人教版一年級上冊道德與法制全冊教案

教學支配

一、學生狀況分析

一年級的小摯友剛剛?cè)雽W，在情感看法、行為習慣方面都很無趣，希望通過

本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法制》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于

探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實

性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以

下特征：

1、從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為

學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應、超越

的實力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，

突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實力和創(chuàng)建實力。一方面

通過現(xiàn)實情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和快樂，激發(fā)酷愛生活的

情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育

樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的

“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在

學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體

學習狀態(tài)和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目

標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

三、教學總要求

《道德與法制》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠

健康、平安地生活，開心主動地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開快樂心上學。

2、幫助學生熟識學校環(huán)境，讓學生學會交際，懂得交新?lián)从选?/p>

其次單元：校內(nèi)生活真快樂

1、幫助學生熟識和適應學校生活

2、讓學生意識到在校內(nèi)里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)

3、讓學生體臉學校生活帶來的樂趣，寵愛上學。

第三單元：家中的平安與健康

1、讓學生初步相識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當力

所能及的家務活；讓學生相識到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶

來快樂。

2、培育學生的自理實力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學

習做不會

做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的華蜜：能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關(guān)愛

他人。

第四單元：天氣雖冷有暖和

1、體臉冬季生活的快樂，增加體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動視察、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關(guān)學問。

3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。

4、了解冬季保健的學問養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活,

學習做人。

2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，

結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的新穎心，引導兒童探究的欲望。

3、創(chuàng)建性地運用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息,

科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德

教化的針對性，突破性。

授課時間：年月日累計節(jié)

一年級上冊《道德與法治》教學設計

1開快樂心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并寵愛上學。

2、教化學生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，酷愛學習。

教學重點、難點：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并寵愛上學。

教學打算：掛圖

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一,＞導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們寵愛上學嗎？板題：

我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小摯友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告辭？你怎樣向老師問好？見到不相識的同

學，你該怎么辦？（組織同學探討，探討完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，

進行禮貌教化。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁,

誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新

書？我們要怎樣疼惜新書呢？（生探討一指名回答一補充看法一師小結(jié)）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變更呢？

（生探討一指名回答一補充看法一師小結(jié)）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，寵愛這張課程表嗎？誰來說說課程表是用

來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

四、總結(jié)全文。

活動延長：

課后開展“找摯友”嬉戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種

嬉戲方式來交往。

教學反思：

授課時間：年月日累計節(jié)

2、拉拉手，交摯友

第1課時

教學目標：

1、熟識新同學和拳老師，體驗集體生活的開心。

2、體現(xiàn)當一名小學生的開心和驕傲。

重點：體驗集體生活的開心。

難點：學習人際交往的初步學問和方法。

教具：小鼓、小紅花

教學過程：

一、老師和兒童相互熟識、了解交往的嬉戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上寵愛的運動，寫上自己的家庭地址、電話

號碼等。

3、百寶箱。

4、訪摯友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新?lián)从选?/p>

(1)、柴謎語。

(2)、介紹新書和文具。

（3）、說說怎樣愛護自己的新?lián)从选?/p>

2、快樂大轉(zhuǎn)盤一學校生活多么好。

隨意轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針紙向誰，讓他（她）說說快樂事。

3、心情樹-溝通學校生活的感受。

探討溝通：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道一如何解決學校生活的困難和問題。

（1）探討：你在學校遇到什么不快樂的事？

（2）:引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

教學反思：

授課時間：年月日累計節(jié)

第2課時

教學過程：

通過上節(jié)課，大家相識了很多新?lián)从?，也成為了好摯友。好摯友在一起?/p>

愛做什么嬉戲?。?/p>

活動（二）——做嬉戲，開心地結(jié)識新?lián)从?/p>

嬉戲1:找摯友

今日，我們做一個找摯友的嬉戲。（放《找摯友》的音樂，老師和4個戴著

小動物頭飾的學生示范“找摯友”的嬉戲，學生做嬉戲）

嬉戲2：網(wǎng)小魚

和好摯友在一起做嬉戲，多愉快??！下面，老師還想教大家做一個新嬉戲

（出示圖）“網(wǎng)小魚”。

（介紹嬉戲）這個嬉戲是由8個小摯友搭成漁網(wǎng)，其他小摯友就裝作小魚穿

過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來？家住在哪里？寵愛干

什么？這樣大家就會更多的了解他。

一邊唱兒歌，一邊做嬉戲，那才有意思呢。我們先學兒歌吧。游啊游，游啊

游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開快樂心做介紹。（學生分別做嬉戲）

授課時間：年月日累計節(jié)

3我相識您了

教學目標

1、熟識相識更多老師，遵從教化。

2、學習人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對老師敬重，熬煉口頭表達和情感表達實力。

教學重難點：

學習人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

二、新授課程

三、（一）、相識自己班的老師

1、我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經(jīng)半個月多了，你們現(xiàn)在有寵愛的老師

嗎？你能給同學介紹你寵愛的老師嗎？

2、了解學生是否寵愛自己，讓同學們講講老師給他們的印象。

3、老師給同學們將形容人的一些特征。待會大家依據(jù)這些特征形容你相識的

老師。

5、小嬉戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該

老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）

（二）讓孩子們更了解老師1、老師是怎樣工作的。2、老師是如何關(guān)切

同學的。3、學校中還有哪些老師關(guān)切同學們。

（三）我還想相識〃〃

展示圖片1、2、3,讓同學猜猜是誰。

三、課堂小結(jié)1、大家學會了什么？

四、作業(yè)

1、同學們視察保安叔叔的特征

五、板書設計

我相識您了

授課時間：年月日累計節(jié)

4上學路上

教學目標：

1、相識在路口常見的交通標記，并了解望見這些標記時應遵守的規(guī)則。

2、樹立學生視察在生活中視察交通標記，遵守交通規(guī)則的意識。

學情分析：

1、一年級新生活潑好動，思維活躍，對新穎的事物具有劇烈的探究欲望。

2、一年級新生留意力集中時間不長，一般為1072分鐘。

3、作為小學階段的孩子，主要仍以詳細形象思維為主。

重點難點：

1、要引導學生望見紅綠燈綠閃信號燈時應如何應對。

2、要培育孩子留意視察交通標記，遵守交通規(guī)則的意識。

教學過程：

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】一、故事導入

師（自我介紹）：我是李老師，小摯友們，早上好！

生：李老師，早上好！

師：今日李老師要和孩子們一起學習，上課表現(xiàn)棒的小摯友，會有驚喜哦！

師：今日，李老師給大家介紹個新?lián)从眩行|，今年九月份呀，他跟咱們一樣，也

背上小書包，進入學校，成為一年的小學生。今日早上，太陽公公露出笑臉，陽關(guān)照

在臉上暖洋洋的，小東背上小書包打算和爸爸一起去學校，動身前，他回頭一邊揮

手一邊跟媽媽說：“媽媽，再見”，就這樣，他走在了上學路上。（揭題）出示幻燈片，

相機貼標題。

師：來，一起讀讀。（師教讀兩次）

活動2【講授】二、相識交通標記

師：今日，我們一起陪他走一走上學的路，你聽，他多興奮呀，還唱起了歌呢？（播放

音樂），

（一）相識人行橫道的標記

師：剛唱完，他們來到了一個路口，孩子們，快看看，這個路口上有什么？

生:對，斑馬線也可以叫人行橫道

師：真聰慧，通常在這樣的路口，就會有這樣的標記，你們相識嗎？（貼標記）來，一起

叫叫它----人行橫道

生：

師：聲音真洪亮，那你們知道應當怎么樣過這個路口嗎？

生：

師：對的，小東就是這樣，左瞧瞧，右瞧瞧，再左瞧瞧，發(fā)覺沒有車啦，便順當?shù)赝ㄟ^

啦！

（二）相識紅綠燈的標記

師：他們接著往前走，走著走著，又到了一個路口，這個路口除了有我們熟識的斑馬

線,還有什么呢？

生:還有汽車

師：對，有汽車說明這個路口車輛比較多，所以這里除了人行橫道，還有？生：“紅

綠燈”。（相機貼紅綠燈），來，大聲喊出它的名字。

師：我們不僅要相識紅綠燈，還要知道它的規(guī)則。望見紅綠燈，我們應當怎么做呢？

生：

師：來，跟老師一起說一次紅燈停，綠燈行。

師：孩子們，快看，現(xiàn)在是綠燈，可是它卻一閃一閃的，小東應當怎么辦呢？生：1、

壞了——

2、說的太棒了，把最熱情的掌聲送給他。

師：綠燈閃表示它立刻要變成紅燈啦，這個時候應當站在路邊等一等。

師：來，我們看一看是不是這樣呢，果真，綠燈閃耀后出現(xiàn)了紅燈，所以，孩子們要記

?。寒斁G燈閃時，我們不焦急過公路，應當站在路邊等一等。

師：（回來故事）你看，小東和他的爸爸也正站在路邊等呢，（倒數(shù)）果真紅燈亮了起

來，他們接著等待，不一會，綠燈又亮了，路口的車都停下來來了，小東牽著爸爸的

手，還是左瞧瞧，右瞧瞧，然后才平安的過了公路！

環(huán)節(jié)小結(jié)：孩子們，你們記住了嗎，過這樣的路口應當怎么做？

出示兒歌：紅燈停，綠燈行，過路口時左右瞧。

（三）通道平安

師：過完路口，他們又一起往前走，不一會，就來到學校所在的小巷里，學校就在前

面，孩子們，你們知道走在學校旁邊這種窄窄的小路上，要留意些什么呢？

生：留意平安——師追問：應當怎樣留意平安呢？

生：靠右行

師：真棒，在這樣的路上走，要留意靠右行。老師還要提示大家：在這樣的路上，千

萬不能追跑哦，在這樣的路口要是追跑的話，多危急呀！

師：所以，走這樣的小路，確定要做到：靠右行，不追跑，抓緊時間不遲到。

師：小東牽著爸爸，沿著小路的右邊漸漸地走，平安地到達了學校，看，他還和同學

打招呼呢？

活動3【練習】三、復習回顧

師：剛才我們陪著小東去上學呀，在路上相識了好些交通標記，我們一起來復習一

下，依據(jù)板書——?這是——？我們不僅要記住他們的樣子，還要記住上學路上交通

平安的秘訣。（出示完整兒歌）

師：請孩子們把書翻開第19頁，翻到的孩子舉手，老師說，用手指著，你們說，眼睛

盯著。用手指著。

師：來，跟老師讀。教讀兒歌一次。

師：加快速度教讀其次次

師：老師還可以這樣讀（動作示范+伴奏）

師：孩子們，想不想像老師這樣讀一讀，全體起立,立正。

生：

師：孩子們表現(xiàn)真棒，再來一遍。

活動4【活動】四、拓展與延長

師：孩子們，小東在上學路上會走人行橫道，望見紅綠燈，經(jīng)過狹窄的小巷，那你們

在上學路上會經(jīng)過哪些地方呢，為了平安到學校，在經(jīng)過這些地方時我們應當怎么

辦呢？請你用你打算好的資料，和你的同桌說一說，女生先說，男生聽，然后交換，起

先。（巡察）

生：溝通探討

師：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。我們一起來看看？小摯友上學路上要經(jīng)過

哪里？（照片投影）抽生匯報（停車場，施工重地?）

生：天橋

師：熟識嗎？

生：

師：通常在它旁邊都會有這樣的標記，誰能來說說它的名字？

生：人行天橋---孩子們，一起跟他讀一讀？

生：

師：咱們再來看看。。。小摯友上學路上要經(jīng)過哪里？

生：地下通道

師：真是聰慧的孩子，我們也常常要走地下通道，地下通道也有標記，你們相識

嗎？（相機出示并貼圖）咦，老師發(fā)覺它和人行天橋的標記很像，誰能幫老師分清晰

呢？

生:真是一個聰慧的孩子。

生:孩子們，你們今日真了不得，相識了好多交通標記，接下來，我們來玩一個小嬉

戲——我指你說，當老師指著黑板上其中一個標記時，請到的同學就要說出它的名

字。（個人，男生，女生，全班說）

活動5【講授】五、總結(jié)

師：孩子們，你們住在不同地方，每天都會走不同的上學路到學校來，因此，我們不

僅要相識交通標記，還要遵守交通規(guī)則，才能保證每天平平安安到學校。

授課時間：年月日累計節(jié)

5、我們的校內(nèi)

教學目標：

1、幫助學生初步相識學校，了解自己所在學校的環(huán)境，知道學校是個可愛的

，也方°

2、激發(fā)學生酷愛學校、愛學習、寵愛上學的情感，并且學會利用學校中的任

何設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學重點難點：

激發(fā)學生酷愛學校、愛學習、寵愛上學的情感，并且學會利用學校中的任何

設施來解決自己學習、生活中的問題。

教學時間：共三課時，其中參觀活動1-2課時，總結(jié)溝通1課時。

教學打算：水彩筆、鉛筆、紙、參觀須要的手持擴音器等。

教學過程：

一、導入。

師：小摯友，開學了，步入新的校內(nèi)學習也好幾天了，誰來大聲的告知老師

和其他小摯友你是在什么學校哪個班學習嗎？（指名數(shù)人回答：育才小學一年級

一班）師板書：育才小學。師：寵愛我們的學校嗎？為什么？學生發(fā)言。

師：你去過學校的那些地方（場所），你對學校哪里印象深刻呢？說來聽聽。

學生發(fā)言?？赡苓€有一些小摯友還不了解學校，今日這節(jié)課我們一起去看看我們

的育才小學，好嗎？板書：看看我們的育才小學

二、活動打算階段。

1、（出示校內(nèi)實景圖）小摯友，看圖，你們知道這是學校的哪里嗎？你們寵

愛校內(nèi)的什么地方，這節(jié)深我們就先參觀那兒。

2、學生商議、確定參觀的內(nèi)容和路途。

3、學生排隊，選出小組長，由老師帶隊集體參觀。

三、活動進行。

方式：集體參觀，學生視察，不明白的地方老師解說。參觀學校大門，提示

視察大門上的字及匾牌榮譽，感受學校的好。

四、回教室，總結(jié)參觀狀況。交代還有不明白的下課后與同學再去看看。

五、布置：下節(jié)課小摯友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來。

教學反思：

授課時間：年月日累計節(jié)

6校內(nèi)里的號令

1、了解學校，寵愛學校，進一步增加作為小學生的驕傲感。

2、對四周環(huán)境感愛好，了解新環(huán)境。

重點：了解并學會利用賞析學校的有關(guān)設施、設備等。

難點：了解并遵守學校的規(guī)則和紀律、行為文明禮貌。

教具：圖畫紙、彩筆

教學過程：

一、參觀：校內(nèi)探秘隊了解室校內(nèi)各場位置

二、溝通：探秘報告會。溝通發(fā)言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和

功能。

三、展覽：我心中的校內(nèi)。用繪畫的方式畫出心中的校內(nèi)相互欣賞溝通。

四、制作圖?！段覀兊膶W校》。作圖：畫出自己寵愛的一景或?qū)W校里的人與

物，并寫上自己的姓名及想表達的內(nèi)容。

五、語言表達：校內(nèi)廣告。

1＞老師示范。

2、讓兒童充分想象，創(chuàng)建好的廣告語。

六、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出要求。

教學反思：

授課時間：年月日累計節(jié)

7課間10分鐘

教學目標：

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前打算，玩文明的嬉戲，養(yǎng)成良好的行

為習慣。

2.在學校里和同學和諧相處，遵守學校的各項秩序。

教學重點：

合理地支配課間特別鐘。

教學難點：

主動開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

教學打算：

1.歌曲《課間特別鐘》、鈴聲錄音。

2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”

等內(nèi)容的卡片。

3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

課時支配

2課時。

第一課時完成教材P28-P29頁內(nèi)容，話題為“下課了”。

第一課時完成教材P30頁內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學過程：

第一課時

活動一觀看視頻分析問題

1.導入：同學們，你們都寵愛動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今日，我們的好

摯友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習溝通，你們興奮嗎？

你們瞧！他來啦?。?/p>

(老師展示課件，用動畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。)

“喜羊羊”：小摯友們，你們好，我是你們的好摯友“喜羊羊”！今日我也要

和你們一起上課，你們興奮嗎？你們可要好好表現(xiàn)啊!信任你們每個同學都很棒。

好，那就讓我們起先今日的學習吧！

2.師：今日我們學習第七課。(貼出課題《課間特別鐘》)

3.師：每天課間特別鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要

細致觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)覺什么？

(播放錄像，生觀看后回答。預估：假如學生說得對，給以確定；假如學生說

得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給

以補充。)

4.老師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生細致視察畫面，分析不好的

行為有什么害處？應當怎樣做？

預設：

(1)學生分析完不正確嬉戲和不正確溝通的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這

首詩，了解時間的寶貴、平安的嬉戲是特別重要的，知道奢侈時間、不能謙讓是

不文明的行為。

(2)學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機教化。針對

一年級的孩子認字不多的實際，老師帶讀并可帶著學生表演。

(設計意圖：依據(jù)一年級學生的心理特點，以學生寵愛的卡通人物“喜羊羊”

導人新課，激發(fā)了學生學習愛好。錄像的運用，充分利用學?，F(xiàn)有課程資源，加

強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過

有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。)

活動二創(chuàng)設情境溝通、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學們視察得真細致，那么除了錄像中反映的這些不文明的

行為之外，平常你還發(fā)覺哪些不文明的行為和不能合理支配時間的狀況呢？

2.聽歌曲《課間特別鐘》

3.創(chuàng)設情境，學生模擬再現(xiàn)。

(1)老師放鈴聲錄音，告知學生下課鈴響了，請學生選擇這時應當先做什么，

后做什么？

(2)讓學生依據(jù)自己的想法或平常的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝

水”、“做嬉戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

4.小小探討會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

(1)小組探討。

(2)班級溝通。

5.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝

水等生理需求問題。

6.嬉戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。

7.分析探討：哪些做法值得學習？哪些做法要留意避開？

8.老師小結(jié)：課間休息只有特別鐘，我們得合理地支配，主動開展有益的活

動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

預設：［

1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做

才能平安？師生想出好方法后，讓學生課上模擬練習。

2.假如時間富有，學生說得不全，老師創(chuàng)設情境，補充幾種引導學生分析，

如：嬉戲玩得滿頭大汗時，和同學發(fā)生沖突時等等

（設計意圖：品德與生活教學應當是老師引導下的學生自主學習和自主建構(gòu)的

過程。課前讓學生用自己的眼睛視察生活，發(fā)覺生活中實際存在的行為，通過課

上的溝通、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體

性C）

活動三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首

兒歌，我想和大家一起共享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：

下樓梯，寧靜等，輕聲慢步靠右行；

嬉戲前，先入廁,洗凈小手別遺怎;

飲水時，要排隊,文明禮讓友情長；

不瘋跑，不打架,相互謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌,學”跟讀兒歌，同桌相互讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所

學的學問。）

活動四課后延長

1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。

2.師（展示文明課間小隊的標記牌）：希望每位同學每天都能做到文明嬉戲、

合理支配時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應當局限于課堂40分

鐘，應把課上、課下的活動有機結(jié)合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知

行統(tǒng)一。）

授課時間：年月日累計節(jié)

課間10分鐘其次課時

活動一嬉戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今日，“喜羊羊”給同學們帶來一件特殊的禮物，你們想看看嗎？

生：想！

師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時候再把眼睛睜開，好

嗎？

（出示電鈴）

生：哇----!

師：這是什么？

生：電鈴?。ㄅd奮）

師：美麗嗎？

生：美麗?。ㄐ那楦邼q）

師：誰能讓電鈴響起來？（激情調(diào)動）

生上臺演示。

師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提示我們用的。

生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了，電鈴就像我們的好摯友給我們來提示。

（設計意圖：嬉戲是兒童學習的有效方法，對培育兒童的情趣，讓兒童體臉樂

趣、理解規(guī)律、學習學問等都是特別有用的。采納帶有“玩”的色調(diào)而有與學習

內(nèi)室緊密協(xié)作的活動方式引出本課學習內(nèi)容。）

活動二發(fā)覺不同巧分析

師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你

們看看這些小摯友都在做什么呢？

（集體溝通，上臺指說……）

生：有的小摯友馬上跑回教室。［

生：有的小摯友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。

生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

生：有的小摯友已經(jīng)把書打算好了，可還有的人東西找不到。

（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，老師充分利用教材資源，加深對

學生的感知。先以探討形式，分小組說說，再進行集體溝通，使學生有機會運用

多種方法表達自己對的感受、想法，共享溝通，熬煉表達實力。）

師：同學視察得真細致！為什么都聽到了電鈴，大家反應的結(jié)果不一樣呢？

生：因為小摯友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因為她下課沒有先做好打算就出去玩了，才會上課時沒有打算好。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風與孩子生活實際切實地聯(lián)系起來，讓學生充分調(diào)

動感官，去視察、思索生活現(xiàn)象。）

活動三創(chuàng)設情境巧模擬

師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”奪你們都是細心視察生活的孩子，確定請

大家來想方法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些打算？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進課堂。

書本文具桌上放，寧靜等著老師把課上。

5.老師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前打算。

（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應當養(yǎng)成的好習

慣做一次回顧。老師還應當在日常的行為中不斷地反復和關(guān)注才能最終引導學生

養(yǎng)成良好的習慣。）

品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑

空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教

學中，設計了“課間嬉戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間特別鐘》的音樂

背景下，生自由選擇小伙伴玩嬉戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟

并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活

的領路人，學生在同等、和諧、好玩的活動中，懂得了在活動中要玩文明的嬉戲,

要遵守規(guī)則，與同學和諧相處，團結(jié)友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教化就

不是一句空話，在嬉戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生

能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，最

終達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受，在活動中教化。這也是《品德與生

活》的主要目的。

板書設計

課間特別鐘

合理支配平安嬉戲

樂趣多

授課時間：年月日累計節(jié)

8上課了

導讀：能用正反事例說明上課要遵守紀律，1.聽到上課鈴聲馬上進教室，

2.上課不隨意說話，

教學重點：，提高學生的道德相識，

教學難點：，上課守紀律的重要性，使他們知道上課要，上課時人人守紀律,

小結(jié)：上課時，板書設計：上課守紀律，（1）上課鈴聲響了，（2）教室里的同

學聽到上課鈴聲后是怎么做的？，聽到上課鈴聲應當這樣做：，這樣既不耽擱上

課時間，課前打算好上課要用的

認知：

1.知道課堂紀律的基本要求。

2.懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1.情愿遵守課堂紀律。

2.對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲馬上進教室。

2.上課不隨意說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的事；不影響別人學

習C

教學重點：

提高學生的道德相識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂

紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。

教學難點：

上課守紀律的重要性。

教化過程：

一、想一想(通過學生的實際體驗，使他們知道上課要

守紀律。)

1.思索：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？假如有人不守紀

律會怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能寧靜地學習。有人不守紀律，就會影

響學習，大家都不興奮，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀律

二、說一說(使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵

守c)

出示圖一O

1.小組溝通：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

(2)教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2.小結(jié)：鈴聲就是吩咐，聽到上課鈴聲應當這樣做：

(1)停止一切活動。

(2)寧靜、快速、按依次進教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家寧辯、快速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽擱上課時

間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前打算好上課要用的東西，上課用

起來便利、節(jié)約時間，不耽擱聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？出示圖二。

1.小組溝通：

(1)上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，

同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

(2)假如上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

(3)視察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2.小結(jié):

上課玩東西，做小動作，會分散留意力，不能集中精神聽老師講課，既影響

了自己的