13.4《樹(shù)和天空》高二語(yǔ)文（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）（教案）

第13.4課樹(shù)和天空（教案）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解特朗斯特羅姆的創(chuàng)作成就及其在世界文學(xué)史上的地位。2.體會(huì)詩(shī)歌的寫作特色，如奇特的想象、鮮明的意象、朦朧的意境等。3.鑒賞詩(shī)歌的意境美、想象美。4.體會(huì)詩(shī)歌的多元主題，如自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入生活如海，執(zhí)著作舟，乘舟泛海，方知海之廣闊。生活如山，執(zhí)著作徑，循徑登山，方知山之高遠(yuǎn)。生活如歌，執(zhí)著作曲，依曲而歌，方知歌之美妙。山高不礙白云飛，雖?？菔癄€，而此身尚存，此心永不滅，因?yàn)槲覉?jiān)信：唯執(zhí)著，方能造就最美風(fēng)景。唯其執(zhí)著，才會(huì)精益求精，才會(huì)馬到成功。你看，那個(gè)奧地利的卡夫卡，只是個(gè)銀行職員，卻筆耕不輟，創(chuàng)作了蜚聲世界的《變形記》，創(chuàng)作成了他活著的唯一目的，人生的唯一意義，那《城堡》《變形記》中的主人公，其實(shí)就是他自己呀。瑞典詩(shī)人特朗斯特羅姆寫作長(zhǎng)詩(shī)《畫廊》時(shí)幾乎花盡了十年光陰，就連詩(shī)《有太陽(yáng)的風(fēng)景》也斷斷續(xù)續(xù)用了七年的時(shí)光才創(chuàng)作完成，正是憑借這種執(zhí)著的精神，他才摘取了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。今天，就讓我們走近這位偉大的詩(shī)人……作者作品作者作品作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介特朗斯特羅姆(1931－2015)，瑞典詩(shī)人，1954年發(fā)表詩(shī)集《17首詩(shī)》，轟動(dòng)詩(shī)壇，他一生共發(fā)表詩(shī)歌200余首，在2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，理由是“他以凝煉、簡(jiǎn)潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。他善于從日常生活入手，把有機(jī)物和科學(xué)結(jié)合到詩(shī)中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽(yù)為當(dāng)代歐洲詩(shī)壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師。文本研讀文本研讀題目解說(shuō)題目解說(shuō)“樹(shù)和天空”言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫作對(duì)象；同時(shí),“天空”為“樹(shù)”提供了背景，意象鮮明，給讀者提供了無(wú)限的想象空間。詩(shī)歌誦讀詩(shī)歌誦讀朗讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌節(jié)奏和重音一棵樹(shù)/在雨中/走動(dòng)在傾灑的灰色中/匆匆走過(guò)/我們身邊它有急事。它汲取/雨中的生命就像/果園里的/黑鸝雨停歇。樹(shù)/停下腳步它/在晴朗的夜晚/挺拔地靜閃和我們一樣/它/在等待/那瞬間當(dāng)雪花/在空中/綻開(kāi)感悟詩(shī)意感悟詩(shī)意賞析詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀銖脑?shī)歌中讀到了什么。回答模式：我從讀到了。示例：詩(shī)句讀到的內(nèi)容在傾灑的灰色中匆匆走過(guò)我們身邊雨對(duì)樹(shù)的重要性有急事它汲取雨中的生命樹(shù)對(duì)雨的渴望雨停歇樹(shù)停下腳步“雨”和“樹(shù)”緊密相連的關(guān)系第一節(jié)樹(shù)在雨中獲得生機(jī)第二節(jié)樹(shù)在等待成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)和我們一樣作為旁觀者的我們和樹(shù)具有共通性明確詩(shī)歌主旨詩(shī)歌主題：《樹(shù)和天空》主要探討自我與周圍世界的關(guān)系。詩(shī)歌中,“樹(shù)和天空”的關(guān)系,寓示著存在(人與自然)與無(wú)限、與永恒的關(guān)系。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)樹(shù)和雨的描寫，構(gòu)成了朦朧、優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者對(duì)生命的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等多層次的思考，給讀者以啟迪。3.探討詩(shī)歌意象的象征意義1.如何理解這首詩(shī)歌中“樹(shù)”這一意象？詩(shī)人選擇“樹(shù)”作為觀照對(duì)象，更多的還在于樹(shù)本身所具有的特性，包括樹(shù)豐富的生態(tài)和文化蘊(yùn)含。作為生物，樹(shù)是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示。它對(duì)生命應(yīng)有的在地下的深度以及永無(wú)止境的向上的高度都做了最為堅(jiān)實(shí)而高貴的展覽和詮釋。于是，樹(shù)連接了大地與天空，此岸與彼岸，現(xiàn)世與終極——是樹(shù)，讓我們看清了自身的位置和應(yīng)有的走向。“樹(shù)”是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長(zhǎng)的生命的代表。2.這首詩(shī)中的“雪花”具有怎樣的象征意義？“雪花”象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬(wàn)物融和無(wú)間、和諧共存的圓融化境。在這個(gè)世界里，人與物、人與人、物與物，一切存在之間的距離都將泯滅而消失殆盡，只剩下輕輕飄來(lái)的一陣宇宙間的清麗氣息。3.這首詩(shī)中的“天空”,有怎樣的象征義?“天空”是“樹(shù)”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家,代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時(shí)又對(duì)天空懷抱著最虔誠(chéng)的愛(ài)、敬畏以及等待。4.這首詩(shī)中的“我們”,有怎樣的象征義?“我們”在這里代表人類與自然等存在,“我們”既是自然的旁觀者和見(jiàn)證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關(guān)愛(ài)與扶持著。5.詩(shī)人以旁觀者的身份來(lái)寫樹(shù)和大自然，有什么好處？詩(shī)人以旁觀者的身份來(lái)寫書(shū)和大自然，角度新穎，使詩(shī)人與樹(shù)的視角發(fā)生轉(zhuǎn)移，樹(shù)的走動(dòng)其實(shí)是詩(shī)人在樹(shù)林中走動(dòng)。樹(shù)如同無(wú)言的智者，把詩(shī)人瞬間的感受表達(dá)了出來(lái)。詩(shī)人感受到了人生的匆忙，雨過(guò)天晴，樹(shù)林靜謐，這優(yōu)美的情景，又讓詩(shī)人的內(nèi)心更加寧?kù)o，煥發(fā)出對(duì)美好生活的期待。6.這首詩(shī)的前后兩節(jié)有著怎樣的關(guān)系？這首詩(shī)的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進(jìn)。前者主動(dòng)，后者主靜。前者充溢著生命的搏擊與律動(dòng)，啟示著自然間一種積極向上的活力。而當(dāng)“雨歇了”，世界便進(jìn)入一種行動(dòng)后的安寧、強(qiáng)力后的靜謐。那曾因?yàn)闋?zhēng)取而匆匆走過(guò)的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。雖然那“挺拔”的姿勢(shì)只是一次“閃現(xiàn)”，雖然“等待”的只是一個(gè)“瞬間”，但是存在的意義不就是在那無(wú)休止的搏動(dòng)中一次又一次地追逐那一層高過(guò)一層的瞬間化境嗎？理解主旨理解主旨理解詩(shī)歌豐富的主旨詩(shī)歌通過(guò)對(duì)樹(shù)和雨的描寫，構(gòu)成了朦朧、優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者對(duì)自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等多層次的思考，給讀者以啟迪。思考討論：這首詩(shī)歌想想奇特，意境朦朧，人們對(duì)其主旨?xì)v來(lái)有多重解讀。你認(rèn)為這首詩(shī)的主旨是什么？觀點(diǎn)一：這首詩(shī)歌體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系。大自然和人一樣，也有情感，也有生命，也會(huì)等待美好的未來(lái)，人們應(yīng)該敬畏自然，合乎自然，和大自然和諧相處。觀點(diǎn)二：這首詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低頭趕路，卻忽視抬頭看天空。其實(shí)，人們?cè)诖颐s路的同時(shí)，也應(yīng)該偶爾停下來(lái)，欣賞身邊的美景，靜待雪花綻放。觀點(diǎn)三：這首詩(shī)歌體現(xiàn)了宇宙間事物的和諧共處。宇宙間的所有事物都是能和諧共處的。樹(shù)在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鸝在果園里歡快的生活。雨天與晴天，春夏與秋冬，各種事物和諧相處，也都在靜待美好的瞬間。藝術(shù)特色藝術(shù)特色1.本詩(shī)是怎樣運(yùn)用隱喻手法揭示詩(shī)歌主旨的？《樹(shù)和天空》運(yùn)用了隱喻手法。樹(shù)立足于大地同時(shí)又指向天空,它詮釋了生命的深度與高度。但是人們埋頭于對(duì)土地的耕耘與掘進(jìn),卻漸漸忽略了頭頂上那片令人震撼和心悸的星空,忘記了對(duì)未知的渴望、對(duì)神秘的欣賞、駐足靜觀與默想,比如對(duì)宇宙一聲純粹而又唯美的驚嘆!2.《樹(shù)和天空》這首詩(shī)最顯著的修辭手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確：擬人。作者將一切都擬人化了。樹(shù)怎么會(huì)走動(dòng)，怎么會(huì)停止腳步？其實(shí)明明是人在走動(dòng)，人在某一刻停住了腳步。這樣寫，就讓整個(gè)林子披上了一層神秘的罩紗，一下子，將夜雨中林子的寂靜及一種看不見(jiàn)的生長(zhǎng)（樹(shù)木在雨中汲取生命），都呈現(xiàn)在我們的眼前。3.特朗斯特羅姆獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由是“他以凝練、簡(jiǎn)潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。根據(jù)你的理解和想象，《樹(shù)和天空》這首詩(shī)的“全新視角”，是詩(shī)人賦予樹(shù)以人的思想意識(shí)而采用了樹(shù)的視角，還是詩(shī)人展開(kāi)了新奇的想象但仍然采用了自己的視角？明確：觀點(diǎn)一：樹(shù)的視角。想象詩(shī)人在雨中匆匆走過(guò)，看到一棵樹(shù)，這棵樹(shù)激發(fā)了詩(shī)人的創(chuàng)作靈感，他與樹(shù)角色互換，把樹(shù)想象成一個(gè)具有思想意識(shí)的人，詩(shī)人自己則成了一棵在雨中“走動(dòng)”“匆匆走過(guò)”“有急事”的樹(shù)。樹(shù)想到果園里有自己的同類，黑鸝經(jīng)常在自己身邊歌唱或棲息。在樹(shù)看來(lái)，白天在雨中“匆匆走過(guò)”的那棵“樹(shù)”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定會(huì)像自己一樣“挺拔地靜閃”，會(huì)和自己一樣在經(jīng)歷了春、夏、秋三季的成長(zhǎng)和成熟之后等待雪花在空中綻開(kāi)。這樣以樹(shù)的視角寫更能激發(fā)人們思考人類與自然、自然萬(wàn)物與宇宙空間、時(shí)光的流逝與空間的永恒等之間的關(guān)系。觀點(diǎn)二：詩(shī)人的視角。詩(shī)人在雨中匆匆走過(guò)，樹(shù)成為他腦海中的意象。詩(shī)人認(rèn)為人類可以“走動(dòng)”“匆匆走過(guò)”“有急事”“等待”，那么樹(shù)也會(huì)有跟人一樣的行為和思想。在詩(shī)人自己的視角下，樹(shù)扎根大地，指向天空，拓展了空間意境；樹(shù)經(jīng)歷春、夏、秋三季，等待“雪花在空中綻開(kāi)”的冬天，就有了時(shí)間意境，從而揭示了自然規(guī)律的永恒。樹(shù)“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，這就有了生命成長(zhǎng)的意蘊(yùn)。所以，采用詩(shī)人自己的視角，樹(shù)和天空就將時(shí)間、空間、生命、成長(zhǎng)、自然規(guī)律、宇宙的永恒存在等諸多因素容納進(jìn)去，給人以靈動(dòng)新奇的感受，拓展了詩(shī)歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的審美張力，更有利于表達(dá)人類的思考。拓展延伸拓展延伸1.讀了《樹(shù)和天空》這首詩(shī)，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？明確：①世間萬(wàn)物平等，我們并不比一棵樹(shù)更高貴。在樹(shù)的眼里，我們也許才是一棵“樹(shù)”。②換一個(gè)視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會(huì)得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。③像一棵樹(shù)那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時(shí)停下來(lái)，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開(kāi)的美妙，也是人生的一種美好體驗(yàn)。2.有人認(rèn)為《樹(shù)和天空》中融會(huì)了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。明確：這種看法有一定道理。樹(shù)的意象不只是匆忙的人生和對(duì)美的期待，還傳達(dá)了詩(shī)人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹(shù)在“灰色”的雨中也依然可以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂(lè)觀、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒(méi)有沖突的理由。陽(yáng)光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒(méi)有相互沖突的必然理由，因?yàn)槟J(rèn)了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對(duì)此還應(yīng)持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴(yán)冬的雨雪、迎取頑強(qiáng)精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。3.半個(gè)多世紀(jì)前,我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是:“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花。”這里的“水仙花”是一種隱喻,那它比喻了什么呢?請(qǐng)以“換一朵水仙花”為話題,寫一段文字,300字左右。用面包換一朵水仙花,可以使人拋卻許多雜念,感悟人生的真諦,得到精神境界的升華。尤其是一些富人,他們擁有享用不盡的面包，倘若他們能拿出一些來(lái)?yè)Q取水仙花,幫助那些需要幫助的人,他們的人生更有意義。美國(guó)鋼鐵大王安德魯·卡內(nèi)基便是如此?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)和卡內(nèi)基音樂(lè)廳則是他生命中兩朵盛開(kāi)的最艷麗的水仙花。在卡內(nèi)基功成名就之后,他便不再追逐名利,而是投入到慈善事業(yè)中去。為了發(fā)展美國(guó)的科學(xué)、文學(xué)和美術(shù)事業(yè),他創(chuàng)立卡內(nèi)基協(xié)會(huì);為了使匹茲堡的工人階級(jí)子女能得到良好的職業(yè)培訓(xùn),他建立卡內(nèi)基梅隆大學(xué);為了使普通百姓也能接受