論文資料-德育活動(dòng)課程化,進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升.doc

莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節(jié)蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節(jié)蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節(jié)蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃 構(gòu)建德育活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系是在加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展德育創(chuàng)新，增強(qiáng)德育實(shí)效工作理念指導(dǎo)下所進(jìn)行的一項(xiàng)有益的實(shí)踐研究工作。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，伴隨著德育活動(dòng)課程體系的初步建立，學(xué)校德育工作開始步入科學(xué)、規(guī)范的發(fā)展軌道，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升，保證了德育工作實(shí)效不斷增強(qiáng)。一、問題的提出1、認(rèn)真落實(shí)國家教育形勢發(fā)展要求的需要伴隨著教育形式的發(fā)展，如何進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，在中央8號(hào)文件和國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（以下簡稱規(guī)劃綱要）中相繼提出明確要求。中央8號(hào)文件明確要求中小學(xué)要努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系。規(guī)劃綱要明確指出：構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。由此可見，構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系是順應(yīng)教育形式發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)校德育工作實(shí)效的一條有效途徑。2.深化基礎(chǔ)教育課程改革的需要伴隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化，原有的課程觀課程即學(xué)科的概念已經(jīng)被突破，提倡的是大課程觀，即課程“是一切教育內(nèi)容的總和”，認(rèn)為一切對(duì)學(xué)生發(fā)生或應(yīng)該發(fā)生教育作用的內(nèi)容都是課程，課程是知識(shí)，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是活動(dòng)。課程改革的發(fā)展體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本的趨勢，體現(xiàn)出綜合化、社會(huì)化、生活化的趨勢。德育活動(dòng)的課程化建設(shè)正是順應(yīng)了課程改革和發(fā)展的趨勢，將內(nèi)容不一、形式多樣的活動(dòng)按照課程理念加以整合，使之成為領(lǐng)域廣泛、復(fù)合交叉的綜合課程，成為較為穩(wěn)定、便于實(shí)施的課程。德育活動(dòng)課程的建立，亦能有效補(bǔ)充德育學(xué)科課程以外的學(xué)校德育工作的空白，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。3、解決學(xué)校德育工作自身問題的需要在學(xué)校工作中，德育工作依然存在著一個(gè)亟待解決的問題就是德育活動(dòng)的內(nèi)容需要進(jìn)一步豐富和完善。在德育活動(dòng)課程建設(shè)過程中，曾經(jīng)長時(shí)間圍繞在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一單一的工作內(nèi)容，忽視了其他方面的課程建設(shè)，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。若想進(jìn)一步提升德育工作品質(zhì)，必須將課程建設(shè)由最初的系列化上升為系統(tǒng)工程，只有這樣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升才能成為現(xiàn)實(shí)。二、課程體系的構(gòu)建我校德育活動(dòng)課程體系包括四個(gè)部分：社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、主題教育、年級(jí)教育活動(dòng) （一）社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)建設(shè)包括兩大部分，五大類別。第一部門由學(xué)校傳統(tǒng)社團(tuán)組成，包括三個(gè)校區(qū)的18個(gè)子社團(tuán)，其中，三里屯校區(qū)有星視野美術(shù)社團(tuán)、星輝田徑社團(tuán)一隊(duì)、星翼籃球社團(tuán)、星之聲廣播站、星輝田徑社團(tuán)、星視野美術(shù)社團(tuán)一隊(duì)、星光志愿者社團(tuán)一隊(duì)；幸福村校區(qū)有星輝田徑社團(tuán)二隊(duì)、星之舞啦啦寶貝社團(tuán)、星視野美術(shù)社團(tuán)二隊(duì)、星超足球社團(tuán)、星光志愿者社團(tuán)二隊(duì)；百子園校區(qū)有星之光科技社團(tuán)、星之姿民族舞蹈社團(tuán)、星之韻二胡社團(tuán)、晨星讀書社團(tuán)、星光志愿者社團(tuán)三隊(duì)。星Fans?？庉嫴侩`屬于三個(gè)校區(qū)。因?yàn)槊恳粋€(gè)子社團(tuán)名字中都會(huì)有一顆“星”，眾多的子社團(tuán)聚在一起形成初具規(guī)模的“星”系列社團(tuán)。以“星”命名，寓意有三。其一，培養(yǎng)自信。每一名學(xué)生就好像夜空無數(shù)繁星中的一顆，星光雖弱，但群星必然璀璨夜空；其二，昭示目標(biāo)。三里屯一中要將每一名學(xué)子培養(yǎng)成為喜歡仰望星空，執(zhí)著追求真知的有志青年；其三，弘揚(yáng)精神。提示我們的學(xué)生，聚時(shí)一團(tuán)火，散是滿天星，畢業(yè)后要將“崇尚完美，選擇優(yōu)秀”的屯一精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，傳播四方。第二部門由學(xué)生自發(fā)組建，學(xué)校宏觀指導(dǎo)，以學(xué)生自主管理為主的民間社團(tuán)組成，包括愛拍社、星雨文學(xué)社、小棋社等。學(xué)生社團(tuán)五大類別包括：體育、藝術(shù)、科技、文學(xué)、公益，將全面適應(yīng)學(xué)生多元發(fā)展，滿足學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。（二）社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)課程主要圍繞“三禮進(jìn)社區(qū)”傳統(tǒng)公益服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)建，具有參與學(xué)生廣泛，時(shí)間與組織形式相對(duì)靈活、多樣等特點(diǎn)。主要活動(dòng)時(shí)間集中于寒暑假期，主要以學(xué)生個(gè)體與共青團(tuán)支部和少先隊(duì)小隊(duì)相結(jié)合的形式參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。將校內(nèi)公益活動(dòng)作為社區(qū)服務(wù)課程的補(bǔ)充內(nèi)容。校內(nèi)公益活動(dòng)以星光志愿者社團(tuán)為主體，年級(jí)為中隊(duì)，班級(jí)為小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)包括四個(gè)小組，開展校內(nèi)值周、校園環(huán)保、公益勞動(dòng)等服務(wù)活動(dòng)。 （三）主題教育主題教育活動(dòng)課程包括四項(xiàng)內(nèi)容。1、品牌活動(dòng)。我校品牌教育活動(dòng)包括以弘揚(yáng)校訓(xùn)精神為宗旨的“感動(dòng)校園陽光教師和優(yōu)秀學(xué)子”的評(píng)選表彰活動(dòng)、以公民社會(huì)責(zé)任感教育為宗旨的“讓愛延續(xù)”主題教育活動(dòng)、“閱讀社會(huì)豐富人生”社會(huì)考察實(shí)踐活動(dòng)。感動(dòng)校園陽光教師和優(yōu)秀學(xué)子的評(píng)選表彰活動(dòng)兩年一屆。以“發(fā)現(xiàn)感動(dòng)、傳播感動(dòng)、塑造感動(dòng)”為主題的感動(dòng)校園人物評(píng)選表彰活動(dòng)作為學(xué)校加強(qiáng)人文校園建設(shè)的一項(xiàng)品牌活動(dòng),旨在全校范圍內(nèi)大力弘揚(yáng)“愛家愛校愛國、求真求善求美”的校訓(xùn)精神，充分體現(xiàn)“以德治校、以情育人的辦學(xué)理念。號(hào)召全體教師像陽光一樣溫暖每一名學(xué)生，以陽光的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，號(hào)召全體學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，用榜樣的力量影響自身成長。最終營造出一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍。讓愛延續(xù)主題教育活動(dòng)宗旨在于加強(qiáng)公民教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)信聚沙成塔，聚流成河，用自己的愛心回報(bào)社會(huì)，幫助他人。“閱讀社會(huì)，豐富人生”社會(huì)考察實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)包括紅色系列和文化系列兩項(xiàng)課程。紅色系列重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展革命傳統(tǒng)教育，文化系列重點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展民族文化傳統(tǒng)和民族精神教育。2、紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)。主要包括中國志愿者（學(xué)雷鋒）日和五四青年節(jié)開展社會(huì)責(zé)任感教育；植樹節(jié)、世界水日、地球日開展愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源教育；重陽節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)開展孝親尊師和感恩教育；九一八國恥日開展愛國主義教育；世界禁毒日、無煙日、艾滋病日開展告別不良習(xí)慣，珍惜健康教育等等。3、主題教育月活動(dòng)。包括良好開端月、期末班級(jí)無違紀(jì)競賽月；弘揚(yáng)和培育民族精神月；志愿服務(wù)月；法制教育月；師德月；師生風(fēng)采展示月；健康身心月等，每月一個(gè)主題，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生教育的持續(xù)性。（五）年級(jí)教育活動(dòng)年級(jí)教育活動(dòng)是德育活動(dòng)課程體系重要組成部門，主要特點(diǎn)在于緊緊圍繞各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，開展各類個(gè)人和集體教育活動(dòng)。從情感和行為兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生健全人格。年級(jí)教育活動(dòng)課程內(nèi)容如下：初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)初一年級(jí)的學(xué)生年齡大都在1213歲之間，他們面臨著“兩個(gè)過渡”，即小學(xué)向中學(xué)的過渡，少年向青年的過渡。剛剛跨入中學(xué)的大門，希望在新的環(huán)境中有一個(gè)好的開端，易于接受教育。學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，他們活潑、熱情、求知欲強(qiáng)，好勝心、好奇心強(qiáng)。但是有較強(qiáng)的依賴性和較差的持久性，缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)。行為主題順利銜接，角色轉(zhuǎn)換情感主題（1）自律意識(shí)（2）成長意識(shí)（3）人與自然的和諧意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人入校儀式年級(jí)年級(jí)組德育處春游校級(jí)德育處我是一名初中生班級(jí)班主任集體入團(tuán)儀式年級(jí)團(tuán)隊(duì)辦年級(jí)組建隊(duì)儀式年級(jí)團(tuán)隊(duì)辦年級(jí)組“最后一個(gè)兒童節(jié)”班級(jí)班主任誠信教育年級(jí)年級(jí)組初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成。自制力有所增強(qiáng)。興趣廣泛，個(gè)性發(fā)展加快，自我意識(shí)增強(qiáng)。保護(hù)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使其形成穩(wěn)定的個(gè)性品質(zhì)；愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生興趣，幫助其樹立正確的情趣觀；引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，正確地評(píng)價(jià)別人，對(duì)他們正確地選擇學(xué)習(xí)榜樣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都至關(guān)重要。行為主題勤學(xué)善思，防止分化情感主題（1）自信意識(shí)（2）自管自育意識(shí)（3）人與人的和諧意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人主題班會(huì)班級(jí)班主任春游校級(jí)德育處學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐年級(jí)德育處年級(jí)組“14歲”法制教育年級(jí)德育處年級(jí)組退隊(duì)建團(tuán)從星星火炬到閃閃團(tuán)徽年級(jí)團(tuán)隊(duì)辦年級(jí)組孝親尊師教育班級(jí)班主任學(xué)法交流年級(jí)年級(jí)組畢業(yè)班，我已做好準(zhǔn)備。班級(jí)班主任邁好青春第一步年級(jí)年級(jí)組心理教師初三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)這是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的最后一年，基礎(chǔ)教育階段即將結(jié)束，少年期結(jié)束青年期開始，學(xué)生將迎來緊張的中考復(fù)習(xí)階段。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，已經(jīng)形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入初三后，他們更加認(rèn)真、主動(dòng)、積極刻苦，充滿朝氣，蓬勃向上；部分學(xué)生從主觀上他們很想努力學(xué)習(xí)，爭取中考實(shí)現(xiàn)大突破，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，又不想吃苦，很容易成績下滑。行為主題迎接挑戰(zhàn)、拼搏進(jìn)取情感主題（1）自強(qiáng)意識(shí)（2）對(duì)家、校、國的感恩意識(shí)（3）人與社會(huì)的和諧意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人畢業(yè)年級(jí)成立儀式年級(jí)德育處年級(jí)組理想教育（百日誓師）年級(jí) 德育處、年級(jí)組拓展訓(xùn)練年級(jí) 德育處、年級(jí)組迎新誓師聯(lián)歡年級(jí)年級(jí)組主題班會(huì)班級(jí) 班主任考前心理指導(dǎo)年級(jí)年級(jí)組心理教師感恩教育（畢業(yè)典禮）年級(jí)團(tuán)隊(duì)辦年級(jí)組高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生由初中到高中，是一生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生由少年期向青年期的過渡時(shí)期，德育工作就是要幫助學(xué)生完成這一重要轉(zhuǎn)折。近年來，由于高中擴(kuò)招，學(xué)生構(gòu)成發(fā)生了深刻變化，大部分學(xué)生來自普通學(xué)校。他們帶著上大學(xué)的夢(mèng)想和與高考不適應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣來到我校，對(duì)高中的學(xué)習(xí)和學(xué)校的嚴(yán)格要求極不適應(yīng)。行為主題順利銜接，角色轉(zhuǎn)換情感主題（1）成長意識(shí)（2）成功意識(shí)（3）誠信意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人入校儀式年級(jí) 年級(jí)組、德育處步入高中后的反思年級(jí) 年級(jí)組、班主任軍訓(xùn)年級(jí) 德育處、年級(jí)組誠信主題教育班級(jí)班主任主題班會(huì)班級(jí) 班主任“16歲”法制教育年級(jí)德育處年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐年級(jí)年級(jí)組高二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，個(gè)性發(fā)展加快，身體發(fā)育接近成熟。離高考還有兩年，這一年往往是出現(xiàn)問題最多的一年，如：男女生交往、校內(nèi)吸煙、學(xué)生小群體都較多地出現(xiàn)在這一年，我們的德育工作就要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展知識(shí)的重要性，明白學(xué)無止境的道理。為高三緊張的學(xué)習(xí)生活做好思想和心理準(zhǔn)備。行為主題勤學(xué)善思，身心健康情感 主題（1）成才意識(shí)（2）健康意識(shí)（3）挫折意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人社會(huì)實(shí)踐與重溫入團(tuán)誓詞年級(jí)團(tuán)委、年級(jí)組、班主任“尋找身邊的榜樣”主題教育班級(jí)班主任“做遵紀(jì)守法高中生”班會(huì)年級(jí) 年級(jí)組班主任學(xué)法交流年級(jí)年級(jí)組健康身心主題教育年級(jí)心理教師年級(jí)組法制教育校區(qū)德育處年級(jí)組“調(diào)整狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)”學(xué)生會(huì)年級(jí)年級(jí)組班主任高三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)這是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的最后一年，學(xué)生將趨于成熟，進(jìn)入考前的緊張復(fù)習(xí)階段，社會(huì)、家長對(duì)高考的高度重視將給他們帶來巨大壓力。大部分學(xué)生能變壓力為動(dòng)力，以較好的狀態(tài)投入高考復(fù)習(xí)；有些學(xué)生不以為然，自我感覺良好；還有些學(xué)生平時(shí)努力不夠，又急功近利，成績不如意就會(huì)焦躁不安，學(xué)不進(jìn)去，甚至放棄學(xué)習(xí)。解決不好這部分學(xué)生的問題，就會(huì)影響大局。幫助學(xué)生解決壓力與動(dòng)力，理想與現(xiàn)實(shí)，努力與成績之間的矛盾，是高三工作的難點(diǎn)。行為主題拼搏進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)情感主題（1）成人意識(shí)（2）自信意識(shí)（3）感恩意識(shí)主要教育活動(dòng)系列安排第一學(xué)期第二學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人活動(dòng)內(nèi)容級(jí)別責(zé)任人年級(jí)成立儀式年級(jí)高三領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)組百日誓師年級(jí)德育處年級(jí)組拓展訓(xùn)練學(xué)校德育處“勝利在明天”主題學(xué)生會(huì)年級(jí)年級(jí)組18歲成人儀式年級(jí)團(tuán)委年級(jí)組考前拓展年級(jí)年級(jí)組心理教師心理健康教育年級(jí)年級(jí)組、心理教師畢業(yè)典禮（感恩教育）年級(jí)團(tuán)委年級(jí)組主題班會(huì)班級(jí)班主任三、研究效果1、德育活動(dòng)課程體系的構(gòu)建，解決了傳統(tǒng)德育活動(dòng)目標(biāo)單一，組織管理相對(duì)松散的問題，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)德育活動(dòng)模式向新型德育活動(dòng)模式的轉(zhuǎn)變。德育活動(dòng)從點(diǎn)到線交叉成面，成為一套科學(xué)規(guī)范的工作系統(tǒng)，可操作性明顯增強(qiáng)。2、德育活動(dòng)課程體系的建立，真正實(shí)現(xiàn)了德育對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升功效。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示風(fēng)采和增強(qiáng)自管自育能力的舞臺(tái)；社區(qū)服務(wù)增強(qiáng)了學(xué)生公民與社會(huì)責(zé)任感；豐富多彩的主題教育幫助學(xué)生了解社會(huì)，感悟人生，有效地舒緩了緊張的學(xué)習(xí)壓力；年級(jí)教育活動(dòng)課程進(jìn)一步增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)段之間德育教育效果的順暢銜接。四、啟示和總結(jié)在構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系的研究與實(shí)踐過程中，單從課程設(shè)置和組織開展活動(dòng)實(shí)踐角度而言，操作過程較為易于把握，同時(shí)產(chǎn)生了很好的育人效果，但這只是完成了課程建設(shè)的第一階段，其實(shí)還有很長的路需要前行。在課程實(shí)踐過程中，課程實(shí)施效果的量化呈現(xiàn)也就是考核與評(píng)價(jià)工作同樣是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要繼續(xù)探索和完善。為了解決這一問題，我校按初步設(shè)想自主設(shè)計(jì)了學(xué)生成長記錄手冊(cè)，采用簽章?lián)Q學(xué)分的形式完成學(xué)生個(gè)體參與記錄，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)學(xué)校將根據(jù)學(xué)分獲得情況向參加實(shí)踐活動(dòng)、熱心公益事業(yè)的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生證明（見附件），對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰激勵(lì)，從某一方面將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)生的升學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)接。當(dāng)然還不成熟，我們將繼續(xù)努力，些許收獲，另文再述。附件一綜合素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生證明貼照片蓋章 （學(xué)校）： 喜聞北京市 同學(xué)被貴校錄?。?該同學(xué)在我校就讀期間，心態(tài)陽光，樂觀向上，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生會(huì)工作，積極參加各級(jí)各類實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持以一顆公益之心為他人、為集體、為社會(huì)服務(wù)，表現(xiàn)出出色的組織才能和自管自育能力，綜合素質(zhì)水平達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。經(jīng)我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)決定，特向該同學(xué)頒發(fā)“綜合素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生證明”。在今后的日子里，希望我們共同的學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自身才能，積極承擔(dān)實(shí)踐工作，促進(jìn)綜合能力不斷增強(qiáng)，描繪出更加精彩的人生。讓我們共同祝福他（她）！ 北京市 年 月Certificate of the excellent comprehensive quality studentWere so happy to know that our student who studied in Sanlitun No. 1 Middle School has been admitted to your university. The student is optimistic during studying in our school. He/She joined the student community or student union and took part in various practical activities actively. He/She insisted on helping othersAnd warmheartedly serving the society. He/She shows a good organization, self-management and self-education ability, His/Her own comprehensive quality has been continuously improved well.Our Assessment Committee of Comprehensive Quality decided to award him/her the certification because of his/her good behavior. In the future, we