四川省綿陽市生物學(xué)高考試卷與參考答案(2025年)

2025年四川省綿陽市生物學(xué)高考復(fù)習(xí)試卷（答案在后

面）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）

1、以下哪項(xiàng)不是生物體的基本特征？

A、生物體具有新陳代謝

B、生物體能夠進(jìn)行生長和發(fā)育

C、生物體不需要進(jìn)行光合作用

D、生物體能夠進(jìn)行繁殖

2、在下列關(guān)于DNA的描述中，錯(cuò)誤的是：

A、DNA是生物體內(nèi)存儲(chǔ)遺傳信息的分子

B、DNA分子具有雙螺旋結(jié)構(gòu)

C、DNA分子在細(xì)胞分裂過程中負(fù)責(zé)傳遞遺傳信息

D、DNA分子在生物體內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的合成

3、題干：在以下關(guān)于光合作用的描述中，正確的是：

A、光合作用是在所有生物體內(nèi)進(jìn)行的生理過程

B、光合作用主要在植物的葉綠體中進(jìn)行

C、光合作用不需要光照即可進(jìn)行

D、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和葡萄糖

4、題干：以下關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述中，錯(cuò)誤的是:

A、細(xì)胞膜具有選擇性透過性

B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA

C、線粒體是細(xì)胞內(nèi)的“能量工廠”

D、細(xì)胞壁只存在于植物細(xì)胞中

5、題干：下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：

A.細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和磷脂雙層組成的半透膜

B.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都是通道蛋白

C.細(xì)胞膜上的磷脂雙層是隨機(jī)排列的

D.細(xì)胞膜上的糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白

6、題干：下列關(guān)于光合作用過程的描述，正確的是：

A.光合作用的第一階段是光反應(yīng)，第二階段是暗反應(yīng)

B.光合作用的光反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行

C.光合作用的光反應(yīng)可以產(chǎn)生氧氣

D.光合作用的暗反應(yīng)在川綠體基質(zhì)中進(jìn)行

7、下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的描述，正確的是：

A、有氧呼吸和無氧呼吸的最終產(chǎn)物都是乳酸。

B、細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

C、有氧呼吸的第三階段釋放的二氧化碳最多。

D、所有細(xì)胞呼吸過程都產(chǎn)生水。

8、關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以下說法正確的是：

A、DNA分子是由兩條互補(bǔ)的鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

B、DNA分子中的堿基對(duì)排列順序是隨機(jī)的。

C、DNA分子的兩條鏈?zhǔn)瞧叫械?，且方向相同?/p>

D、DNA分子的復(fù)制是通過RNA模板進(jìn)行的。

9、在下列哪個(gè)過程中，細(xì)胞內(nèi)ATP水平會(huì)顯著增加？

A.細(xì)胞分裂過程中染色體復(fù)制

B.光合作用過程中的光反應(yīng)

C.有氧呼吸過程中的第二階段

D.無氧呼吸過程中的第一階段

10、以下哪個(gè)生物過程與細(xì)胞壁的形成無關(guān)？

A.植物細(xì)胞壁的組成成分是纖維素和果膠

B.細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖

C.動(dòng)物細(xì)胞壁由細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成

D.植物細(xì)胞壁在成熟過程中會(huì)形成木質(zhì)素

11、在細(xì)胞有絲分裂過程中，下列哪個(gè)階段染色體數(shù)目加倍？

A.問期

B.前期

C.后期

D.末期

12、下列關(guān)于生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的描述，正確的是：

A.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)，蛋白質(zhì)鑲嵌在脂質(zhì)雙層中

B.蛋白質(zhì)完全鑲嵌在脂質(zhì)雙層中，脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)

C.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)，蛋白質(zhì)部分或全部嵌入脂質(zhì)雙層中

D.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜外，蛋白質(zhì)完全或部分嵌入脂質(zhì)雙層中

二、多項(xiàng)選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）

1、以下哪些屬于生物體的基本特征？

A、能進(jìn)行新陳代謝

B、能進(jìn)行繁殖

C、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

D、由一個(gè)細(xì)胞組成

E、具有遺傳和變異的特性

2、下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分？

A、生產(chǎn)者

B、消費(fèi)者

C、分解者

D、非生物的物質(zhì)和能量

E、生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物

3、題干：下列關(guān)于生物體細(xì)胞分裂過程的描述，正確的是：

A.有絲分裂過程中，染色體會(huì)復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次

B.無絲分裂過程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)同時(shí)分裂

C.減數(shù)分裂過程中，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離

D.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，染色單體都會(huì)消失

4、題干：以下關(guān)于生物大分子結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：

A.蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指蛋白質(zhì)的肽鏈中氨基酸的排列順序

B.核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指核酸的堿基排列順序

C.糖蛋白的組成單位是單糖

D.淀粉和纖維素都屬于多糖，但它們的分子結(jié)陶不同

三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）

第一題

題目：

某科研小組為了研究環(huán)境因素對(duì)植物生長的影響，選取了兩種不同基因型的豌豆

（甲、乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：將兩種豌豆種子分別置于四個(gè)不同濃度的蔗糖溶

液（A、B、C、D,濃度依次遞增）中培養(yǎng)，一段時(shí)間后測量其根長和莖長。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如

下表所示。

蔗糖溶液濃度甲豌豆乙豌豆

根長莖長根長莖長

A5cm10cm6cm12cm

B4cm9cm5cm11cm

C3cm8cm4cm10cm

D2cm7cm3cm9cm

（1）分析表中數(shù)據(jù)，說明蔗糖溶液濃度對(duì)豌豆根長和莖長的影響。

（2）哪種豌豆對(duì)蔗糖溶液濃度的變化更為敏感？請(qǐng)說明理由。

（3）如果進(jìn)一步探究蔗糖溶液對(duì)豌豆生長的影響機(jī)制，可以從哪些方面入手？（至

少答出兩點(diǎn)）

第二題

題目：

某研究小組在調(diào)查某湖泊生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該湖泊中存在多種生物。其中，藍(lán)藻（一

種原核生物）和水綿（一種真核生物）是兩種主要的光合作用生物。研究小組進(jìn)一步發(fā)

現(xiàn)，在夏季高溫期間，藍(lán)藻的數(shù)量明顯增加，而水綿的數(shù)量有所減少。

請(qǐng)根據(jù)上述信息回答以下問題：

1.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析，藍(lán)藻與水綿的主要區(qū)別是什么？

2.分析夏季高溫條件下藍(lán)藻數(shù)量增加的原因。

3.說明這種變化對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)可能產(chǎn)生的影響。

第三題

題目：以下是一組關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

1.實(shí)驗(yàn)組：在一片森林中，研究人員設(shè)置了三個(gè)不同的樣地，分別種植了不同的植

物種類，觀察了三個(gè)月后，三個(gè)樣地的植物種類豐富度、生物量及土壤有機(jī)質(zhì)含量。

?樣地A：種植了10種植物，植物種類豐富度為20,生物量為500克，土壤有機(jī)

質(zhì)含量為3機(jī)

?樣地B：種植了5種植物，植物種類豐富度為15,生物量為300克，JL壤有機(jī)質(zhì)

含量為2%0

?樣地C：種植了3種植物，植物種類豐富度為10,生物量為200克，土壤有機(jī)質(zhì)

含量為l%o

2.對(duì)照組：在相同的森林環(huán)境中，未進(jìn)行任何人為干預(yù)，自然生長的植物種類豐富

度為30,生物量為800克，土壤有機(jī)質(zhì)含量為4%。

問題：

1.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明樣地A、B、C與對(duì)照組在植物種類豐富度、生物量及土壤有

機(jī)質(zhì)含量方面的差異。

2.結(jié)合生態(tài)學(xué)原理，解釋造成這種差異的可能原因。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出一個(gè)合理的建議，以改善森林生態(tài)系統(tǒng)的功能。

第四題

題目：

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究人員利用某種植物(設(shè)為甲)的幼苗進(jìn)行了一系列關(guān)于光合

作用和呼吸作用的研究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.將長勢相同的甲植物幼苗均分為四組，編號(hào)A、B、C、D,并置于密閉且透明的

容器中，各組給予不同強(qiáng)度的光照，其他條件相同且適宜。

2.一段時(shí)間后，測定各組容器中COZ濃度的變化，結(jié)果如下表所示：

21

組別光照強(qiáng)度(Umol-m--s-)CO2濃度變化(Pmol/L)

A0+20

B50+10

C1000

D200-30

注：“+”表示增加，”表示減少。

(1)表中A組的數(shù)據(jù)說明什么問題？

(2)B組實(shí)驗(yàn)中，甲植物幼苗的呼吸作用速率與光合作用速率的大小關(guān)系如何？

為什么？

(3)D組實(shí)驗(yàn)條件下，甲植物幼苗在5小時(shí)內(nèi)固定的CO?量為多少？

(4)若其他條件不變，將D組的光照強(qiáng)度降低至50umol-m-2-s-1,一段時(shí)

間后，該組容器中C02濃度將如何變化？并解釋原因。

第五題

(共10分)

已知某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因控制，其中A/a控制紅色與白色，B/b

控制深色與淺色。當(dāng)存在A基因時(shí)，植物的花表現(xiàn)為紅色；若無A基因，則花色由B/b

決定，BB為深色，bb為淺色。假設(shè)兩株雜合體（AaBb）植物雜交，請(qǐng)回答下列問題：

1.（4分）寫出這兩株植物雜交通過后代所有可能的基因型，并計(jì)算每種基因型的

比例。

2.（3分）列表說明后代中各種花色的表現(xiàn)型及其相應(yīng)的比例。

3.（3分）如果觀察到后代中出現(xiàn)了一株白花淺色的植株，解釋這種表現(xiàn)型如何

根據(jù)上述遺傳規(guī)則產(chǎn)生。

2025年四川省綿陽市生物學(xué)高考復(fù)習(xí)試卷與參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題2分，共24分）

1、以下哪項(xiàng)不是生物體的基本特征？

A、生物體具有新陳代謝

B、生物體能夠進(jìn)行生長和發(fā)育

C、生物體不需要進(jìn)行光合作用

D、生物體能夠進(jìn)行繁殖

答案：C

解析：生物體的基本特征包括新陳代謝、生長和發(fā)育、對(duì)刺激的反應(yīng)、遺傳和變異

以及繁殖等。光合作用是植物進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的過程，不是所有生物體都必須具備的特征。

因此，選項(xiàng)C是不正確的。

2、在下列關(guān)于DNA的描述中，錯(cuò)誤的是:

A、DNA是生物體內(nèi)存儲(chǔ)遺傳信息的分子

B、DNA分子具有雙螺旋結(jié)構(gòu)

C、DNA分子在細(xì)胞分裂過程中負(fù)責(zé)傳遞遺傳信息

D、DNA分子在生物體內(nèi)不參與蛋白質(zhì)的合成

答案：D

解析：DNA（脫氧核糖核酸）是生物體內(nèi)存儲(chǔ)遺費(fèi)信息的分子，具有雙螺旋結(jié)構(gòu)，

并在細(xì)胞分裂過程中負(fù)責(zé)嗤遞遺傳信息。DNA分子在生物體內(nèi)通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程參與

蛋白質(zhì)的合成，因此選項(xiàng)D是錯(cuò)誤的。

3、題干：在以下關(guān)于光合作用的描述中，正確的是：

A、光合作用是在所有生物體內(nèi)進(jìn)行的生理過程

B、光合作用主要在植物的葉綠體中進(jìn)行

C、光合作用不需要光照即可進(jìn)行

D、光合作用的產(chǎn)物是氧氣和葡萄糖

答案：B

解析：光合作用是植物、某些細(xì)菌和藻類利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和

氧氣的過程，主要發(fā)生在植物的葉綠體中。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)楣夂献饔貌皇撬猩锒?/p>

具備的過程；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，光合作用需要光照；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物

和氧氣。

4、題干：以下關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述中，錯(cuò)誤的是：

A、細(xì)胞膜具有選擇性透過性

B、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA

C、線粒體是細(xì)胞內(nèi)的“能量工廠”

D、細(xì)胞壁只存在于植物細(xì)胞中

答案：D

解析：細(xì)胞壁是植物細(xì)胞、真菌細(xì)胞和某些細(xì)菌細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，它提供細(xì)胞的支

持和保護(hù)作用。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)榧?xì)胞壁不僅存在于植物細(xì)胞中，還存在于其他類型的

細(xì)胞中；選項(xiàng)A、B、C都是正確的描述。

5、題干：下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：

A.細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)和磷脂雙層組成的半透膜

B.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都是通道蛋白

C.細(xì)胞膜上的磷脂雙層是隨機(jī)排列的

D.細(xì)胞膜上的糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白

答案：A

解析：細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂，磷脂分子排列成雙層結(jié)構(gòu)，形成半透膜,

可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)榧?xì)胞膜上的蛋白質(zhì)不僅僅是通道蛋白，還有受

體蛋白、酶等。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，磷脂雙層在細(xì)胞膜中是定向排列的。選項(xiàng)D雖然糖蛋白是

細(xì)胞膜上的一種結(jié)構(gòu)，但題干要求選擇描述細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的正確描述，因此選A。

6、題干：下列關(guān)于光合作用過程的描述，正確的是：

A.光合作用的第一階段是光反應(yīng)，第二階段是暗反應(yīng)

B.光合作用的光反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行

C.光合作用的光反應(yīng)可以產(chǎn)生氧氣

D.光合作用的暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行

答案：C

解析：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜

上，主要作用是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，同時(shí)產(chǎn)生氧氣。喑反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，主

要作用是將光反應(yīng)產(chǎn)生的叱學(xué)能用于合成有機(jī)物。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)楣夥磻?yīng)和暗反應(yīng)的

順序是光反應(yīng)先發(fā)生，然后是暗反應(yīng)。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，光反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的。

選項(xiàng)D雖然暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，但題干要求選擇關(guān)于光合作用過程的描述，因

此選C。

7、下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的描述，正確的是：

A、有氧呼吸和無氧呼吸的最終產(chǎn)物都是乳酸。

B、細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

C、有氧呼吸的第三階段釋放的二氧化碳最多。

D、所有細(xì)胞呼吸過程都產(chǎn)生水。

答案：D

解析：細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種形式。有氧呼吸的最終產(chǎn)物是水和二

氧化碳，而無氧呼吸的最終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳或乳酸。有氧呼吸的第一階段和第二

階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)。因此，選項(xiàng)D正確，其他選項(xiàng)均

存在錯(cuò)誤描述。

8、關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以下說法正確的是：

A、DNA分子是由兩條互補(bǔ)的鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

B、DNA分子中的堿基對(duì)排列順序是隨機(jī)的。

C、DNA分子的兩條鏈?zhǔn)瞧叫械?，且方向相同?/p>

D、DNA分子的復(fù)制是通過RNA模板進(jìn)行的。

答案：A

解析：DNA分子由兩條互補(bǔ)的鏈組成，這兩條鏈以雙螺旋的形式排列，這是DNA分

子的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。堿基對(duì)排列順序是特定的，遵循A-T、C-G的配對(duì)原則，不是隨機(jī)

的。DNA分子的兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械模皇欠较蛳嗤?。DNA分子的復(fù)制是通過DNA模

板進(jìn)行的，而不是RNA模板。因此，選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)均存在錯(cuò)誤描述。

9、在下列哪個(gè)過程中，細(xì)胞內(nèi)ATP水平會(huì)顯著增加？

A.細(xì)胞分裂過程中染色休復(fù)制

B.光合作用過程中的光反應(yīng)

C.有氧呼吸過程中的第二階段

D.無氧呼吸過程中的第一階段

答案：C

解析?：在細(xì)胞內(nèi)，ATP水平在細(xì)胞進(jìn)行能量代謝時(shí)會(huì)有所波動(dòng)。在上述選項(xiàng)中，只

有有氧呼吸的第二階段（檸檬酸循環(huán)）會(huì)生成大量的ATP,因此細(xì)胞內(nèi)ATP水平會(huì)顯著

增加。

10、以下哪個(gè)生物過程與細(xì)胞壁的形成無關(guān)？

A.植物細(xì)胞壁的組成成分是纖維素和果膠

B.細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖

C.動(dòng)物細(xì)胞壁由細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成

D.植物細(xì)胞壁在成熟過程中會(huì)形成木質(zhì)素

答案：C

解析：動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)僅由細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成。因此，與

動(dòng)物細(xì)胞壁的形成無關(guān)的選項(xiàng)是C。其他選項(xiàng)A、B、D分別描述了植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)

胞壁的組成成分及其形成過程。

11、在細(xì)胞有絲分裂過程中，下列哪個(gè)階段染色體數(shù)目加倍?

A.間期

B.前期

C.后期

D.末期

答案：C

解析：在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目在后期加倍。這是因?yàn)樵诤笃?，著絲點(diǎn)分裂,

姐妹染色單體分離成為兩個(gè)獨(dú)立的染色體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。

12、下列關(guān)于生物膜流動(dòng)鑲嵌模型的描述，正確的是：

A.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)，蛋白質(zhì)鑲嵌在脂質(zhì)雙層中

B.蛋白質(zhì)完全鑲嵌在脂質(zhì)雙層中，脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)

C.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)，蛋白質(zhì)部分或全部嵌入脂質(zhì)雙層中

D.脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜外，蛋白質(zhì)完全或部分嵌入脂質(zhì)雙層中

答案：C

解析：生物膜流動(dòng)鑲嵌模型描述了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，其中脂質(zhì)雙層排列在細(xì)胞膜內(nèi)，

蛋白質(zhì)部分或全部嵌入脂質(zhì)雙層中。這種模型表明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，是細(xì)胞膜

結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。

二、多項(xiàng)選擇題（本大題有4小題，每小題4分，共16分）

1、以下哪些屬于生物體的基本特征？

A、能進(jìn)行新陳代謝

B、能進(jìn)行繁殖

C、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

D、由一個(gè)細(xì)胞組成

E、具有遺傳和變異的特性

答案：A、B、C、E

解析：生物體的基本特征包括新陳代謝、繁殖、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)以及具有遺傳

和變異的特性。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)殡m然大多數(shù)生物體由一個(gè)細(xì)胞組成，但也有多細(xì)胞生

物體，如人類和植物等。

2、下列哪些屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分？

A、生產(chǎn)者

B、消費(fèi)者

C、分解者

D、非生物的物質(zhì)和能量

E、生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物

答案：A、B、C、D

解析：生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量組成。生產(chǎn)者（如

植物）通過光合作用或化學(xué)合成將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。消費(fèi)者（如動(dòng)物）通過攝取生

產(chǎn)者或其他消費(fèi)者來獲取能量。分解者（如細(xì)菌和真菌）分解有機(jī)物，將其轉(zhuǎn)化為無機(jī)

物。選項(xiàng)E雖然包含了生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物，但未涵蓋生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。

3、題干：下列關(guān)于生物體細(xì)胞分裂過程的描述，正確的是：

A.有絲分裂過程中，染色體會(huì)復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次

B.無絲分裂過程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)同時(shí)分裂

C.減數(shù)分裂過程中，同源染色體在減數(shù)第?次分裂后期分離

D.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中，染色單體都會(huì)消失

答案：A、C

解析：A選項(xiàng)正確，有絲分裂過程中，染色體會(huì)復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次，形成兩

個(gè)相同的細(xì)胞。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，無絲分裂過程中，細(xì)胞核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)分裂。C選

項(xiàng)正確，減數(shù)分裂過程中，同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期分離，形成兩個(gè)單倍體細(xì)

胞。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，有絲分裂過程中，染色單休最終會(huì)分開成為染色體，但減數(shù)分裂過程

中，染色單體在減數(shù)第二次分裂后期消失。

4、題干：以下關(guān)于生物大分子結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：

A.蛋白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指蛋白質(zhì)的肽鏈中氨基酸的排列順序

B.核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指核酸的堿基排列順序

C.糖蛋白的組成單位是單糖

D.淀粉和纖維素都屬于多糖，但它們的分子結(jié)構(gòu)不同

答案：A、B、D

解析：A選項(xiàng)正確，置白質(zhì)的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指蛋白質(zhì)的肽鏈中氨基酸的排列順序。B

選項(xiàng)正確，核酸的一級(jí)結(jié)構(gòu)是指核酸的堿基排列順序。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，糖蛋白的組成單位

是單糖和氨基酸。D選項(xiàng)正確，淀粉和纖維素都屬于多糖，但它們的分子結(jié)構(gòu)不同，淀

粉是由a-葡萄糖分子組成，而纖維素是由3-葡萄糖分子組成。

三、非選擇題（本大題有5小題，每小題12分，共60分）

第一題

題目：

某科研小組為了研究環(huán)境因素對(duì)植物生長的影響，選取了兩種不同基因型的豌豆

（甲、乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：將兩種豌豆種子分別置于四個(gè)不同濃度的蔗糖溶

液（A、B、C、D,濃度依次遞增）中培養(yǎng)，一段時(shí)間后測量其根長和莖長。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如

下表所示。

蔗糖溶液濃度甲豌豆乙豌豆

根長莖長根長莖長

A5cm10cm6cm12cm

B4cm9cm5cm11cm

C3cm8cm4cm10cm

D2cm7cm3cm9cm

（1）分析表中數(shù)據(jù)，說明蔗糖溶液濃度對(duì)豌豆根長和莖長的影響。

（2）哪種豌豆對(duì)蔗糖溶液濃度的變化更為敏感？請(qǐng)說明理由。

（3）如果進(jìn)一步探究蔗糖溶液對(duì)豌豆生長的影響機(jī)制，可以從哪些方面入手？（至

少答出兩點(diǎn)）

答案：

（1）蔗糖溶液濃度對(duì)豌豆的根長和莖長均有抑制作用，且隨著蔗糖溶液濃度的增

加，抑制作用逐漸增強(qiáng)。具體來說，無論是甲豌豆還是乙豌豆，隨著蔗糖溶液濃度從A

增加到D,其根長和莖長均呈現(xiàn)出逐漸減小的趨勢。

（2）甲碗豆對(duì)蔗糖溶液濃度的變化更為敏感。理由是：在相同的蔗糖溶液濃度下,

甲豌豆的根長和莖長均小于乙豌豆，且隨著蔗糖溶液濃度的增加，甲豌豆根長和莖長的

減少幅度也大于乙豌豆，說明甲豌豆的生長更容易受到蔗糖溶液濃度變化的影響。

（3）進(jìn)一步探究蔗糖溶液對(duì)碗豆生長的影響機(jī)制，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.細(xì)胞滲透壓變化：研究不同蔗糖濃度下豌豆細(xì)胞滲透壓的變化情況，探討滲透壓

變化如何影響細(xì)胞吸水和生長。

2.細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能：考察蔗糖溶液對(duì)豌豆細(xì)胞壁和細(xì)胞膜的影響，包

括其完整性、透性等方面的變化，以及這些變化如何影響細(xì)胞的生長和分裂。

3.酶活性與基因表達(dá)：研究蔗糖溶液是否影響豌豆體內(nèi)與生長相關(guān)的酶的活性以及

特定基因的表達(dá)情況，探討這些變化與豌豆生長之間的關(guān)系。

4.植物激素調(diào)節(jié)：分析蔗糖溶液是否通過影響豌豆體內(nèi)植物激素的合成、運(yùn)輸和分

布來間接調(diào)節(jié)其生長過程.

解析：

本題主要考查環(huán)境因素（特別是溶質(zhì)濃度）對(duì)植物生長的影響及其機(jī)制。通過表格

數(shù)據(jù)分析，可以直觀看出蔗糖溶液濃度對(duì)豌豆根長和莖長的抑制作用，并對(duì)比不同基因

型豌豆對(duì)蔗糖溶液濃度變叱的敏感性。進(jìn)一步探究時(shí)，需要從細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)

和植物生理學(xué)等多個(gè)角度入手，綜合考察蔗糖溶液布豌豆生長的多方面影響。

第二題

題目：

某研究小組在調(diào)查某湖泊生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該湖泊中存在多種生物。其中，藍(lán)藻（一

種原核生物）和水綿（一種真核生物）是兩種主要的光合作用生物。研究小組進(jìn)一步發(fā)

現(xiàn)，在夏季高溫期間，藍(lán)藻的數(shù)量明顯增加，而水綿的數(shù)量有所減少。

請(qǐng)根據(jù)上述信息回答以下問題：

1.從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的角度分析，藍(lán)藻與水綿的主要區(qū)別是什么？

2.分析夏季高溫條件下藍(lán)藻數(shù)量增加的原因。

3.說明這種變化對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)可能產(chǎn)生的影響。

答案：

1.藍(lán)藻與水綿的主要區(qū)別在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)上：

?藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有真正的細(xì)胞核（即無核膜包圍），DNA直接分

布在細(xì)胞質(zhì)中；它們也缺乏復(fù)雜的細(xì)胞器如線粒體、葉綠體等。

?水綿則是一種真核生物，擁有被核膜包裹著的細(xì)胞核以及各種膜結(jié)合的細(xì)胞器，

包括但不限于葉綠體（用于光合作用）、線粒體（負(fù)責(zé)能量生產(chǎn)）等。

2.夏季高溫條件下藍(lán)藻數(shù)量增加的原因可能是：

?藍(lán)藻通常具有較高的溫度耐受性，能夠更好地適應(yīng)較高溫度下的生長環(huán)境。

?高溫可能會(huì)促進(jìn)某些營養(yǎng)物質(zhì)（如氮磷比）的變化，有利于藍(lán)藻而非水綿的繁殖。

?在一些情況下，水體中的溶解氧含量會(huì)隨著溫度上升而下降，這可能對(duì)需氧呼吸

作用較強(qiáng)的水綿不利，但對(duì)藍(lán)藻影響較小。

3.這種變化對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)可能產(chǎn)生的影響包括：

?生物多樣性減少：如果藍(lán)藻大量繁殖形成“水華”，將可能導(dǎo)致其他種類植物及

浮游動(dòng)物生存空間受限，從而影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性。

?水質(zhì)惡化:藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)導(dǎo)致水中氧氣耗盡，并且死亡后分解過程中釋放有害物質(zhì)，

污染水質(zhì)。

?影響食物燧：由于藍(lán)藻不是所有水生動(dòng)物的食物來源，囚此它的過度增長可能會(huì)

破壞原有的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，影響到魚類及其他水生生物的正常生活。

解析：

本題考查了學(xué)生對(duì)于不同類型微生物之間基本差異的理解能力，同時(shí)也要求考生能

夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際自然現(xiàn)象背后的原因及其潛在后果。通過比較不同生物類型

（原核vs真核）的特點(diǎn)來理解為何特定條件下某一類群能占據(jù)優(yōu)勢地位，并考慮這種

變化給生態(tài)環(huán)境帶來的長遠(yuǎn)影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

第三題

題目：以下是一組關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):

1.實(shí)驗(yàn)組：在一片森林中，研究人員設(shè)置了三個(gè)不同的樣地，分別種植了不同的植

物種類，觀察了三個(gè)月后，三個(gè)樣地的植物種類豐富度、生物量及土壤有機(jī)質(zhì)含量。

?樣地A：種植了10種植物，植物種類豐富度為20,生物量為500克，土壤有機(jī)

質(zhì)含量為3%。

?樣地B：種植了5種植物，植物種類豐富度為15,生物量為300克，土壤有機(jī)質(zhì)

含量為2%o

?樣地C：種植了3種植物，植物種類豐富度為10,生物量為200克，土壤有機(jī)質(zhì)

含量為1%O

2.對(duì)照組：在相同的森林環(huán)境中，未進(jìn)行任何人為干預(yù)，自然生長的植物種類豐富

度為30,生物量為800克，土壤有機(jī)質(zhì)含量為4%。

問題：

1.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明樣地A、B、C與對(duì)照組在植物種類豐富度、生物量及土壤有

機(jī)質(zhì)含量方面的差異。

2.結(jié)合生態(tài)學(xué)原理，解釋造成這種差異的可能原因。

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出一個(gè)合理的建議，以改善森林生態(tài)系統(tǒng)的功能。

答案：

1.樣地A、B、C與對(duì)照組在植物種類豐富度、生物量及土壤有機(jī)質(zhì)含量方面的差異

如下：

?植物種類豐富度：樣地A＞樣地B＞樣地C,對(duì)照組＞樣地A、B、Co

?生物量：樣地A＞樣地B＞樣地C,對(duì)照組＞樣地A、B、Co

?土壤有機(jī)質(zhì)含量：對(duì)照組＞樣地A＞樣地B＞樣地C。

2.造成這種差異的可能原因：

?植物種類豐富度：樣地A種植的植物種類最多，可能有利于生物多樣性的維持和

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

?生物量：樣地A的生物量最高，可能與植物種類豐富度和植物生長條件有關(guān)。

?土壤有機(jī)質(zhì)含量：對(duì)照組的土壤有機(jī)質(zhì)含量最高，可能與森林自然演替過程中有

機(jī)物的積累有關(guān)。

3.改善森林生態(tài)系統(tǒng)功能的建議：

?實(shí)施合理的森林經(jīng)營管理措施，如植樹造林、樹種混交等，以增加植物種類豐富

度和生物多樣性。

?加強(qiáng)森林保護(hù)，防止過度采伐和破壞，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

?促進(jìn)生態(tài)旅游，提高公眾對(duì)森林生態(tài)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)森林資源的可持續(xù)利

用。

第四題

題目：

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究人員利用某種植物（設(shè)為甲）的幼苗進(jìn)行了一系列關(guān)于光合

作用和呼吸作用的研究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.將長勢相同的甲植物幼苗均分為四組，編號(hào)A、B、C、D,并置于密閉且透明的

容器中，各組給予不同強(qiáng)度的光照，其他條件相同且適宜。

2.一段時(shí)間后，測定各組容器中C02濃度的變化，結(jié)果如下表所示：

組別光照強(qiáng)度（-2-1濃度變化（口

Umol?m?s）CO2mol/L）

A0+20

B50+10

-2-1

組別光照強(qiáng)度(Umol?m-s)CO2濃度變化(Umol/L)

C1000

D200-30

注：“+”表示增加，”表示減少。

(1)表中A組的數(shù)據(jù)說明什么問題？

(2)B組實(shí)驗(yàn)中，甲植物幼苗的呼吸作用速率與光合作用速率的大小關(guān)系如何？

為什么？

(3)D組實(shí)驗(yàn)條件下，甲植物幼苗在5小時(shí)內(nèi)固定的C02量為多少？

(4)若其他條件不變，將D組的光照強(qiáng)度降低至50umol-m-2-s-,,一段時(shí)

間后，該組容器中CO?濃度將如何變化？并解釋原因。

答案：

(1)A組的數(shù)據(jù)說明在黑暗條件下(光照強(qiáng)度為0),甲植物幼苗只進(jìn)行呼吸作用，

不進(jìn)行光合作用，因此容器中的CO2濃度增加。

(2)B組熨驗(yàn)中，甲植物幼苗的呼吸作用速率大于光合作用速率u因?yàn)槿萜髦械?/p>

C02濃度仍然增加，表明呼吸作用釋放的C02多于光合作用吸收的0)2。

(3)D組實(shí)驗(yàn)條件下，甲植物幼苗在5小時(shí)內(nèi)固定的0)2量可以通過0)2濃度變

化來計(jì)算。由于D組CO2濃度減少了30umol/L,因此5小時(shí)內(nèi)固定的CO2量為30

umol/LX容器體積(未給出具體數(shù)值，但計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮)。若以單位體積計(jì)算，則為

30Pmol?

(4)若其他條件不變，將D組的光照強(qiáng)度降低至50nmol-m-2-s-',一段時(shí)

間后，該組容器中0)2濃度將增加。原因是光照強(qiáng)度降低后，光合作用強(qiáng)度減弱，吸

收的CO?減少；而呼吸作用強(qiáng)度基本不變(在適宜溫度等條件下)，因此釋放的COZ相

對(duì)增多，導(dǎo)致容器中C02濃度增加。

解析：

本題主要考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及影響因素。

（1）A組實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行，此時(shí)植物無法進(jìn)行光合作用，只能通過呼吸作

用釋放CO?,因此容器中CO2濃度增加。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，雖然給予了一定的光照強(qiáng)度，但容器中的CO?濃度仍然增加，

說明此時(shí)光合作用吸收的C