七年級(jí)政治上冊(cè)3_6_2走自立自強(qiáng)之路教案1魯人版六三制道德與法治

1、第八課 走自立自強(qiáng)之路教學(xué)重點(diǎn)：本課的兩個(gè)項(xiàng)目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時(shí)安排：計(jì)劃用2課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第19課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第一框“自己的事情自己做”教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引

2、言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）1、導(dǎo)入語(yǔ)： 在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來(lái)的不同結(jié)果。一條看起來(lái)是最舒適的生活道路，到頭來(lái)卻一事無(wú)成；另一條是漫長(zhǎng)而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無(wú)數(shù)的激流險(xiǎn)灘，迎來(lái)的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。2、板書(shū)框題： 第一框 走自力自強(qiáng)之路（二）講授新課一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活動(dòng)一：讀漫畫(huà)，想一想： 漫畫(huà)中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）生活中你能做到自己的事

3、情自己做嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。教師講述： 剛才我們通過(guò)漫畫(huà)形象地感知了什么是自立。 自立就是自己的事情自己做。說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答） （自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。）想一想：你對(duì)“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢。”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） 自立對(duì)我們有什么意義呢？ （2）自立的意義第一：自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們鍛煉

4、和提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。讀一讀：“吃苦夏令營(yíng)”（教材p87頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營(yíng)回來(lái)后的變化說(shuō)明了什么？ （這一變化，形象地說(shuō)明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）教師講述：（見(jiàn)教材p87頁(yè)第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^(guò)程中，融入社會(huì)。”）第二：自立才能走向自強(qiáng)?；顒?dòng)二：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材p87頁(yè)材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題）議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過(guò)程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過(guò)程?？梢?jiàn)，自立才能走向自強(qiáng)。想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總

5、結(jié)歸納。）教師總結(jié)： 只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路； 才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者?；顒?dòng)三：“我在進(jìn)步”感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)后進(jìn)行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來(lái)我們就來(lái)解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。2、告別依賴，走向自立（1）要克服依賴性活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）想一想：從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） 為什么自立就要克服依賴性呢？ （學(xué)生

6、討論回答后教師講述。）教師講述：（教材p89頁(yè)第一段。）（2）獨(dú)立思考，自主做出決定讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問(wèn)題。）想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過(guò)程說(shuō)明了什么？ （說(shuō)明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？ （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問(wèn)題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問(wèn)題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定

7、，并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，一意孤行，相反，他人的意見(jiàn)是我們自主決定的重要參考。）活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力 一個(gè)人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來(lái)的呢？活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有 ”議一議：以上這些能力要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得？ （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材p90頁(yè)材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接

8、”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺(jué)到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。）（三）課堂小結(jié)（教師可按板書(shū)小結(jié)本課要點(diǎn)。）（四）課堂練習(xí)資源與學(xué)案p50頁(yè)我的收獲：我的判斷與選擇：1、2。自立自強(qiáng)我的目標(biāo)與計(jì)劃 第二課時(shí)（總第20課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教授第二框“描繪自強(qiáng)人生”教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)框題： “描繪自強(qiáng)人生”二、講授新課1、人生當(dāng)自強(qiáng)（1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。◤淖詮?qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來(lái)闡述自強(qiáng)的意義） 活動(dòng)一：（見(jiàn)教材p91頁(yè)）（指名學(xué)生

9、朗讀材料）想一想：在賴晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。） 只要自己不倒下，就沒(méi)誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來(lái)充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)取；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？ （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這

10、一段。）想一想： 自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ 自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）說(shuō)一說(shuō)： 蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？ （自強(qiáng)不息的精神。） 自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ （2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家、民族的作用） （學(xué)生朗讀教材p92頁(yè)第二段。） 一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生

11、集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。2、走自強(qiáng)之路（1）樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）議一議，說(shuō)一說(shuō)： 在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說(shuō)明）教師講述： 正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無(wú)法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國(guó)的“網(wǎng)上長(zhǎng)城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)

12、受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。 為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說(shuō)家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（學(xué)生朗讀教材）說(shuō)一說(shuō)： 自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ 自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？教師講述： 古人說(shuō)：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)活動(dòng)五：“神童”的故事想一想：“神童”