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文檔簡介
1、,黑夜給了我黑色的眼睛,我用它來尋找光明。 顧城一代人,1,2,盲孩子,和,他的,影子,3,4,歡迎來到童話的世界, 讓我們一起展開童話之旅!,5,童話,童話是文學(xué)體裁中的一種,主要面向兒童,具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品,通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象,反映生活。其語言通俗生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。,6,童話之旅- 誦讀課文,整體把握。,(1)檢查預(yù)習(xí)。 嬉 戲 哞 哞 潺 潺 眨 巴 孿 生 癢酥酥 踉 踉 蹌 蹌 霹 靂 情不自禁,x x,mu,chn,zh ba,lun,s,ling qing,p l,jn,情不自禁:禁:抑制;忍住。 感情激動得不能控制.
2、 踉踉蹌蹌:走路不穩(wěn)。走路歪歪斜斜的樣子.,7,1、請用簡要的幾句話說說,這篇童話講了一個什么故事?,8,盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見了世界,看見了光明;影子同時也變成了一個美麗的孩子。,9,板書: 盲孩子很寂寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明.,2、用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展,10,盲孩子他原來的生活是什么樣的?后來發(fā)生了怎樣的變化?,合作交流,11,“啊,我看見它了,螢火蟲,小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈?!?他從來沒這樣快樂過,12,“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”,他看見了周圍的一切,13,“他
3、的日子很寂寞” “盲孩子似乎感受到了光明,看到色彩。他很快樂”,他是一個盲孩子 他的世界里,沒有光亮,沒有色彩 他無法親近別的小伙伴,影子陪伴他 去牧場:聽牛哞哞叫,聽羊咩咩叫 攀上山坡:采摘野花野果 走過小木橋:聽潺潺的流水聲,14,寂寞、快樂、感動、溫暖、高興、驚喜、驚奇,“他的日子過的很寂寞” “盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂?!?“盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖” “啊,我看見它了,螢火蟲,小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著,他從來沒這樣快樂過?!?“盲孩子望 著他的影子驚喜地叫起來:?。∥业挠白?,是你嗎?我好象看見你了,真的,
4、我看見你了!” 他看見了周圍的一切!他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。,故事中盲孩子的心情前后發(fā)生了哪些變化?(在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句),15,我們都是光明的孩子 用這樣的句式:我找的關(guān)鍵詞是 ,從文中 可以看出來。, ,16,我們可以概括一下,為什么說盲孩子和影子都是光明的孩子呢?是什么使他們發(fā)生了變化?,愛,與被愛,因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好,是愛改變了盲孩子。他是光明的孩子。 而影子給予別人關(guān)愛的同時,他感受到了無比的幸福,變成了人,所以他也是光明的孩子。,17,盲孩子和他的影子各有怎樣的結(jié)局? 盲孩子得到了光明,影子獲得
5、了生命。,18,盲孩子因為受到了“影子”、“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明,變得很快樂?影子也擁有了生命因而很幸福,這給我們什么啟示?,19,因為被愛盲孩子重見光明,所以很快樂。因為有愛影子獲得了生命,所以很幸福。是愛創(chuàng)造了奇跡,愛是幸福的源泉。,20,我是幸福的 因為我愛 因為我被愛 英白朗寧,21,各抒己見,故事中出現(xiàn)了三個主要人物:盲孩子、影子和螢火蟲。他們都是光明的孩子,還有光明的孩子嗎?,盲孩子 影子 螢火蟲,珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活,善良純潔、忠誠守信、不畏挫折,心地善良、助人為樂,22,對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們,他們才會感受到生活的
6、光明和美好。,在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。,主題探討:課后練習(xí)一,*快樂源于自己。,*我們應(yīng)熱愛生活,*人生中應(yīng)執(zhí)著追求,*大家都伸出熱情的手,人人現(xiàn)出一點愛,23,學(xué)習(xí)了盲孩子和他的影子的故事,使我們獲得了哪些啟示?,24,A、我們都應(yīng)該關(guān)愛弱者,只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好。 B、人活著就應(yīng)當(dāng)有堅定的信念,執(zhí)著地追求才能使人生更美好。 C、我們應(yīng)該像盲孩子那樣熱愛生活,不要因為一時的挫折而放棄追求。 D、在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人幸福,自己也能夠得
7、到幸福。,25,四、童話之旅拓展延伸。,我們都是幸福的孩子。,26,當(dāng)你垂垂老去,白發(fā)蒼蒼的時候,你可否會想起當(dāng)初有人因你略微的付出而改變了整個人生 當(dāng)你遭遇挫折與彷徨的時候,你可否想起現(xiàn)在正有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗?fàn)幟\ 當(dāng)多年后同學(xué)再相聚的時候 ,想起曾經(jīng)因為我們的幫助而改變一生的孩子,那會是怎樣的一種幸福 那么請你伸出援助之手吧,因為在給予別人的同時,你也在完美著自己,你的人生也在這樣的給予中獲得更大的意義,為了孩子,為了那些苦苦掙扎的孩子,為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子,你可以伸出你的手嗎?,愛心寄語,27,這是一篇美麗的童話,它營造了一種純真、友好的氛圍,
8、具有詩情畫意。請談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。,1.這篇課文語言非常美,像詩歌一樣,有一種節(jié)奏美,含蓄美。,明確:,2.文章立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)愛的主題,正像老師導(dǎo)語中所講的,似乎有一條愛河流淌在我們心田。,3.美在細(xì)節(jié),美在意境。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺時“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈,一會兒閃著幽藍(lán)的光,一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。,美點尋蹤,28,這是一篇美麗的童話,它塑造了盲孩子的形象,營造了純真友好的氛圍,具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時,體會文章“愛”的主題的同時,讓我們伸出友愛之手,幫助那些急需幫助
9、的人們,讓愛充滿人間!讓這種美在我們心中永駐!,課堂小結(jié),29,用一句話評價這篇文章,“這是一曲愛的贊歌”,“這是一幅充滿愛意的畫圖”,“這是一個新世界最美的童話”,“這是一個動人的故事”,“虛幻的,也是美麗的”,“愛的呼喚”,30,大家一起來說說看,我們身邊是否有一些“盲孩子” 需要我們的關(guān)愛?你選擇怎樣的方式去關(guān)愛他們?,童話之旅傳遞光明,31,如果你是一個“盲孩子”, 永遠(yuǎn)不要放棄對光明的追求!,如果能做“影子”和“螢火蟲”, 永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒!,贈言,32,愿同學(xué)們: 做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!,贈言,33,贈人玫瑰, 手有余香。,贈言,34,在順境中感恩,在
10、逆境中依舊心存喜樂,認(rèn)真地活在世上!,贈言,35,如果生活不夠慷慨(汪國真),如果生活不夠慷慨 我們也不必回報吝嗇 何必要細(xì)細(xì)的盤算 付出和得到的必須一般多 如果能夠大方 何必顯得猥瑣 如果能夠瀟灑 何必選擇寂寞 獲得是一種滿足 給予是一種快樂,欣賞,wi su,36,感謝聆聽!,37,文章的語言美。 文章如詩歌一般,按句排行,短小、活潑、跳躍。文章大量運用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“哞哞”“咩咩”“潺潺”“陰沉沉”“陣陣”“飄飄忽忽”“幽幽”“緩緩”“癢酥酥”“仔仔細(xì)細(xì)”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真,而且瑯瑯上口,有一種節(jié)奏美。文章含蓄地表達“愛”的主題,耐人尋
11、味??傊?,我們認(rèn)為語言美,美在跳躍,美在節(jié)奏,美在含蓄。,補充知識,38,文章的主題美。有幾種不同的看法。有人認(rèn)為盲孩子熱愛生活,心中有堅定的信念,執(zhí)著地追求光明,最終也擁有了光明,以此來表現(xiàn)“人活著應(yīng)當(dāng)有堅定的信念,信念不倒,人生不老”的主題;有人認(rèn)為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現(xiàn)了“我們都應(yīng)該來關(guān)愛弱者,只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題;有人認(rèn)為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子,這表明“給別人幸福,自己也能獲得幸福”的主題;有人認(rèn)為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界,文章借此表現(xiàn)“人人都獻出一點愛,世界會變成美好的人間”這一主題。主題的多樣性正表現(xiàn)了文章意蘊豐厚,內(nèi)涵深邃。,補充知識,39,意境美。 文中的盲孩熱愛生活,渴望光明,他以耳代目,感受著鳥兒的歡叫,清風(fēng)的輕拂、蜜蜂的紛飛,他借聽覺感受的世界是多么柔美。盲孩子在影子的陪伴下,聽牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,采摘野花野果,聽潺潺的流水聲,情調(diào)輕松歡快。在螢火蟲的幫助下,盲
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