1白鷺【知識精研】語文統(tǒng)編版五年級上冊

白

鷺01教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，白鷺經(jīng)常出現(xiàn)在中國文人騷客的筆下，那你知道哪些有關(guān)白鷺的詩句呢？教學(xué)導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥ξ魅角鞍橈w，桃花流水鱖魚肥?！獜堉竞驼l知閑憑闌干處，芳草斜暉。水遠煙微。一點滄州白鷺飛。

——歐陽修02作者簡介作者簡介

郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)家、劇作家、革命家。詩集有：《女神》《長春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風集》《百花齊放》《新華頌》《迎春曲》《雷電頌》。03字詞學(xué)習字詞學(xué)習

白鷺

嫌棄

黛綠

鑲嵌

匣子

嗜好lùxiándàiqiànxiáshì嵌qiàn韻yùn朱zhū恩ēn嫌xián哨shào鶴hè匣xiá宜yí框kuànɡ澄澄清澄泥散

分散散文框筐眶相框竹筐眼眶字詞學(xué)習

——多音字、形近字kuàngdèngkuàngchéngsǎnsànkuāng（技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細巧妙。【精巧】【絕頂】最高峰。本文是指樹的最高處?！臼群谩刻厥獾膼酆?多指不良的)。???字詞學(xué)習

——詞語解釋盯梢，打探消息的意思。???【望哨】清明；清澈?！厩宄巍?4初讀感知初讀感知文章的開頭說：“白鷺是一首精巧的詩”，你從哪些地方可以感受到？第一自然段：白鷺是一首精巧的詩；第十一自然段：白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩；可以從作者對白鷺的外形描寫中看出來。初讀感知再去讀一讀課文，如果讓你給課文分段，你會怎么分？第一部分（第1自然段）總寫白鷺是一首精美的詩。第二部分（第2-5自然段):描寫了白鷺的外形。第三部分（第6-8自然段)：寫了白鷺在不同場景時的美。第四部分（第9-11自然段）：照應(yīng)開頭，強調(diào)白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。初讀感知白鷺是一首精巧的詩。這句話在課文中有什么作用呢？你是如何讓理解的？這句話起到了總起全文，引出下文的作用。精巧是精細巧妙的意思，詩又有語言精煉，富有意境美的特點。作者把白鷺比作一首精巧的詩，生動形象地表現(xiàn)了白鷺獨特的美。初讀感知閱讀課文第2-5自然段，找一找還有哪些地方可以感受到白鷺的精巧。初讀感知色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。適宜表現(xiàn)在哪里？白鷺顏色、身段搭配具有和諧美。初讀感知白鶴太大而嫌生硬，即使如分紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。作者是寫白鷺的美，為什么要寫蒼鷺、朱鷺和白鶴呢？初讀感知白鶴蒼鷺朱鷺作者用白鶴、朱鷺、蒼鷺等與白鷺作對比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”凹顯其“不適宜”，突出了白鷺適宜的和諧美。初讀感知然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。將白鷺的“常見”“被忘卻”與朱鷺等的“不尋?！弊鲗Ρ?，，體現(xiàn)了白鷺的樸素美。05隨堂檢測隨堂檢測1．“時有一只兩只白鷺站著釣魚”中的“釣”字，寫出了白鷺捕食時的悠然自得。()√解析：閱讀句子，從“釣”字可以看出，本句運用擬人的修辭手法，把白鷺當作人來寫。這個“釣”字不僅描繪了白鷺捕食的動作，還通過這個動作傳達了白鷺在捕食時的悠然自得和溫柔嫻靜的態(tài)度。這種描述增加了畫面的情趣美，使得白鷺的形象更加生動和鮮明。故本項判斷為正確。隨堂檢測2．“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這句話以問句的形式引人遐想。()√解析：此句出自《白鷺》，是郭沫若先生所寫的一篇文章。“可它真是在望哨嗎”是作者的疑問，暗含著作者否定的態(tài)度。再結(jié)合白鷺的行為，就能明白白鷺不是在“望哨”，而是在悠閑地生活。以問句的形式引人遐想，引人思考。故題干敘述正確。隨堂檢測3．在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了________________________。田的大小好像是___________________________。（《白鷺》）一幅嵌在玻璃框里的畫解析：書寫時注意“幅”“嵌”“?！薄傲А薄翱颉薄苞槨薄扮R”“匣”的正確寫法。有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣隨堂檢測4．選字組詞。[嫌

謙]()棄()虛()隙[恩

思]()惠()想

感()嫌謙嫌恩思恩解析：嫌棄：厭惡而不愿意接近。故選“嫌”；謙虛：虛心，不自滿，肯接受意見、批評；或說謙虛的話。故選“謙”；嫌隙：因彼