(shí)驗(yàn)任何人不要包辦,從而使他們從能夠動(dòng)手到獨(dú)立操作,親身品嘗到實(shí)驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)其自尊心和自信心,克服懶惰和依賴思想。這種自主實(shí)驗(yàn)的方法使每個(gè)學(xué)生都能參加實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,從制定實(shí)驗(yàn)方案到自己歸納,找出主要矛盾,都是學(xué)生自主進(jìn)行的。表面上看課堂面貌是“亂”些,但“亂”在議論、研究、歸納物理知識(shí)上,“亂”中求“知”,這個(gè)“亂”是值得的。學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),學(xué)會(huì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法。這些對(duì)他們以后的工作會(huì)起到不可低估的作用。2.重視利用說(shuō)明書(shū),讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)實(shí)施素質(zhì)教育,提倡自主學(xué)習(xí),說(shuō)明書(shū)具有不可低估的作用。使用說(shuō)明書(shū)除了需要一些專業(yè)知識(shí)外,還帶有一定的自學(xué)能力。學(xué)校、教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生使用說(shuō)明書(shū)的能力,讓學(xué)生利用儀器說(shuō)明書(shū)來(lái)做實(shí)驗(yàn),這對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ呛苡斜匾?,特別是讓學(xué)生掌握一定的自學(xué)方法,將來(lái)走出校門(mén)后才能更好地為自己、為社會(huì)服務(wù)。教學(xué)儀器都配有使用說(shuō)明書(shū),一般的說(shuō)明書(shū)包括介紹儀器的用途、結(jié)構(gòu)、原理、使用方法和注意事項(xiàng)等幾個(gè)部分。閱讀說(shuō)明書(shū)能幫助使用者熟悉具體儀器的型號(hào)、原理和結(jié)構(gòu),加深對(duì)主要部件的認(rèn)識(shí),進(jìn)而掌握儀器的精度、性能、用途和使用方法,能知道檢查儀器的零部件是否完整,基本功能是否正常,也能幫助人們分析排除簡(jiǎn)單的儀器故障。因此,做實(shí)驗(yàn)時(shí),說(shuō)明書(shū)不單老師要看,而且學(xué)生也要看。在平時(shí),學(xué)生確實(shí)看得少,主要是聽(tīng)老師介紹。培養(yǎng)學(xué)生在這方面的技能,一般要教學(xué)生先看說(shuō)明書(shū),自學(xué)討論先認(rèn)識(shí)儀器,后動(dòng)用儀器,先看課本后做實(shí)驗(yàn),這樣可以減少儀器被損壞,幫助排除實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的儀器故障,有助于學(xué)生獨(dú)立自主實(shí)驗(yàn)的能力的增強(qiáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主多做課外實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣1.自做小實(shí)驗(yàn),搞小制作小實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)的物理知識(shí)是最直觀,最“原汁原味”的。學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)、搞小制作又可彌補(bǔ)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的不足。從儀器的設(shè)計(jì)和制造、實(shí)驗(yàn)步驟和方法的確定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等全過(guò)程,都由學(xué)生獨(dú)立完成,這都有利于他們探索和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。初中物理教材共編32個(gè)小實(shí)驗(yàn)、小制作,高中教材有26個(gè)小實(shí)驗(yàn),如果難度不是特別大的話,教師不但要布置,而且要督促、檢查,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。儀器創(chuàng)作要求簡(jiǎn)單、容易、美觀大方,能說(shuō)明問(wèn)題。對(duì)那些富有創(chuàng)造精神的作品,要及時(shí)向?qū)W生推薦,讓作者為老師、同學(xué)表演,并將實(shí)驗(yàn)情況寫(xiě)出報(bào)告,組織評(píng)比,利用學(xué)生好勝的心理,引導(dǎo)他們不斷推陳出新,向創(chuàng)造型方向發(fā)展。學(xué)生的小實(shí)驗(yàn)雖然取材方便,簡(jiǎn)單易做,但不管怎么說(shuō)學(xué)生動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),總能或多或少地促進(jìn)他們加深理解和鞏固課內(nèi)所學(xué)的物理概念和規(guī)律。這是自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的一種方法,也是教學(xué)的一種改革。教材要求的實(shí)驗(yàn)固然要力求完成,但學(xué)習(xí)又不能拘泥于教材的要求,因此要鼓勵(lì)學(xué)生做些教材要求之外的課外實(shí)驗(yàn),使他們?yōu)轵?yàn)證已學(xué)習(xí)的物理原理或自己的新設(shè)想、新問(wèn)題,不斷利用課余時(shí)間做實(shí)驗(yàn),詢問(wèn)老師,相互討論。實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)作的沖動(dòng)促進(jìn)他們把更多的精力投入到自己感興趣的事情上。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活,又有助于非智力心理品質(zhì)的培養(yǎng),使自主實(shí)驗(yàn)得到充分發(fā)揮,教學(xué)收到事半功倍的效果。如果學(xué)生經(jīng)常感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”的情感,他們就會(huì)受到熏陶,以后會(huì)運(yùn)用物理當(dāng)作有效的手段,去探索過(guò)去的領(lǐng)域走自己的路。2.理論聯(lián)系實(shí)際,注意觀察周?chē)奈锢憩F(xiàn)象學(xué)生課外觀察是一種相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng),也是自主實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容之一。每個(gè)物理知識(shí)都來(lái)源于實(shí)際,又抽象于實(shí)際,這就需要人們把要學(xué)習(xí)的這些知識(shí)自覺(jué)地聯(lián)系于實(shí)際,提高感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。教師要引?dǎo)學(xué)生善于到周?chē)奈锢硎澜缛ビ^察、去實(shí)驗(yàn)。如果教師經(jīng)常布置一些預(yù)習(xí)性的課前觀察和實(shí)驗(yàn)以及復(fù)習(xí)性的課后觀察和實(shí)驗(yàn),并且做得恰到好處,學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣就能逐步養(yǎng)成。他們會(huì)覺(jué)得觀察、實(shí)驗(yàn)輕松愉快,好似在玩的時(shí)候進(jìn)行。這種效果不一定比配備儀器的實(shí)驗(yàn)差,配備的儀器演示的現(xiàn)象一閃而過(guò),又不可能人人都做。學(xué)生置身于物理現(xiàn)象之中,見(jiàn)到現(xiàn)象就分析,使學(xué)生觀察及實(shí)驗(yàn)體會(huì)的物理環(huán)境變大了,便于理論聯(lián)系實(shí)際,這樣掌握的知識(shí)才能深刻、牢固,應(yīng)用知識(shí)才能靈活、準(zhǔn)確,自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍艿玫脚囵B(yǎng)和發(fā)展。綜上所述,學(xué)生具有了自主實(shí)驗(yàn)的能力和習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)
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