中心發(fā)言材料

1、中心發(fā)言材料 教師：馬鳳花說教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊（北師大版）第1718頁“捐書活動”。說教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，經(jīng)歷從表格中獲得信息，提出問題解決問題的過程，掌握連加的運算順序和計算方法并能正確進(jìn)行計算。2、能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。說教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計算方法并正確計算。探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進(jìn)行計算。說教學(xué)方法：自主探究 合作交流說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（出示統(tǒng)計表）誰來說說從統(tǒng)計表中知道了什么數(shù)學(xué)信息？師

2、：你們能提出哪些和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？回憶一下，用豎式計算加法要注意什么呢？今天就來用以前的計算經(jīng)驗來解決問題.二、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知1、哪個年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的。（1）、估算：你是怎么估計的？（2）、同桌交流2、三年級一共捐書多少本？（1）、獨立解決問題。列式計算（2）、集體交流算法，互相評價（3）、引導(dǎo)學(xué)生回顧計算的過程，說一說在計算連加法時需要注意些什么？3、小結(jié)：同學(xué)們無論用怎樣的計算方法，最重要的是要確保計算準(zhǔn)確注意進(jìn)位問題，計算要特別細(xì)心。4、四年級一共捐書多少本？（1）先估算，然后獨立練習(xí)，小組交流算法（2）小組匯報三、我能行：計算比賽p182.用豎式計算小結(jié)：

3、用豎式進(jìn)行連加計算時你喜歡哪種方法，為什么？根據(jù)你的經(jīng)驗用這種方法計算時有沒有需要特別注意的地方想提醒大家的？ 四、聯(lián)系生活、發(fā)散延伸1、師：同學(xué)們，商店里有很多兒童商品，如果這次爸爸媽媽讓你自己去挑選購買，只能買三件，你想買些什么？該付多少錢？P18第一題如果你買的商品限制在100元以內(nèi)，錢夠用嗎？如果不夠，你打算怎么辦？ 2、完成練一練3五、小調(diào)查：調(diào)查我們學(xué)校一至三年級學(xué)生人數(shù)，填寫統(tǒng)計表并回答問題 六、作業(yè)設(shè)計： 1.用豎式計算489+365 475+263+149146+198 727+114+86 板書設(shè)計：捐書活動三年級一共捐書多少本？ 四年級一共捐書多少本？118+104+95

4、 103+109+98=311（本）=222+95 =212+98=317（本） =310(本)答： 答：說教學(xué)反思：首先我通過課件展示捐書情況的統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識的過程中去。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)去探索多種算法，并給學(xué)生機會，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。整節(jié)課的每個教學(xué)層次都有明確的要求，既體現(xiàn)了課標(biāo)的精神和教材的編排意圖，又遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 其次，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使

5、學(xué)生在探求知識的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師還有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育。中心發(fā)言材料 教師：馬鳳花說教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊（北師大版）第2425頁“里程表（一）”。說教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2、初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3、在與他人交流時，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽

6、別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。說教學(xué)重難點：學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。說教學(xué)方法：自主探究 合作交流說教學(xué)過程：一、談話引入。二、講授新課。里程千米北京保定146北京石家莊277北京鄭州689北京洛陽813北京西安1200（1）保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？（2）813-689求的是哪兩個城市之間的里程？說一說，畫一畫。（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。 （4）請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。三、鞏固練習(xí)?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。四、課堂總結(jié)。作業(yè)設(shè)計： 完

7、成“練一練”2、3題板書設(shè)計：里程表（一）277-146=131（千米） 689-146=543（千米）答：保定到石家莊131千米。 答：保定到鄭州有多少千米。說教學(xué)反思。本節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷、感受著，借助畫圖分析問題、理解問題、解決問題的優(yōu)越性。讓學(xué)生在嘗試、探索中發(fā)展了思維，提高了能力。中心發(fā)言材料 教師：馬鳳花說教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊（北師大版）第24頁“小熊購物”。說教學(xué)目標(biāo)：1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。說教學(xué)重點：掌握先乘法，后加減的運

8、算順序。說教學(xué)流程：（一）出示課件，故事引入。小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。（二）對話平臺，學(xué)習(xí)新知樂中學(xué)1、說一說通過看圖，獲取信息，提出問題。（1）同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生

9、自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。）（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）（4）教師介紹脫式計算的格式及

10、方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）學(xué)中做1、想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（1）試著做一做。（2）小組議一議。（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）（3）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）3、試一試（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)

11、找回多少錢？（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？（通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。）做中得綜合練習(xí)。（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么（2）自己動筆完成計算（3）完成做一做的第（3）題。（這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如3045可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢？教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。）（三）全課總結(jié)。計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？小熊購物教學(xué)反思成功之處：1、強化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎

12、實際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！币虼耍瑪?shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，學(xué)生的主觀能動性的得以發(fā)揮，主體地位得到充分體現(xiàn)。3、班級學(xué)生參與率較高，回答問題的學(xué)生占半數(shù)。