學(xué)科教育論文-農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的誤區(qū)及對(duì)策.doc

學(xué)科教育論文-農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的誤區(qū)及對(duì)策摘要：美術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，本文擬針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題，就如何更好地完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提出一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和看法。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育誤區(qū)對(duì)策興趣美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動(dòng)，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等。唐代畫論家張彥遠(yuǎn)就有“夫畫者，成教化，助人倫，窮神變，測(cè)幽微，與六籍同功，四時(shí)并運(yùn)”的著名論斷。這充分表明古人已認(rèn)識(shí)到繪畫對(duì)人的發(fā)展存在著很大的影響。學(xué)校開(kāi)展美術(shù)教育，是以教育為手段，向?qū)W生傳授一定的美術(shù)知識(shí)和培養(yǎng)必要的技能，發(fā)揚(yáng)和傳播美術(shù)文化，以美術(shù)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美能力，發(fā)展智力和創(chuàng)造力，獲取一般教育學(xué)意義的功效。但目前，農(nóng)村中小學(xué)由于各個(gè)方面的原因，對(duì)美術(shù)教育存在一些誤區(qū)，本文擬就這些誤區(qū)及本人的一些不成熟的對(duì)策獻(xiàn)笑于大方之家。一、美術(shù)教育的一些誤區(qū)現(xiàn)階段，我們用的美術(shù)教材，已逐漸貼近學(xué)生，改國(guó)畫為水墨情趣，改素描為明暗關(guān)系，立體感和空間感等。這樣做旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中小學(xué)美術(shù)課的難易程度與學(xué)生興趣保持一致，但就實(shí)際情況來(lái)看，美術(shù)教學(xué)成效并不令人滿意，這主要是由于在美術(shù)教學(xué)中還存在一些誤區(qū)，它成為制約美術(shù)教育的嚴(yán)重障礙。1美術(shù)學(xué)習(xí)興趣缺乏當(dāng)前中小學(xué)均開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，但由于受中考指揮棒的影響，學(xué)生致力于語(yǔ)、數(shù)、外的學(xué)習(xí)中，無(wú)暇顧及美術(shù)這一學(xué)科，而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，以傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式。呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。小學(xué)的美術(shù)活動(dòng)相對(duì)于初中而言雖比較豐富，但教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容單一、形式單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。究其原因，是長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育造成的惡果，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而教材內(nèi)容的難度又逐步提高，學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢，難以跟上進(jìn)度，逐漸拉大距離，興趣明顯減退。教師的教學(xué)僅限于教材，知識(shí)拓展不夠，而學(xué)生感興趣的卡通、水彩、作品欣賞等內(nèi)容單一，涉及較少，在教學(xué)中又以平淡的口述專業(yè)技能技巧為主，能刺激學(xué)生感觀的實(shí)物少，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)有了，審美判斷更談不上，大大影響了教學(xué)質(zhì)量。2教學(xué)方法陳舊，教學(xué)難度過(guò)高美術(shù)教師都是大中專畢業(yè)的專業(yè)教師，走上工作崗位后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)技能、技巧并不適應(yīng)中小學(xué)學(xué)生。如畫素描、先臨摹后寫生，臨摹還可以，可寫生就差遠(yuǎn)了，有些教師抱怨學(xué)生圖形畫不準(zhǔn)，明暗關(guān)系搞不清，實(shí)際上造成這樣后果的原因，是我們教師對(duì)學(xué)生了解不夠，要求過(guò)高，試想一下，我們作為美術(shù)教師，從學(xué)畫到走上講臺(tái)，尚且需要二三年，畫好素描，專業(yè)訓(xùn)練也得幾個(gè)月，但要求沒(méi)有任何繪畫功底的學(xué)生，通過(guò)每周一至兩節(jié)美術(shù)課成為畫家，豈不很可笑。美術(shù)教師單純以主觀意識(shí)來(lái)要求學(xué)生，不能貼近教材，領(lǐng)會(huì)教材的新理念、新概念、新內(nèi)容，以訓(xùn)練專業(yè)人員的要求訓(xùn)練學(xué)生，使美術(shù)教學(xué)不出成績(jī)，效果不盡人意。3作業(yè)形式單一、評(píng)價(jià)機(jī)制落后由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視不夠，教學(xué)設(shè)施投入不足，新教學(xué)手段無(wú)法應(yīng)用，極大地制約著美術(shù)教育的成效。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)千篇一律，沒(méi)有新意，而且沒(méi)地方展示，不能刺激學(xué)生。在對(duì)美術(shù)教學(xué)的考核上，以美術(shù)專業(yè)學(xué)校招考模式進(jìn)行，不重視學(xué)生的個(gè)體差異性和美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)性較強(qiáng)的事實(shí)，使師生疲于專業(yè)技能的訓(xùn)練，無(wú)力搞鑒賞、手工等其他形式的教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、美術(shù)教育的對(duì)策1培養(yǎng)美術(shù)興趣，促進(jìn)教育發(fā)展愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”作為老師，首先要明確我們的教育目的。20世紀(jì)，英國(guó)著名的藝術(shù)教育家赫伯特里德曾有過(guò)精辟的論斷：“藝術(shù)教育的目的是兒童的自由表現(xiàn)”，里德認(rèn)為少年兒童繪畫和游戲一樣，是自發(fā)的，應(yīng)該允許他們自由地創(chuàng)作繪畫來(lái)表達(dá)自己，人類在幼兒時(shí)，受內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，開(kāi)始在紙上或地上涂鴉，以其自身的創(chuàng)作符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己，滿足自身的需要。這種創(chuàng)造活動(dòng)雖沒(méi)有社會(huì)功利性目的和社會(huì)實(shí)用價(jià)值，但肯定了孩子們的創(chuàng)造力。在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該把這種思想貫穿起來(lái)。不能一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的，成績(jī)可想而知。因而在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。如學(xué)畫動(dòng)物變形，教師舉例示范，畫小白兔，突出兩個(gè)長(zhǎng)耳朵，畫豬突出肥胖，畫熊貓把它人性化等。這些東西，學(xué)生比較喜歡，教師的示范更增強(qiáng)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)讓學(xué)生自己創(chuàng)作幾個(gè)，學(xué)生會(huì)把積蘊(yùn)在心中的繪畫欲望全部釋放出來(lái)盡全力設(shè)計(jì)，教師適當(dāng)指點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)指出來(lái)，加以表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的繪畫欲望，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)，學(xué)生就會(huì)掌握一定的技巧。同時(shí)，也有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力。這樣上課，學(xué)生饒有興趣，滿足了他們自由表現(xiàn)的欲望，也表達(dá)了他們對(duì)周圍事物獨(dú)特的藝術(shù)感受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力很有效。學(xué)生在繪畫中愉悅自己、滿足自己、表現(xiàn)自己，從而健全人格，在技能、技巧上也得到相應(yīng)的提高，此法何樂(lè)而不為呢？另外，在美術(shù)教育中，鑒賞教學(xué)也擔(dān)當(dāng)了重要角色，它涉及內(nèi)容廣泛，不僅有藝術(shù)技巧、時(shí)代背景、作者、還有人物、風(fēng)情等。在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起到了不可低估的作用。如鑒賞羅中立的父親，從中分析出形象特征、歷史背景、表現(xiàn)手法等，這些東西對(duì)學(xué)生來(lái)講，有很強(qiáng)的吸引力。又如教師拿一張寫意牡丹作品，讓學(xué)生分析感受。等學(xué)生蓄積了很強(qiáng)的繪畫欲望后，再讓他們動(dòng)手去畫，通過(guò)適時(shí)點(diǎn)撥，自然水到渠成。生活中到處是美，美的東西積累的過(guò)程，也是知識(shí)積累的過(guò)程，在教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生搞一些收藏，如郵票、火花、精美圖片、書法作品等，這些東西收藏成冊(cè)，就是一種資料，也是一種愛(ài)好，收藏的過(guò)程，本身就能練就學(xué)生的審美能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，再組織一些收藏展覽，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持下去，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，陶冶了情操。2鉆研教學(xué)，勇于嘗試長(zhǎng)期以來(lái)，由于受種種客觀條件的限制，美術(shù)教師的授課基本上停滯在一張嘴、一只筆的傳統(tǒng)方式中，教師主動(dòng)性差，教研教改更是一紙空文，課堂氣氛猶如一潭死水，如何改變，給這潭死水注入活力，這就要求專業(yè)教師在教學(xué)之余深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，銳意改革課堂教學(xué)模式，多準(zhǔn)備些與課堂內(nèi)容相關(guān)的教具，以刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，有意識(shí)降低作業(yè)的難度，教學(xué)中，把該掌握的內(nèi)容講深，講透。讓學(xué)生在實(shí)際操作中有規(guī)律可循、有原則可依，切勿好高騖遠(yuǎn)、勞而無(wú)功。再次，教師要多接觸有關(guān)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)理論，要敢于嘗試、善于學(xué)習(xí)，解決農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教研教改跟不上的問(wèn)題。3作業(yè)新穎、評(píng)價(jià)合理學(xué)生觀察世界，滿眼都是奇妙的事物，他們以極大的興趣觀察著一切。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)是學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具，富有創(chuàng)造性地把看到的人和事及其心靈中美好的愿望或情感表現(xiàn)在畫紙上?？墒悄壳暗慕虒W(xué)中卻違背了這一規(guī)律，學(xué)生所畫內(nèi)容均來(lái)自課本，且有種種限制，哪來(lái)情感，何來(lái)表現(xiàn)欲。例如我們的靜物教學(xué)，一般情況下都是教師選好襯布和靜物，按預(yù)先設(shè)計(jì)的