統(tǒng)編版二年級語文下冊20蜘蛛開店教案3

《蜘蛛開店》教學設計

第一課時

【教學目標】

1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、換、商”3個

生字，會寫“決定”這個詞語。

2.把課文讀正確、讀流利，讀好長句子，讀出重音。

3.體會蜘蛛把口罩編織店換成圍巾編織店的原因，用上“因

為……所以……”說話。

【教學重點】

1.正確認識15個生字，會寫3個生字，1個詞語。

2.學習斷句，能將課文讀正確，讀流利。

【教學難點】

1.抓住關鍵詞讀出重音。

2.體會蜘蛛把口罩編織店換成圍巾編織店的原因，用上“因

為……所以……”說話

【教學過程】

課前交流：

1.師生相互認識（布置學生預習，師生已經見過一次面）

師：孩子們，第二次見面了，趕緊跟老師打個招呼吧。

生：邵老師好！

師：真懂禮貌!你們都認識老師了，老師也想了解了解你們,

和你們交朋友。誰能向老師介紹介紹你自己？

生：……

師：你都把你的興趣介紹給老師了，你唱歌一定特別好聽！

誰還愿意跟老師交朋友？

生：……

師：聲音很響亮！老師希望待會你會有好的表現(xiàn)！

生：……

師：真好！老師又多了一個朋友。真是一群可愛的孩子，老

師太喜歡你們了！

2.猜謎語，引出蜘蛛

師：今天老師還邀請了兩位動物朋友，仔細聽，猜一猜它們

是誰。師說謎語：耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，

尾巴像辮子。學生猜。

師：請你說。

生：大象。

師：你是怎么猜出來這是大象的呀？

生：因為大象的耳朵特別大，像扇子一樣，鼻子特別長，大

腿特別粗，所以我猜這是大象。

師：你不僅會猜，而且會說呢。

下面這個小動物是誰呢？一物生來強，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o

靜坐，專等蚊蟲撞。學生猜。猜出來了嗎？一起大聲地喊出

它的名字?。ㄖ┲耄┙裉煳覀兙蛠韺W習一個有關蜘蛛的小故

事。

準備好上課了嗎？上課!

一、板書課題

1.請同學們伸出小手，跟老師一起寫課題。“蜘蛛”這兩個

形聲字都是蟲子旁，橫變提。

2.指導書寫“店”，師范寫，生書空

課件出示左上包圍結構和“廣”的筆順動畫

“店”這個字要求我們會寫，它是左上包圍結構，書寫時包

圍部分的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”O(jiān)

3.一起讀課題。

4.檢查預習，學習“蹲、寂寞”

同學們課前都預習了，知道蜘蛛為什么要開店嗎？指名

7完o

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上

面，好寂寞，好無聊啊。

(D誰來讀一讀這句話？指名讀。

師評價，并出示“蹲”詞卡：老師發(fā)現(xiàn)你這個字讀得很準

確，再讀一遍。生讀。“蹲”也是個形聲字，你會蹲嗎？

來，你來蹲一蹲。

(2)誰來讀一讀這個詞？請你讀。你跟老師說說，你

有沒有什么時候感到非常寂寞？生說。是啊，寂

寞也就是沒有事情可干，可真“無聊”?。∧銈?/p>

瞧，聯(lián)系生活我們就理解了“寂寞”的意思。(“蹲、

寂寞”變紅）小蜘蛛和你一樣，帶著你的感受再

來讀一讀這個句子。

二、初讀課文，學習生字

1.看來同學們預習得都不錯?！吨┲腴_店》是一個非常有意

忠的小故事。請同學們翻開課本，借助拼音把課文讀兩遍，

注意讀準字音、讀通句子，自己讀自己的，開始吧。

2.集中識字

這一課有十五個生字呢，剛才我們已經認識了四個，還有一

些請同學們先自己讀一讀，不認識的對照拼音多讀幾遍，同

桌再互相讀一讀。（課件出示生字條）

3.串講故事，學習詞語，交流識字方法

師：通過讀書，我們知道了蜘蛛決定開一家商店，于是他在

小木屋外面掛了一個“招牌”

（1）學習讀輕聲詞“招牌、工夫、腦袋”

出示詞卡：招牌

A這個詞誰來讀一讀？指名讀。

聽老師讀：“招牌”，我們倆讀得有什么不一樣？你覺得誰

讀得好聽？（老師）跟著老師多讀幾遍。男生讀，女生讀。

B出示詞卡：工夫

老師這還有一個詞呢，請你讀。這兩個詞都是輕聲詞，你們

發(fā)現(xiàn)了沒有，我們在讀這樣的詞時，怎么讀才能讀得更好聽

一些呢？指名說，學生總結讀輕聲詞的方法：第一個字讀得

重一些，第二個字讀得又輕又短。

C出示詞卡：腦袋

你說得可真清楚，我們一下子就聽明白了。你能用上這個方

法讀讀這個詞嗎？

D開火車讀詞卡，讀到“招牌”停。

(2)學習“罩、編、襪”

蜘蛛把招牌掛起來了，他都開了哪些商店??？指名說。

課件出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店，其中

“罩、編、襪”變紅

你來讀一讀這三個紅色的字。指名讀

誰再來讀一讀這三個店名？

如果我們把這三個店名大聲地讀出來，蜘蛛老板的生意一定

會很好！生齊讀。

蜘蛛先開了口罩編織店，然后開了圍巾編織店，后來又開了

襪子編織店。師相機貼詞卡：口罩編織店圍巾編織店襪

子編織店

(3)指導書寫“換”

你們瞧，蜘蛛可真有意思，他把店名換了又換。(課件出示：

換)

A你是怎么記住這個字的？(換要用手)

B課件出示“換”的甲骨文：你們看，“換”在古代的時候

是這樣寫的，左半邊的這部分代表手，意思是用手去交換東

西。這個字也要求我們會寫，觀察田字格，看看我們寫的時

候該注意什么。

生匯報。

課件出示左右結構和兩邊上下齊平的動畫

師在三個招牌中間范寫并強調：“換”左右結構，書寫時左

右兩邊上下齊平，生書空。

三、輪讀課文，指導讀好長句子，正音，了解詞意

蜘蛛就這樣把店名換了又換，這到底是怎么一回事呢？板書

問號。讓我們再來讀一讀這個有趣的故事吧。

1.指名讀第一至四自然段，指導讀好長句子。

師：請你讀第一到第四自然段。

指名讀，師評價。

（如果讀得好）哎呀，你讀得既正確又流利。尤其是其中有

一個長句子你都讀準了，我們一起看看。

（如果讀得不好）你讀得很正確。（課件出示第三自然段）

不過啊，有一個句子有點長，不好讀，我們一起再來看一看。

誰來讀一讀這個長句子？指名讀

我們在讀長句子時，不僅要注意到標點符號的停頓，還要注

意詞語和詞語之間的停頓，這樣讀得就更好了。課件出示停

頓線，聽老師讀。師范讀長句請你再讀一遍。

過渡：我們接著讀課文。誰來讀一讀第五到第八自然段？

2.指名讀第五至八自然段，學習“頸”

(1)師：這次誰來了？出示詞卡：長頸鹿

(2)相機學習詞語：長頸鹿

師：誰來讀一讀？請你讀，你把后鼻音讀得很準確，帶著大

家讀一遍。哎呀，給長頸鹿織圍巾可要把蜘蛛累壞了呀！

3.指名讀第九至十一自然段，學習詞語“娛蚣、匆忙”

(1)請你來讀最后三個自然段

(2)學習：娛蚣

哎呀，小蜘蛛做夢都沒想到，這次竟然來了一只——娛蚣！

課件出示：娛蚣誰來讀一讀這兩個字？你發(fā)現(xiàn)這兩個字

有什么規(guī)律了嗎？“娛、蚣”都是形聲字，都是蟲子旁，它

們的偏旁就告訴我們娛蚣是一種昆蟲。(出示娛蚣圖片)你

們看，它有多少只腳啊？四十二只。如果給他織襪子，得織

多少只??？所以蜘蛛嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

(2)出示詞卡：匆忙

A“匆”這個字要想讀好可不簡單吶，它既是平舌音也是后

鼻音，誰來試一試？這個字誰有好辦法記住它？加一加，你

來快快地讀一讀。

開火車讀。

B放在句子中你還會讀嗎？(出示句子，詞語變紅)指名讀

C”匆忙”在這兒，還可以換成什么詞呢？急忙，趕緊，快

速

D你們用換詞的方法，就理解了詞語的意思。真不簡單。趕

緊再讀讀這句話吧！

四、精讀課文，讀出重音，明白蜘蛛“換”招牌的原因，并

練習用上“因為。。。所以。。。”說話

1.吆喝招牌，引來河馬

通過讀課文，我們知道了蜘蛛先開了一家——口罩編織店。

你瞧：（課件出示商店門口掛著招牌：口罩編織店，每位顧

客只需付一元錢。）

創(chuàng)設情境讀，師：新店開張了，誰來幫蜘蛛老板吆喝吆喝？

指名自由大聲吆喝。師評價：你可真賣力！你吆喝得像模像

樣的！聽你這么熱情地一吆喝，招來了第一位顧客。是誰呀？

2.指導讀好“那么”

課件出示河馬大嘴巴圖：

你們瞧，河馬來了！

課件出示：河馬嘴巴那么大，指導讀好“那么”

誰來讀一讀這句話？師評價：河馬的嘴巴到底有多大，老師

沒聽明白。你能用手比劃著讀一讀嗎？這是一只小河馬，嘴

巴不太大。誰再來比劃著讀一讀？這只河馬的嘴巴大多了。

同學們，你們看，他這樣一比劃老師就聽明白了，而且更有

意思了。咱們一起邊比劃邊讀。

3,通過對比糾錯，讀好重音“終于”，讀出蜘蛛織口罩的時

間之長，過程之艱難

課件出示挖掉“終于"的句子：蜘蛛用了一整天的工夫，織

完了。

師：一起讀讀這句話。對照著書本，看看屏幕，你有什么發(fā)

現(xiàn)嗎？請你說。生：屏幕上的句子少了一個“終于”。

課件出示原句話：蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了?！敖K

于“變紅

師：火眼金睛?。ǔ鍪驹~卡：終于）你來讀讀這個詞。你能

用上“終于”說一句話嗎？

生：我終于寫完作業(yè)了！

師評價：老師體會到了你寫作業(yè)花了很長時間，真是太難了。

這個句子加上“終于”，你體會到了什么？

生：我體會到了蜘蛛的織口罩的艱難。

師：帶著你的感受讀一讀。

師：真會讀書??！我們在讀的時候，如果能像她這樣，把“終

于“讀得重一些，長一些，就讀出味道來了。這就叫讀出重

音。聽老師讀一遍。（師范讀））我們一起讀一讀。

4.找重音詞，創(chuàng)設情境，讀好“一整天”

（1）同學們，在這個句子中還有一個詞，讀成重音更能感

受到蜘姝織口罩的時間之長，趕緊找一找。

師：你來說。

生：“一整天”。

師：你來試著把它放在句子中讀得重一些、長一些。

生讀。

師：我們把掌聲送給她！

（2）播放音頻，創(chuàng)設情境：

師：是呀，從河馬來到店里，蜘蛛就開始織口罩；當別的動

物都回家吃午飯了，蜘蛛在店里忙得滿頭大汗；太陽落山了，

蜘蛛還在織口罩；當小動物們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)時，連飯

都沒吃的蜘蛛才織完河馬的口罩啊。

5,用采訪的形式，指導讀好“好難”，進而讓學生體會蜘蛛

決定換招牌的原因，練習用“因為。。。所以。。?！闭f話

（1）師：（來到一學生面前）小蜘蛛啊，織到半夜才織好。

此時你有什么要說的嗎？生自由說。

生：織口罩太難了！

口罩好難織?。ㄕn件出示）誰來讀一讀？

師評價：真難?。?/p>

（課件出示整句話，“那么、好難、一整天、終于“變紅）

師總結：我們抓住這些詞語，注意重音，一起再來讀讀這個

句子。

（來到另外一學生面前）小蜘蛛，你心里怎么想的？

生：我都累死了！我不想再賣口罩了。我還是賣圍巾吧。

師：是啊，你真了解小蜘蛛。你來讀讀這句話。課件出示：

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

你能用上“因為。oo所以。。”說一說蜘蛛為什么不賣

口罩賣圍巾嗎？指名說。

生：因為口罩太難織了，所以我打算賣圍巾。

貼副板書“因為。。。所以。。。”擦去問號

7.說干就干，蜘蛛的招牌果然又換了。一起來吆喝吆喝：圍

巾編織店，每位顧客只需付一元錢。生讀。

師：你們的吆喝聲太大了，這個好消息傳到了長頸鹿的耳朵

里了。

8.猜一猜

師：長頸鹿來了?。ㄕn件出示動畫）小蜘蛛，你看到了什么？

小蜘蛛抬頭向上看，誰來給我們讀一讀這段話？課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長

頸鹿。他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對

著蜘蛛笑呢。

師：長頸鹿，你會對蜘蛛說什么呢？生猜。

9.朗讀指導重音，學生遷移運用

師：蜘蛛又開始忙活了，課件出示第八自然段。同學們，這

句話要想讀好它可不容易，不僅要讀正確、流利，而且要讀

出重音。想一想，我們應該把哪些詞語讀成重音？小組四人

一起討論討論，拿出鉛筆把它們圈出來。（師下去指導）

師：請你說。你就抓住這幾個詞來讀出重音吧。

五、指導書寫

一個星期七天，一百六十八個小時，蜘蛛一刻都沒閑著啊。

他累得趴倒在地上。他又有什么新的決定呢？他的商店會繼

續(xù)開下去嗎？下節(jié)課，我們接著講。(出示詞卡：決定)說

到“決定”和"商"也是要寫的生字呢。

1.(課件出示“決定”)仔細觀察田字格，看看這兩個字有

什么共同點？說說我們在寫的時候要注意些什么。

(1)生觀察，匯報：這兩個字都有相同的部件“人