淺談陽光體育下的高校運(yùn)動會改革.doc

淺談陽光體育下的高校運(yùn)動會改革江南燕摘 要：為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青年學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，陽光體育運(yùn)動的開展，對高校運(yùn)動會的發(fā)展起著舉足輕重的作用，為高校運(yùn)動會的發(fā)展帶來了趣味性，多樣性的運(yùn)動項目，使得高校運(yùn)動會發(fā)生了很大的變革。關(guān)鍵詞： 陽光體育運(yùn)動；高校運(yùn)動會；改革 1 前言為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育部國家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開始，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施。在全國各級各校中廣泛、深入的開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。這是新時期加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的一項重要舉措。其目的在各級各校形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣。促使廣大青少年積極參與體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。本文以現(xiàn)有高校運(yùn)動會舉辦模式為切入點(diǎn)，提出了高校運(yùn)動會應(yīng)該向著大眾性，健身性，娛樂性，時尚性等方向發(fā)展。 2 傳統(tǒng)高校運(yùn)動會的現(xiàn)狀分析2.1高校運(yùn)動會內(nèi)容單一，不被學(xué)生重視。長期以來校運(yùn)動會是學(xué)校組織的一次盛會，不僅是體育項目的競技，也是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式，是一次各院系展示風(fēng)采，鑄建校園文化的契機(jī),是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是學(xué)校教育工作的一件大事，是宣傳和發(fā)揮體育功能的最好陣地,具有相當(dāng)強(qiáng)的凝結(jié)力和號召力。但是現(xiàn)在高校運(yùn)動會一直以來都以田徑運(yùn)動為主要模式, 項目設(shè)置內(nèi)容單一，技術(shù)難度大，競技性強(qiáng)、缺乏趣味性、娛樂性，滿足不了學(xué)生對運(yùn)動會的期望。而學(xué)生對運(yùn)動會的態(tài)度決定著運(yùn)動會的成功以否,對廣大學(xué)生來說,所有的榮譽(yù)都被體育尖子生拿走了，他們在場上的自我價值得不到充分的肯定，失去了參加比賽的信心，為比賽加油還不如逛街，睡覺，上網(wǎng)，玩撲克等。因此，運(yùn)動會開幕式一結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)離席，教師，學(xué)生也陸續(xù)離開，賽場上出現(xiàn)：運(yùn)動員少，觀眾少，裁判多，宣傳廣播聲大，加油助威聲小的局面。所顯示出來的是少數(shù)人的運(yùn)動會，多數(shù)人則對運(yùn)動會不感興趣。使得本應(yīng)該熱鬧的運(yùn)動會成為形式，失去運(yùn)運(yùn)動會最初所提倡的宗旨。2.2高校運(yùn)動會項目設(shè)置競技化，學(xué)生參與率低 隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)與文化水平的提高，廣大師生對校園體育文化的期望和要求發(fā)生了重大的變化，都盼望著多姿多彩的體育運(yùn)動。而高校運(yùn)動會深受傳統(tǒng)思維定勢的影響，長期以來以田徑運(yùn)動為主要模式，并且所設(shè)置的項目競技性強(qiáng)，技術(shù)要求高，如：跨欄、標(biāo)槍、跳高等技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動項目。很多學(xué)生沒有接觸過，在參與過程中容易受傷,導(dǎo)致很多學(xué)生對此項目不敢問津，導(dǎo)致學(xué)生參與運(yùn)動率低，達(dá)不到大眾參與的效果。2.3 高校運(yùn)動會受競賽規(guī)程的限制 校運(yùn)動會競賽規(guī)程的限制，一個系限制報一隊，每隊限制報兩項，每項限制報2人，而且主要是針對少數(shù)體育尖子生，形成了多數(shù)學(xué)生被拒之賽場門外。這些項目又是以個人項目為主，集體項目較少，除了少數(shù)的接力跑以外。因此，高校中有機(jī)會參加運(yùn)動會的學(xué)生人數(shù)就大大減少，校運(yùn)動會就失去了趣味性，娛樂性和團(tuán)體性，顯示出校運(yùn)動會是少數(shù)人的運(yùn)動會，而與多數(shù)人無關(guān)的單純競技體育賽事。 2.4學(xué)生參與運(yùn)動會的功利性強(qiáng) 學(xué)校把校運(yùn)動會等同于競技運(yùn)動會，以競技體育為主，為了追求金牌都選取體育運(yùn)動尖子生參與，而那些有點(diǎn)體育愛好而運(yùn)動成績又不是很好的大部分學(xué)生根本沒有參加的機(jī)會，使得每次校運(yùn)會都盲目模仿奧運(yùn)會的精英參與模式，將運(yùn)動會辦成了“精英運(yùn)動會”“高水平運(yùn)動會”，重尖子輕群體、重勝負(fù)輕參與、重選拔輕普及、重競技，重名次，缺乏普及性和趣味性，學(xué)生們參與運(yùn)動會的目的不是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，而是以個人目的為榮譽(yù)感而爭，更注重的是金牌。3 陽光體育運(yùn)動下高校運(yùn)動會改革的設(shè)想31項目設(shè)置應(yīng)突出多樣性貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展“快樂體育終身體育”的思想，構(gòu)建以健康、大眾、生活、娛樂、時尚的高校體育文化是廣大師生員工對高校運(yùn)動會改革的期盼。校運(yùn)動會應(yīng)該富有創(chuàng)意地開拓那些有效、簡便、有趣的大眾化競賽項目，并適當(dāng)增加集體項目,激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，從而提高學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，使少數(shù)人的運(yùn)動會變成多數(shù)人的運(yùn)動會。因此，應(yīng)根據(jù)師生員工的年齡、性別、興趣、特長的不同以及本校的實(shí)際情況，在比賽內(nèi)容的設(shè)置上向多樣性方向發(fā)展。如：8人同步行、校園集體舞、拔河等簡單、易學(xué)、趣味性強(qiáng)、觀賞性強(qiáng)的集體比賽項目，充分調(diào)動廣大師生主動參與體育鍛煉的積極性并采取鼓勵、激勵措施，動員盡可能多的學(xué)生、教師參與運(yùn)動會，創(chuàng)造有利于參加體育鍛煉和參加運(yùn)動會的環(huán)境和條件，滿足廣大師生參加體育鍛煉的需求，提高其參與興趣，爭取把校運(yùn)動會辦成廣大師生參與的一項體育盛會。32 陽光體育運(yùn)動的開展使得高校運(yùn)動會應(yīng)向著“淡競技，重能力”的方向發(fā)展 全民健身計劃綱要提出：“要教育學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的知識、技能與習(xí)慣”。21世紀(jì)學(xué)校體育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)，因此，我們對體育的認(rèn)識應(yīng)以終生體育觀為出發(fā)點(diǎn)。參與體育運(yùn)動并不是為了追求金牌和個人榮譽(yù)，而是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康為目的，積極參與體育運(yùn)動。對體育教育的認(rèn)識應(yīng)該從低級走向高級，由封建走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。而在陽光體育運(yùn)動的影響下，通過對傳統(tǒng)中重競技，重金牌，淡能力，缺乏普及性和趣味性，校園文化氛圍不濃等特性的分析和解剖，結(jié)合新時期體育教育目標(biāo)和大學(xué)生知識能力的特點(diǎn)，提出了高校運(yùn)動會應(yīng)朝著淡競技，重能力，重普及和趣味性相結(jié)合的方向發(fā)展。33 陽光體育運(yùn)動影響下，高校運(yùn)動會應(yīng)向群體性方向發(fā)展 陽光體育的開展有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，強(qiáng)建體魄，有利于學(xué)生努力做到德、智、體全面，有機(jī)的結(jié)合，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)的觀念，從單項教學(xué)向多項教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從注重局部發(fā)展向注重整體效益轉(zhuǎn)變，從單項體育向愉快體育轉(zhuǎn)變，使高校運(yùn)動會內(nèi)容的多樣性，形式廣泛，為高級運(yùn)動會的開展向多樣化，集體化方向發(fā)展，形成每個學(xué)生參與體育活動，為高校運(yùn)動會的開展打造濃厚的特色氛圍。3.4 現(xiàn)在很多高校都采起了許多的措施。比如以下的幾方面：1 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)；2提高認(rèn)識、精心組織。開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動，是新時期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，其目的是在各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平.3作好學(xué)生的動員工作。學(xué)校利用校集體晨會進(jìn)行了對全校學(xué)生的動員：積極營造良好的鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走向操場，走進(jìn)大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起體育鍛煉熱潮。4保證時間，讓學(xué)生每天得到一小時的體育鍛煉。5 抓好兩積極開展學(xué)習(xí)群眾體育活動，大力開展學(xué)生冬季三項活動。我們將以學(xué)生陽光體育運(yùn)動啟動儀式為契機(jī)，大力開展學(xué)生體育運(yùn)動，確保學(xué)生在校期間每天活動一小時，通過各種寓教于樂的形式，把學(xué)生吸引到操場上，吸引到大自然中來，不斷提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，為構(gòu)建社會主義和諧社會，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。6 學(xué)校高度重視推廣校園集體舞工作的重要性，做到積極推廣。3.5 通過實(shí)習(xí)期間對學(xué)生上課時候的表現(xiàn)和在學(xué)校跟同學(xué)的交流，得出以下的結(jié)論：1激勵的作用在體育課上同樣重要：自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，新課程要求師生關(guān)系應(yīng)是和諧平等的。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用及時的鼓勵、親切的語言，比如：“好球！太棒了！”“有進(jìn)步！繼續(xù)努力！”等，能讓學(xué)生在賞識中變得越來越自信；2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。合作學(xué)習(xí)要求根據(jù)每個學(xué)生的特長、個性以及認(rèn)知傾向、思維方式等，將全班學(xué)生分成幾個小組，在教師指導(dǎo)、調(diào)控下，小組成員間相互配合、相互幫助共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在合作中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念；3. 提出探究問題，引發(fā)學(xué)生思考：探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)主要是以問題的形式來呈現(xiàn)的。和接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性?？傊灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對各種運(yùn)動技能的掌握。在教學(xué)中，教師要為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)與成功的機(jī)會，讓學(xué)生在主動參與探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 結(jié) 論 高校運(yùn)動會應(yīng)該以“健康第一、育人為本、淡化競技、注重健身，注重普及”作為指導(dǎo)思想。用改革發(fā)展的眼光設(shè)計高校運(yùn)動會，將運(yùn)動會辦成綜合運(yùn)動會、快樂運(yùn)動會。充分利用各高校設(shè)備及地方特色，因地制宜建設(shè)陽光體育活動場地，使學(xué)生活動空間得到擴(kuò)展，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為根本目標(biāo)，使高校運(yùn)動會向更加美好的方向發(fā)展。全科論文中心全科論文中心http:/www.issncn.ne參考文獻(xiàn)：1李小斌關(guān)于高校教育對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識探討J南京體育學(xué)院學(xué)報，2002（3）2李志剛.新世紀(jì)學(xué)校體育改革探索M北京：人民教育出版社，20033胡小明