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文檔簡介
初中思想品德命題研究淺論初中思想品德命題研究淺論一、命題宗旨二、試題的考查性三、試題的教育性四、測試類型及要求五、試題的取材初中思想品德課程是促進(jìn)初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展的一門綜合性課程??荚嚨拿}應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在重要位置,盡可能把所學(xué)過的重要概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)性知識(shí)融會(huì)其中。命題要以大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)為底線,使其從考試中獲得成功的喜悅。加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系,注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的把握,杜絕設(shè)置偏題、怪題。(一)、試題內(nèi)容大多是學(xué)生在生活中經(jīng)常碰到的問題,通過考試使學(xué)生形成正確的行為認(rèn)識(shí)。試題內(nèi)容應(yīng)覆蓋面廣(涵蓋教學(xué)的主要內(nèi)容)并具有代表性(教學(xué)的重點(diǎn)),這樣也有利于考生進(jìn)行自我測試。如八年級(jí)期末試題第 22題、情境分析( 14分)小林的一天:早晨,小林讓媽媽多給點(diǎn)零花錢,媽媽說不要亂花錢,小林很不高興,摔門而去 課間,小林看見同桌的日記本,出于好奇,便偷看起來。這時(shí),同桌一拳打了過來 放學(xué)后,小林拿著新買的有嚴(yán)重質(zhì)量問題的書包找商家要求退換,店主告訴他,售出商品,概不退換。小林只好自認(rèn)倒霉,轉(zhuǎn)身離去。 ( 1)小林摔門而去是一種什么行為 ? ( 2分)( 2)在現(xiàn)實(shí)生活中,你應(yīng)怎樣對(duì)待父母 ?( 4分)( 3)請(qǐng)你對(duì)小林及其同桌在課間的行為分別進(jìn)行評(píng)析。( 4分)( 4)請(qǐng)你對(duì)小林自認(rèn)倒霉和店主拒絕退貨的行為分別進(jìn)行評(píng)析。( 4分)答案: 22. ( 14分)( 1)小林摔門而去是一種不孝敬父母的行為。( 2分)( 2) 不忘父母養(yǎng)育恩:要孝敬父母,尊重父母,熱愛父母,回報(bào)父母。 學(xué)會(huì)與父母溝通。( 4分)( 3)小林的行為是一種違法行為,侵犯了他人的隱私權(quán)。同桌的行為也是一種違法行為,侵犯了他人的生命健康權(quán)。( 4分)( 4)小林自認(rèn)倒霉的行為是錯(cuò)誤的。作為消費(fèi)者,應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。店主拒絕退貨的行為是違法的,侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)和依法求償權(quán)。( 4分)本題考查面廣且能規(guī)范學(xué)生行為。(二)、選用的題型使用得當(dāng),能真正發(fā)揮該題型的功能。即該題型能考查學(xué)生的什么能力。1、 選擇題 主要偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查;如,選擇題第 2題、 2012年 4月 20日,公安部組織 20個(gè)省市公安機(jī)關(guān),統(tǒng)一展開嚴(yán)厲打擊侵害公民個(gè)人信息犯罪的集中行動(dòng)。截止 4月 23日,各地公安機(jī)關(guān)破獲該類案件 3024起,抓獲犯罪嫌疑人 1936人,依法刑事拘留 978人,挖出非法出售公民個(gè)人信息的 “源頭 ”44個(gè)。打擊非法販賣公民個(gè)人信息的行為,旨在保護(hù)公民的A.人身財(cái)產(chǎn)安全權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽(yù)權(quán)選擇題第 18題、張某身患絕癥,他決定依法將自己財(cái)產(chǎn)的 1/3留給父母,另外 2/3由自己 10歲的兒子小明繼承,并到公證處公證。張某的行為是在行使對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的 ,選擇的財(cái)產(chǎn)繼承方式是 。 A.占有權(quán) 遺囑繼承 B.使用權(quán) 法定繼承C.處分權(quán) 遺囑繼承 D.收益權(quán) 法定繼承 2、 判斷說理題 則偏重于考查學(xué)生的是非判斷和價(jià)值取向;如第 21題、價(jià)值判斷(下列各題的敘述中,都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇,請(qǐng)予以判斷 ,在括號(hào)內(nèi)寫明 “正確 ”或 “錯(cuò)誤 ”,并簡要說明理由。每小題 5分,計(jì) 10分)(1)考試時(shí),小飛誠實(shí)答題成績反而不如那些作弊的同學(xué)。由于沒有把自己的答案給別人抄,還得罪了一些同學(xué)。為此,小飛認(rèn)為,誠信就意味著吃虧。( 5分)判斷: ( ) 理由:( 2)有人認(rèn)為: “喝酒駕駛,是個(gè)人的權(quán)利,他人無權(quán)過問。”( 5分)判斷: ( ) 理由:本題關(guān)乎學(xué)生實(shí)際生活中的是非判斷和價(jià)值取向,意在解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題。3、 材料分析題 則偏重于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力;如,前面提到的第 22題、 “小林的一天 ”,情境分析( 14分)4、 探究實(shí)踐題 則側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出新觀點(diǎn)、解決新問題,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新能力。如第 23題、探究實(shí)踐( 16分)某班在籃球比賽中總是無緣獲獎(jiǎng)。甲同學(xué)球技非常突出,但在比賽中,總喜歡單打獨(dú)斗,不與同學(xué)配合。乙同學(xué)身材高大,技術(shù)也不錯(cuò),但不愿與人比拼,每逢比賽,總會(huì)裝病或請(qǐng)假,能推則推。 針對(duì)同學(xué)中存在的問題,展開討論。請(qǐng)你圍繞下列觀點(diǎn),參與討論。觀點(diǎn) 1:競爭有利于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步講道理:( 4分)擺事實(shí):( 2分)觀點(diǎn) 2:合作有利于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步。講道理:( 4分)擺事實(shí):( 2分) 為幫助甲、乙同學(xué),請(qǐng)你給他們各提一條建議。( 4分)(三)、試題的表述應(yīng)無知識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤。(四)、開放性試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理,體現(xiàn)試題開放性本意。如 23題( 1) “擺事實(shí) ”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是:凡從有利于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的角度舉例均可。(2分)(五)、試題采用的知識(shí)點(diǎn)源于課程標(biāo)準(zhǔn),可以不拘泥于教材,但應(yīng)避免出現(xiàn)偏題和怪題。(六)、要與時(shí)俱進(jìn),命題時(shí)引用的材料和采用的知識(shí)點(diǎn)新,具有時(shí)代性。(一)、注重題目的思想性與教育性,要有積極的、正面的意義,體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。(二)、要有利于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和健康心理品質(zhì)的培養(yǎng);如,選擇題第 3題:一個(gè)農(nóng)民開著自己的舊卡車行駛在鄉(xiāng)間的路上,發(fā)現(xiàn)一輛車出了故障,便停車問司機(jī)是否需要幫忙。當(dāng)那位被送到當(dāng)?shù)胤?wù)站的司機(jī)不停地道謝并許諾付給他報(bào)酬時(shí),農(nóng)民說道: “一個(gè)人如果不能幫助需要幫助的朋友,那是多么糟糕的事情?。 睅字芎?,農(nóng)民收到一張福特牌卡車的提貨單,簽名為亨利 福特,原來那位司機(jī)就是美國汽車大王亨利 福特。故事給我們的啟示是 A.人與人之間需要合作,要學(xué)會(huì)合作 B.交往中應(yīng)平等的對(duì)待他人 C.每個(gè)人都有需要他人幫助的時(shí)候,要學(xué)會(huì)幫助他人 D.幫助他人一定能得到他人的回報(bào)(三)、貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自身成長;具有時(shí)代性,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。(四)、注重?cái)⑹鲱}目語言的價(jià)值取向等。如, 22題情境分析和 23題探究實(shí)踐。(一)、單元測試:是教完一單元或一課后進(jìn)行的小型測驗(yàn)。單元測試應(yīng)注意形式多樣,題目不宜過難要針對(duì)性強(qiáng),要有目的性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。試題難易度比例的易、中、難應(yīng)控制在 7: 2: 1范圍內(nèi),側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。時(shí)間安排以一節(jié)課的時(shí)間為宜。(二)、期中測試:是教完若干單元,教師組織系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)行的中型測驗(yàn)。 試題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一定的綜合性與系統(tǒng)性,要有利于學(xué)生的認(rèn)知過程。時(shí)間安排以 60-90分鐘為佳。(三)、期末測試:體現(xiàn)三個(gè)目的,即鞏固所學(xué)的知識(shí);評(píng)價(jià)一學(xué)期的教學(xué)效果;調(diào)整下學(xué)期的教學(xué)安排。試題設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),較全面地反映學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不再嚴(yán)格按教材的具體內(nèi)容命題。期中、期末試題難易度比例的易、中、難應(yīng)控制在 6: 2: 2范圍內(nèi)。取材應(yīng)捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)信
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