三年級(jí)上冊(cè)第三單元部編小學(xué)語(yǔ)文 作業(yè)設(shè)計(jì) (二)

頓版冊(cè)第三單元作業(yè)設(shè)評(píng)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

科

教育部組

基本信息

語(yǔ)二年級(jí)第一學(xué)期織編與（第二單兀

文”或小,助人民教育

社出版）

單元組織

方式自然單元重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《賣火柴的小女孩》第8課

課時(shí)2《那一定會(huì)很好》第9課

信

息

3《在牛肚子里旅行》第10課

4《一塊奶酪》第11課

5《我來(lái)編童話》習(xí)作

6《語(yǔ)文園地》語(yǔ)文園地

7《在那奇妙的王國(guó)里》快樂(lè)讀書吧

、單元分析

1、課標(biāo)要求:

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011?）》中對(duì)第二學(xué)段的明確要求：“對(duì)學(xué)習(xí)

漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣?！薄澳芨惺茏髌分猩鷦?dòng)的形象和優(yōu)美

的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流作品的感受。”

“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?/p>

2、教材分析

本單元的語(yǔ)文要素是感受童話豐富的想象。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話這

一題材已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這一個(gè)單元專門安排童話單元。主要是引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)一步的體會(huì)童話，豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對(duì)童話這一文學(xué)體裁的

初步認(rèn)識(shí)。四篇課文運(yùn)用多種的形式，引導(dǎo)學(xué)生去感受童話豐富的想象。但是,

對(duì)童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能有過(guò)高的要求，在課

內(nèi)外大量閱讀建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

單元語(yǔ)文要素在課時(shí)中的梯度序列

體會(huì)小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表達(dá)了

《賣火史的小女孩》??

她怎樣的愿望。

《那一定會(huì)很好》"體會(huì)從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程

《在牛肚子里旅行》??畫出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并復(fù)述故事

感受童話豐/

富的想象1《一塊奶酪》”了解圍繞一塊奶酪展開(kāi)的故事

語(yǔ)文園地??在“交流平臺(tái)”中梳理總結(jié)童話的基本特點(diǎn)、童話中豐

富的想象及閱讀童話的好處。

3、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事有著十足的興趣，有一定的閱讀寫話能力，識(shí)字寫字

能力逐步提高。針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在本單元的閱讀教學(xué)中既要利用好

教材中提供的優(yōu)秀童話，又要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過(guò)的童話，并結(jié)合”快樂(lè)讀

書吧”，適時(shí)推薦課外閱讀。推薦給學(xué)生的篇目，要注意其價(jià)值取向。在寫字教

學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的

理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀

到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，讀沱8個(gè)多音字，會(huì)寫26個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)詞語(yǔ)。

2、默讀課文，能了解故事的主要內(nèi)容，能對(duì)文中的人物做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),

并能展開(kāi)想象，體會(huì)人物心情的變化。分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

3、能把《在牛肚子旅行》的故事講給別人聽(tīng)，能體會(huì)故事中朋友之間的真

摯友情。

4、能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事，能運(yùn)用改正增補(bǔ)，

刪除的修改符號(hào)，自主修改習(xí)作，初步的形成修改習(xí)作的意識(shí)。能邊讀邊想象,

感受童話的奇妙。

5、能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，梳理總結(jié)童話的特點(diǎn)和閱讀的好處，自主閱讀

三本童話。能借助能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好

處，能邊讀邊想象，感悟童話的美好。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)一致。

作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，不設(shè)偏題怪題，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目

標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)科知識(shí)、學(xué)科思想和學(xué)科價(jià)值巧妙地融入其中。

二、確定層次性與多樣性并存。

本單元分層作業(yè)層次分明，形式多樣。

“基礎(chǔ)性作業(yè)”為必做部分，目的是基礎(chǔ)鞏固，面向全體學(xué)生，為必做題，

要求全員掌握。

“提升性作業(yè)”和“綜合性作業(yè)”為選做部分，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更高

層次的探索學(xué)習(xí)；“聲臨奇境”鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，“神筆奇趣”培養(yǎng)孩

子創(chuàng)編童話故事的能力，“書海奇蹤”屬于課外延伸，通過(guò)不同類型童話閱讀推

薦，讓學(xué)生感受童話的神奇，激發(fā)閱讀童話故事的興趣。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，保證作業(yè)實(shí)效。

以往作業(yè)評(píng)價(jià)主要以師評(píng)為主，且形式單一，這也是導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的積

極性不高的原因之一。因此本單元設(shè)計(jì)了作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)表，包含教師評(píng)價(jià)、

同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)，并從答題情況、書寫情況、訂正情況三個(gè)方面有針對(duì)性的

進(jìn)行評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)星，最后核算獎(jiǎng)勵(lì)星的總顆數(shù)。通過(guò)直

觀的摘“星”評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生樂(lè)見(jiàn)作業(yè)，愛(ài)上作業(yè)。

四、嚴(yán)格控制作業(yè)量，縮短完成時(shí)間。

按照三年級(jí)書面作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)的原則，本單元每一課時(shí)作業(yè)完成時(shí)

間限定在30分鐘。精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重難

點(diǎn)，也極大縮短了作業(yè)完成時(shí)間，讓學(xué)生真正的從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)。

五、緊密聯(lián)系生活，凸顯學(xué)科價(jià)值。

語(yǔ)文課程改革所倡導(dǎo)的重要理念之一就是全面提高學(xué)牛的語(yǔ)文素養(yǎng)，本單元

的語(yǔ)文素養(yǎng)就是感受童話豐富的想象。根據(jù)這一理念，我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，能展

開(kāi)想象，結(jié)合自己的閱i賣體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處，并能

借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

小朋友們，歡迎來(lái)到奇妙的童話世界，我是小精靈奇奇，接

下來(lái)將由我陪伴大家?起暢游童話王國(guó)，不過(guò)我可?是有任務(wù)卡要

交給你們完成的哦，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

教材模塊、單

元、課題三年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《賣火柴的小女孩》

1、認(rèn)識(shí)“舊、餓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“噴、晃”等4個(gè)多音

字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等話語(yǔ)。

作業(yè)目標(biāo)2、朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，找出小女孩5次擦燃火柴后看到

的情形及心情。

3、學(xué)生熱愛(ài)童話，感受童話人物的豐滿形象和童話世界的奇妙

想象。

第一課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

層作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

次

“和、幾”都是生活中常

根據(jù)語(yǔ)境，寫出下列多音字的正確讀多的多音字?！半p減”背景下

音。,更要調(diào)動(dòng)學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的自

(1)暖和（）的火爐，噴（）香的烤主性。設(shè)計(jì)此題旨在引導(dǎo)學(xué)生

鵝。在具體的語(yǔ)境中對(duì)易錯(cuò)、易混

(2)今晚她沒(méi)有掙（）到一個(gè)錢。淆的幾個(gè)多音字進(jìn)行比較和分

基

(3)她的一雙小手幾（）乎凍僵了。析，幫助學(xué)生加深理解，能夠

礎(chǔ)

性(4)翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃（）晃脫離書本，真正掌握多音字不

作的蠟燭。同讀音的實(shí)際運(yùn)用。

業(yè)

（建議用時(shí)：5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

通過(guò)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)

生梳理課文，回憶賣火柴的

根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖

小女孩五次點(diǎn)燃火柴后產(chǎn)生

的幻想和心中的渴望，在鮮

明的對(duì)比中體會(huì)小女孩所處

社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境的黑暗

惡劣，凸顯出她對(duì)溫暖、舒

提適、關(guān)愛(ài)等人的生命基本需

升

性求的極度渴望，同時(shí)也能引

作導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世

業(yè)界，更深刻地領(lǐng)悟文章中心

（建議用時(shí)：10分鐘）

對(duì)于三年級(jí)寫作剛剛起

看著這不斷燃燒削照燭,找rTEi仿佛變步的孩子來(lái)說(shuō)，寫一篇自述

成了一縷微光，開(kāi)啟一段了尋找小女孩性的短文是有一定難度的。

的奇妙童話之旅，這里是我旅行到達(dá)的為了降低難度，順著課文的

站臺(tái)

綜O思路，將習(xí)作改編為段落語(yǔ)

合（展開(kāi)想象，完成語(yǔ)句的補(bǔ)充）句的填充，又在每一句前提

性我睜大好奇的眼睛，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)供了相應(yīng)的提示與指導(dǎo)。題

作

的世界目也成功導(dǎo)入了情境，這時(shí)

業(yè)O

不知不覺(jué)我來(lái)到了小女孩的家里，我呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)可感的

看到o

我跟著她來(lái)到大街，她赤著腳走著，可在情勃他受間心國(guó)感動(dòng)生就

一雙小腳凍得紅一塊青一塊。她在墻角坐運(yùn)用語(yǔ)文，內(nèi)化知識(shí)、發(fā)展

下來(lái)，蜷縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了。這時(shí)語(yǔ)言、張揚(yáng)個(gè)性，升華情感

我飛到她的身旁，用我微弱的光照耀著她。

（建議用時(shí)：15分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)

第二課時(shí)作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

魔字奇緣

一本次設(shè)計(jì)中，依托課文

1、夜晚，家里燃起了蠟燭，溫暖明亮的描述的畫面為孩子們創(chuàng)設(shè)了

燭光中，我仿佛看見(jiàn)了小女孩可愛(ài)的臉龐一個(gè)整體的情境，完成課文

,不由得想起了課文中那一個(gè)個(gè)精彩生動(dòng)中生字詞的抄寫練習(xí)。接著

的詞語(yǔ)，我能正確又美觀地抄寫這些詞：情境向前推進(jìn)，學(xué)生腦中很

基蠟燭火焰寒冷幾乎裙子告訴容易浮現(xiàn)其他描寫小女孩悲

礎(chǔ)慘遭遇的詞語(yǔ)，以此豐富學(xué)

性

______________________生的詞語(yǔ)積累。

作

業(yè)

2、小女孩真可憐！我還能想到這些詞語(yǔ)

來(lái)形容小女孩悲慘的境遇：

（建議用時(shí)：5分鐘）

古今中外的文學(xué)寶庫(kù)里

神奇書柜里還有很多不可思議的童話故還有很多優(yōu)秀的童話故事和

事等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)：神秘森林、小矮人、相關(guān)繪本，在學(xué)習(xí)本篇童話

拇指姑娘、穿著靴子的貓……快翻閱下面

提的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課

升這些繪本，和童話精靈一起在童話世界里外擴(kuò)展閱讀，引領(lǐng)其進(jìn)一步

性快樂(lè)地暢游吧！走近童話世界，感受童話故

作

事的魅力。

業(yè)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

（建議用時(shí)：15分鐘）

順應(yīng)“雙減”政策，為

《安徒生童話》中還有很多奇幻浪漫減輕孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓

的篇章，塑造了很多經(jīng)典生動(dòng)的童話人物學(xué)生愛(ài)上閱讀童話，教師可

形象，哪篇童話故事或人物令你印象深刻以給學(xué)生提供一個(gè)分享交流

?選擇一個(gè)你最喜歡的童話角色，把他（的平臺(tái)，讓學(xué)生敢于分享，

她/它）的故事分享給大家吧！樂(lè)于分享，讓每個(gè)學(xué)生能充

綜（可以角色扮演或小組合作舞臺(tái)劇，形式分領(lǐng)略童話故事的魅力，沉

合不限）浸在童話王國(guó)的奇思妙想中

性,身臨其境，感受人物的喜

作

業(yè)與悲，與童話人物一同成長(zhǎng)

,享受閱讀童話帶來(lái)的無(wú)盡

樂(lè)趣。

（建議：視情況而定）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)實(shí)施效果與改進(jìn)

實(shí)施效果：

1.能夠緊扣單元語(yǔ)文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教

學(xué)目標(biāo)的一致性，讓作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的手段，更是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力

提升的有效方法。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，讓學(xué)生有充分選擇和思考的空間，在擴(kuò)展閱讀、練說(shuō)

、練寫中領(lǐng)會(huì)童話王國(guó)奇妙的想象和生動(dòng)精彩的人物形象，在學(xué)生的心中埋下

了一顆熱愛(ài)童話的種子。

改進(jìn)：

1.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀童話，如《格林童話》等，并非拘泥于《安徒生童

話》或繪本。

2應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用童話語(yǔ)言的訓(xùn)練，努力營(yíng)造溫馨歡樂(lè)的童話氛圍，鼓

勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮想象，大膽地自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)童話。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了____________個(gè)支

,我會(huì)繼續(xù)努力的

作業(yè)完成情況評(píng)忖匕

作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

度字寺壕☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

妙句奇遇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲臨其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

神筆奇趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

m作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也求及

評(píng)價(jià)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字寺壕書寫規(guī)篦、字邊化美有一處帽誨育兩處以上帽證J

妙句號(hào)遇H達(dá)書將無(wú)硬有一處帽遙有兩處以上幡遙1

聲臨其境正項(xiàng)海到、感情克帝4公海幡不等源橋

一

神筆奇趣通句優(yōu)美、緝拿*富電力通?不修通?

書海奇蹤收立即城、埃育所格白上國(guó)”博助回金1

稼安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，一粒種子因?yàn)橛辛藟?mèng)想，創(chuàng)造出了屬于自己的獨(dú)特

人生，擁有夢(mèng)想并為之去努力，你也能成為一個(gè)與眾不同的人！

教材模塊、單

元、課題三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9*課《那一定會(huì)很好》

1.認(rèn)識(shí)“縮、努”等生字并積累。

2.能夠圍繞話題有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)目標(biāo)

3.能夠讀懂童話，根據(jù)要求梳理信息，把握重點(diǎn)，感受童話的

樂(lè)趣。

第一課時(shí)

黑作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

妙句奇遇

本題既考查了學(xué)生遣詞造

種子一邊想，一邊努力生長(zhǎng)。句的能力，也考查了學(xué)生的生

活積累。通過(guò)句式訓(xùn)練提高了

從這句話可以看出種子不是在空想，它也學(xué)生的表達(dá)能力，有助于語(yǔ)感

在為了自己的夢(mèng)想的培養(yǎng)。

基我也能仿照這樣的句式（一邊..

礎(chǔ)?.?一邊?.）寫句子:

性1、媽媽一邊_

作一邊__________

業(yè)

2、張老師一邊

一邊__________

（建議用時(shí)：5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

你能完成這個(gè)思維導(dǎo)圖，給爸爸媽媽讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完

講講這粒種子的故事嗎？成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生加深

對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解主

人公的生命歷程。借助思維

提導(dǎo)圖將故事復(fù)述給爸爸媽媽

聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)目

升

標(biāo)。

性

作

業(yè)

（建議用時(shí):5分鐘）

變成地板的種子還會(huì)有什么新的夢(mèng)

怛呢？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？拿起筆繼續(xù)寫

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，

綜?寫這顆神奇種子的夢(mèng)想之旅吧！

合了解主人公的生命歷程，體

性會(huì)主人公坦然樂(lè)觀的人生態(tài)

作度，明白奉獻(xiàn)就是快樂(lè)的道

業(yè)理。

?.

選

做

作業(yè)設(shè)計(jì)

推薦一本好書:

這本書的作者安妮.默勒

向小讀者介紹了植物的種種

旅行的手段，種種奇妙的方

法會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。大

綜

合自然中的很多奧秘等著大家

性去探索與發(fā)現(xiàn)，借此次閱讀

作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的

業(yè)有心人，多留心觀察身邊的

?.事物。

選

做

其實(shí)植物本身并不會(huì)旅行，但是，他

們會(huì)把自己的種子送上旅途。種子在哪里

停下來(lái)，就會(huì)在哪里長(zhǎng)出新的植物。就讓

我們跟著種子們一起去冒險(xiǎn)吧！

（建議用時(shí)20分鐘）

作業(yè)實(shí)施效果與改進(jìn)

實(shí)施效果：

能夠緊扣單元語(yǔ)文要素，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性。激發(fā)學(xué)生

的表達(dá)欲望，不但促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，還注重了養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

改進(jìn)：

1.在閱讀其他童話作品時(shí)，教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

1

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了____________個(gè)支

,我會(huì)繼續(xù)努力的

作業(yè)完成情況評(píng)忖匕

作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

度字寺壕☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

妙句奇遇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲臨其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

神筆奇趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

m作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也求及

評(píng)價(jià)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字寺壕書寫規(guī)篦、字邊化美有一處帽誨育兩處以上帽證J

妙句號(hào)遇H達(dá)書將無(wú)硬有一處帽遙有兩處以上幡遙1

聲臨其境正項(xiàng)海到、感情克帝4公海幡不等源橋

一

神筆奇趣通句優(yōu)美、緝拿*富電力通?不修通?

書海奇蹤收立即城、埃育所格白上國(guó)”博助回金1

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，危急時(shí)刻，青頭不拋棄不放棄，勇敢鎮(zhèn)定地幫助紅

頭脫險(xiǎn)，你們喜歡這篇有趣的科學(xué)童話嗎？用你們的智慧去闖關(guān)

吧！

教材模塊、單

三年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《在牛肚子里旅行》

元、課題

1、能夠讀準(zhǔn)多音字“答、應(yīng)”“骨”。

2、借助路線圖講故事、演一演、寫一寫，在角色中體驗(yàn)，表演

作業(yè)目標(biāo)

中感悟，感受紅頭和青頭美好情誼。

3、引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，進(jìn)一步感受科學(xué)童話的奇妙。

第一課時(shí)作業(yè)

作

業(yè)

層作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

次

拼拼寫寫我最棒!在本課田字格生字中“旅〃

“救”是易錯(cuò)字，設(shè)計(jì)此題

luxingweiteng旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活

情境中對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行分析和

車上，一位乘客因

比較，幫助學(xué)生加深理解并

基leiliu能實(shí)際運(yùn)用。

礎(chǔ)-JI1

滿面，車上的一位醫(yī)生對(duì)他

性.i.Irl.

作

JIUzhi

業(yè)

?■

進(jìn)行了匚口山O后來(lái)，他們成了一對(duì)

yaohao

的朋友。

（建議用時(shí)5分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

讀下面的一段話，按課文內(nèi)容填空，這段話中“蹦、摔、爬、

體會(huì)人物的心情，跳”等動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫了青

青頭大吃一驚，它一下子()到牛頭的動(dòng)作和神態(tài)。通過(guò)品讀、

身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭填寫、練說(shuō)，感受青頭急朋友

就給()到地上了。青頭不顧身上的疼之所急，遇到危險(xiǎn)沉著冷靜，

提

痛，一骨碌()起來(lái)，大聲()：“躲幫助學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，從而

升

過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，

性感受青頭對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)。

作它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

業(yè)1、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

2、選段通過(guò)對(duì)青頭______的描寫，

表現(xiàn)了青頭在好朋友被牛吃掉后_______

的心情。

3、我讀了這段話，感受到了青頭對(duì)

朋友的關(guān)愛(ài)，我想夸一夸青頭：

(建議用時(shí)10分鐘)

青頭和紅頭的‘驚險(xiǎn)之旅’變成了他的本單元的語(yǔ)文要素是感受

“友誼之旅”，你能根據(jù)路線圖和課文中童話豐富的想象，學(xué)生借助在

的關(guān)鍵詞，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)嗎?感

牛肚子里旅行路線并復(fù)述故事

綜興趣的話，還可以邀請(qǐng)你的小伙伴演一演

,既有講故事方法的指導(dǎo)，又

合0

性提示與要求：有故事內(nèi)容的鋪墊，降低了學(xué)

作1、你可以借助路線圖來(lái)回顧故事的生講故事的難度，落實(shí)了本單

業(yè)主要情節(jié)。兀語(yǔ)文要素，一舉三得。在表

2、適當(dāng)?shù)募由媳憩F(xiàn)紅頭心情變化的演中感悟，體會(huì)青頭和紅頭珍

詞句，表現(xiàn)青頭動(dòng)作的詞句。貴的友情，進(jìn)而感受童話中的

3、可以邊講邊動(dòng)作，讓自己的故事

想象。

更加生動(dòng).

4、還可以把自己當(dāng)做是故事中的人

物來(lái)講述故事，這樣你講的故事會(huì)更有趣

哦！

(建議用時(shí)15分鐘)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)作業(yè)

業(yè)作業(yè)內(nèi)容

次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

C魔字奇緣D

1、選一選，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀

本課中“答”“應(yīng)”“骨”

音，用“畫出。

是學(xué)生需讀準(zhǔn)的多音字，設(shè)計(jì)

基

此題旨在幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)

礎(chǔ)①被撞倒的他一骨（9口9口）爬起來(lái)，看

性言環(huán)境中讀準(zhǔn)多音字，得體地

看有沒(méi)有傷到骨（gugu）頭。

作運(yùn)用文字進(jìn)行溝通和表達(dá)。此

業(yè)題屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，是面向全

②如果你不答（ddda）應(yīng)我的要求，我

體學(xué)生的規(guī)定作業(yè)。

就拒絕回答（ddda）你的問(wèn)題。

（建議用時(shí)5分鐘）

《________________)

想像練筆，引導(dǎo)學(xué)生紅頭

牛肚子里的旅行驚險(xiǎn)異常，逃生成還會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么，讓學(xué)生

功的紅頭一定有許多話想對(duì)青頭說(shuō)，文通過(guò)紅頭的口氣說(shuō)出文本思根

中的紅頭來(lái)不及說(shuō)完感謝的話語(yǔ)，請(qǐng)你的領(lǐng)悟，將文本承載的人文精

發(fā)揮想象，幫紅頭把感謝語(yǔ)寫下來(lái)，變神內(nèi)化于心，情感的目標(biāo)達(dá)成

成一封感謝信吧！就是這樣層層遞進(jìn)，水到渠成

了。

（建議用時(shí)10分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

這篇有趣的童話故事其實(shí)是張之路

爺爺創(chuàng)作的一篇科學(xué)童話，像這樣好玩

在學(xué)習(xí)本篇課文的基礎(chǔ)上

的科學(xué)童話還有很多，老師給大家推薦

《沙丁魚巴新》，你會(huì)認(rèn)識(shí)一位新朋友一,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步

-可愛(ài)的沙丁魚，如果想認(rèn)識(shí)它就讀一走進(jìn)奇妙的科學(xué)童話，感受童

綜讀這本書吧！話中豐富的想象。

合

性

作

業(yè)

尸N］喳’的海底世界?一—'；的沙丁?

0逆?開(kāi)的X的?金.

讓我們一起去海底冒險(xiǎn)口出

（建議用時(shí)15分鐘）

作業(yè)實(shí)施效果與改進(jìn)

作業(yè)實(shí)施效果：

1.能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的一字多音訓(xùn)練放置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，作業(yè)更加生

活性、趣味化、豐富化。

2.能夠緊扣單元語(yǔ)文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教

學(xué)目標(biāo)的一致性，讓作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的手段，更是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力

提升的有效方法。

3、學(xué)生在分層的探究性、創(chuàng)作性作業(yè)中，培養(yǎng)了理解、處理、整合知識(shí)和

解次問(wèn)題的能力，真正做到了自主有效的學(xué)習(xí)，發(fā)展了自己的能力，提升了語(yǔ)

文素養(yǎng)。不同層次、不同水平的學(xué)生都體會(huì)到了成功的喜悅。

作業(yè)改進(jìn)：

1、在閱讀拓展的科學(xué)童話作品時(shí)，教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣。

2、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計(jì)上還要多培養(yǎng)舉一反三、旁通的能力。

3、教師設(shè)計(jì)作業(yè)前要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，作業(yè)設(shè)計(jì)要多加強(qiáng)學(xué)科間的融合

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了____________個(gè)支

,我會(huì)繼續(xù)努力的

作業(yè)完成情況評(píng)忖匕

作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

度字寺壕☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

妙句奇遇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲臨其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

神筆奇趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

m作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也求及

評(píng)價(jià)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字寺壕書寫規(guī)篦、字邊化美有一處帽誨育兩處以上帽證J

妙句號(hào)遇H達(dá)書將無(wú)硬有一處帽遙有兩處以上幡遙1

聲臨其境正項(xiàng)海到、感情克帝4公海幡不等源橋

一

神筆奇趣通句優(yōu)美、緝拿*富電力通?不修通?

書海奇蹤收立即城、埃育所格白上國(guó)”博助回金1

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，嚴(yán)于律己螞蟻隊(duì)長(zhǎng)贏得了大家的尊重，關(guān)愛(ài)弱小的

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)獲得了大家的喜愛(ài)，你也可以用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己

的實(shí)力！

教材模塊、單

三年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課《一塊奶酪》

元、課題

1.能夠認(rèn)識(shí)多音字“處”“稍”，并能在具體的語(yǔ)義環(huán)境中選

擇正確讀音。

作業(yè)目標(biāo)2.能夠理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，并能夠運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

3.能夠展開(kāi)想象創(chuàng)編童話故事。

4.有興趣課外閱讀相關(guān)繪本故事。

第一課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

層次作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1、給下面的多音字選擇正確的讀音。

本課中“稍”“處”是學(xué)

稍：shaoshao

生需讀準(zhǔn)的多音字，設(shè)計(jì)此題

（1）這雙鞋子有點(diǎn)小，稍（）微再

旨在幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)

大一些就好了。

境中讀準(zhǔn)多音字，得體地運(yùn)用

（2）體育課上，老師喊口令：“稍（

基文字進(jìn)行溝通和表達(dá)。

）息，立正！”

礎(chǔ)

性處：chuchu

作（3）犯了錯(cuò)誤就該受到處（）罰。

業(yè)

（4）這里到處（）是石頭。

（建議用時(shí)5分針1）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

本課中出現(xiàn)很多四字詞

爭(zhēng)（）恐（）（）上（）下語(yǔ)，設(shè)計(jì)此題旨在幫助學(xué)生

四面（）（）理解這些詞語(yǔ)并積累。

看到下面這張圖.我想到了上面

”這個(gè)詞語(yǔ)。

我還能用這個(gè)詞語(yǔ)寫一句話來(lái)描述圖

片中的場(chǎng)景：

提

升

性（建議用時(shí)5分鐘）

作

業(yè)

利用魚骨圖，幫助學(xué)生

整體把握故事的情節(jié)，感受

3、請(qǐng)根據(jù)下面的魚骨圖，給爸爸媽媽講述蛆蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化是推動(dòng)

《一塊奶酪》的故事，講述時(shí)要加入螞蟻

情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵之處，在此

隊(duì)長(zhǎng)的心理變化過(guò)程哦！

基礎(chǔ)上講述故事，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言

訓(xùn)練目標(biāo)。

M夠渣大家牽繾紛?支開(kāi)了命令量小

刷獐下泄不畬是同伴＜1的**蟻吃

（建議用時(shí)5分伊）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

4、你喜歡故事白的螞蚊隊(duì)長(zhǎng)嗎？螞蟻隊(duì)

長(zhǎng)和螞蟻們?cè)趯ふ沂澄锏倪^(guò)程中，還會(huì)發(fā)

生哪些有趣或者驚險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)大家展開(kāi)

想象的翅膀，來(lái)繼續(xù)編寫這個(gè)故事吧，寫

好后，可以和大家分享你的故事。

本單元的語(yǔ)文要素就是感

受童話的神奇想象力，培養(yǎng)孩

子寫童話的能力，結(jié)合課文讓

孩子進(jìn)行故事的續(xù)編，為后面

的習(xí)作教學(xué)做好準(zhǔn)備。

綜

合

性

作

（建議用時(shí)20分鐘）

業(yè)

?

，

選

做

5、愛(ài)讀書的你一定想看到更多有趣的童在學(xué)習(xí)本篇課文的基礎(chǔ)上

,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步

走近作者，促進(jìn)文化的傳承與

發(fā)展。

（建議用時(shí)20分鐘）

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)實(shí)施效果與改進(jìn)

實(shí)施效果：

1.通過(guò)完成必做題，夯實(shí)了學(xué)生的字詞句的讀寫能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步得到強(qiáng)

化和養(yǎng)成；

2.通過(guò)完成選做題，學(xué)生更加喜歡童話故事，同時(shí)，對(duì)童話的奇妙想象力有了

更深的理解，語(yǔ)用能力得到了進(jìn)一步提升，想象能力、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能刀都

得到了很好的鍛煉。

改進(jìn)：

1.在布置必做題時(shí)，要通過(guò)設(shè)置游戲闖關(guān)的方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀寫的欲更；

2.在做選做題前，教師要指導(dǎo)學(xué)生初步感知了解一下童話的基本行文特點(diǎn)，減

緩學(xué)生的作業(yè)難度。

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

在本課的學(xué)習(xí)中，我得

到了____________個(gè)支

,我會(huì)繼續(xù)努力的

作業(yè)完成情況評(píng)忖匕

作業(yè)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

度字寺壕☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

妙句奇遇☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲臨其境☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

神筆奇趣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書海奇蹤☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

m作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也求及

評(píng)價(jià)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

魔字寺壕書寫規(guī)篦、字邊化美有一處帽誨育兩處以上帽證J

妙句號(hào)遇H達(dá)書將無(wú)硬有一處帽遙有兩處以上幡遙1

聲臨其境正項(xiàng)海到、感情克帝4公海幡不等源橋

一

神筆奇趣通句優(yōu)美、緝拿*富電力通?不修通?

書海奇蹤收立即城、埃育所格白上國(guó)”博助回金1

鐵安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，讀了這么多奇妙的童話故事，你們想不想創(chuàng)作出一

個(gè)自己的童話，快拿起筆來(lái)，你就是下一個(gè)安徒生！

教材模塊、單

習(xí)作《我來(lái)編童話》

元、課題

1.能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。

2.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，

作業(yè)目標(biāo)

初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。

3.能給習(xí)作加題目。

第一課時(shí)

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

層次

(_______________)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了本單元課文，再通過(guò)回顧和交流，讓學(xué)生

來(lái)一下“溫故知新”小挑戰(zhàn)哦！可以說(shuō)給

感受童話的神奇和美妙，知道

爸爸媽媽聽(tīng)，也可以寫上去。

在童話的王國(guó)里，一切都有可

能發(fā)生。

基《賣火柴的小女孩》里的小女孩擦燃

礎(chǔ)火柴看到了哪些幻象：

性《那一定會(huì)很好》里的主人公經(jīng)歷了

作哪些歷程：

業(yè)蟋蟀紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了怎樣的一

次“旅程”：

《一塊奶酪》里的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)像我們身邊

的誰(shuí)一樣：_________________________

(建議用時(shí)5分鐘)

安徽省銅陵市人民小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，歡迎來(lái)到“想象超市”。請(qǐng)幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路

自選超市里的詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)由這尤為重要。這樣編排，是為

基

些組合方式可以展開(kāi)怎樣的故事。和你的了盡可能多角度地為學(xué)生提

礎(chǔ)

同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演。

性供素材，便于學(xué)生展開(kāi)想象

作國(guó)王、星期天、森林超市、玫瑰花、，打開(kāi)編童話的思路，產(chǎn)生

業(yè)冬天、小河邊。習(xí)作興趣。

套餐一：_________________________

套餐二：_________________________

（建議用時(shí)5分鐘）