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文檔簡介

1.2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

?,’............

1.認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn);

2.通過蠟燭燃燒的探究和對(duì)吸入空氣和呼出氣體的探究,學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、描述、

分析和得出結(jié)論。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,初步學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄實(shí)驗(yàn)過程。

%?■

化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué),許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)利研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到

的?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身是古代術(shù)士和術(shù)士的作坊。

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

蠟燭是由和組成的。

1.點(diǎn)燃前:

(1)①操作:觀察蠟燭的顏色、形狀、狀態(tài),嗅其氣味。用指甲在蠟燭表面劃一下,觀察

是否有劃痕。

②現(xiàn)象和結(jié)論:蠟燭是_________色、較軟的狀體,

氣味。指甲在蠟燭表面劃一下,劃痕,說明蠟燭的硬度.質(zhì)

軟。(性質(zhì))

(2)①操作:用小刀切下一塊石蠟,放入水槽,觀察其在水中的現(xiàn)象。

②現(xiàn)象:石蠟,溶于水。

③結(jié)論:石蠟密度比水,溶于水。(性質(zhì))

2.點(diǎn)燃時(shí):

3)①操作:點(diǎn)燃蠟燭,觀察其變化及其火焰和其各層溫度的比較。V

②現(xiàn)象:石蠟受熱時(shí)_________、蠟燭燃燒時(shí)_________、冒黑煙、放_(tái)_________.簞

分三層:

、、。置于火焰中的火柴捶_________部分最先碳pL

③結(jié)論:____溫度最高,溫度最低。

(2)①操作:干燥的燒杯罩在燭焰上方,觀察燒杯壁上的現(xiàn)象片刻,取下燒杯,

倒入少量石灰水。振蕩,觀察其現(xiàn)象。/

②現(xiàn)象:干燥的燒杯壁上出現(xiàn)了許多_________0取下燒環(huán)后迅速倒入澄清石灰%

振蕩,石灰水變得_________o夕7

③結(jié)論:蠟燭燃燒產(chǎn)生了和能使石灰水變渾濁的o[J

(變化)

3.熄滅后:

①操作:熄滅蠟燭,觀察其現(xiàn)象,用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙.

②現(xiàn)象:熔化的石蠟逐漸凝固,白色棉線燭心變黑,易碎。用火柴點(diǎn)燃剛熄火時(shí)的

白煙,蠟燭會(huì)_________。

③結(jié)論:石蠟遇冷凝固,燃燒時(shí)產(chǎn)生炭黑,棉線炭化,白煙由細(xì)小的顆粒構(gòu)成,

有。蠟燭在空氣中能夠燃燒,在燃燒過程中和過程后能產(chǎn)生許多新的物質(zhì)。

(_________性質(zhì))

二、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.原理:

①二氧化碳化學(xué)性質(zhì):能使澄清石灰水變渾濁(特性),不燃燒也不支持燃燒,不能供給呼

吸。

②氧氣化學(xué)性質(zhì):支持燃燒(使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺),供給呼吸。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:比較呼出氣體和空氣中、、的含量

3.實(shí)驗(yàn)方法:法、法

4.氣體的收集

(1)空氣:取兩個(gè)空集氣瓶,用玻璃片(磨毛面向)將瓶口蓋好,這樣兩瓶空氣

樣品就收集好了。

(2)呼出氣體:取另外兩個(gè)集氣瓶,將它們分別.并用玻璃片先蓋住瓶口的

,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口,把盛滿水的瓶子連同玻璃片--起

在水槽內(nèi)。將飲料管人集氣瓶內(nèi),緩緩吹氣。當(dāng)看到從集氣瓶口往外冒氣泡時(shí),瓶中已集滿

氣體。在立即用毛玻片蓋住瓶口(磨毛的一面朝向集氣瓶),住取出放

在實(shí)驗(yàn)桌上。

5.實(shí)驗(yàn)過程:

(1)氧氣含量的比較

①操作:將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中

②現(xiàn)象:木條在呼出氣體中,而在空氣中

③結(jié)論:□

(2)二氧化碳含量的比較

①操作:分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入(控制)的澄清

石灰水,振蕩

②現(xiàn)象:盛有空氣的集氣瓶中澄清石灰水:盛有呼出氣體的集氣瓶中澄清石

灰水,

③結(jié)論:0

(3)水蒸氣含量的比較

①操作:取兩塊干燥的玻璃片,一塊放在空氣中,對(duì)著另一塊吹氣

②現(xiàn)象:空氣中的玻璃片,而吹氣的玻璃片,

③結(jié)論:0

總的結(jié)論:“兩多一少”一一人呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣比空氣多,氧氣的含量

比空氣少。

三、科學(xué)探究的特點(diǎn)、方法和步驟:

1.化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

(1)關(guān)注物質(zhì)的

(2)關(guān)注物質(zhì)的及化學(xué)變化中的現(xiàn)象。

(3)關(guān)注物質(zhì)的過程,對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行比較和分析,得出結(jié)論并進(jìn)行。

2.觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法

(1)變化前:觀察并記錄物質(zhì)的名稱、形態(tài)、外觀

(2)變化中:觀察并記錄物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量的變化及其他現(xiàn)象

(3)變化后:觀察并記錄生成物的名稱、形態(tài)、外觀

3.描述實(shí)驗(yàn)的基本方法:

(1)實(shí)驗(yàn)操作步驟

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

注意:切不可將實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)做實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來描述,描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不可出現(xiàn)

如:“蠟燭燃燒放熱,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體,罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧

出現(xiàn)”是,而“生戊水和二氧化碳?xì)怏w”是o

4、科學(xué)探究的步驟(8步):A、提出科學(xué)問題:B、假想和猜測;C、制定計(jì)劃:D、進(jìn)行

實(shí)驗(yàn);E、收集證據(jù):F、解釋與結(jié)論:G、反思與評(píng)價(jià);H、表達(dá)與交流。

云廨嬴〕

____________J

知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

例1.(2023?新疆阿勒泰?統(tǒng)考一模)用小刀切下石蠟并放入水中,該實(shí)驗(yàn)不熊說明的是

A.石蠟的密度B.石蠟的硬度C.石蠟的溶解性D.石蠟的可燃性

【變式1-1](2023?江蘇泰州?統(tǒng)考一模)下列有關(guān)蠟燭的敘述錯(cuò)誤的是

A.蠟燭是無色、無味、透明的固體,質(zhì)軟,不溶于水

B.蠟燭沉入水底,說明它的密度比水的大

C.蠟燭在空氣中燃燒有明亮的火焰,梢有黑煙,放出熱量

D.蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水

例2.(2022?安徽銅陵?模擬預(yù)測)某化學(xué)小組按照卜列圖示步驟探究蠟燭及其燃燒實(shí)驗(yàn)。

I始燭火焰各口蠟燭燃燒m探究蠟燭焰N點(diǎn)燃蠟燭剛

足混度比較產(chǎn)物槍哈心氣體成分熄滅時(shí)白煙

(1)實(shí)驗(yàn)?中小木條[填字母)處最先變黑,原因是O

(2)實(shí)驗(yàn)II中分別用干冷的燒杯和內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕的燒杯先后罩在火焰上方,可以

觀察到第一個(gè)燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,第二個(gè)燒杯內(nèi)壁_____o寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式

至熄火,用儀器測出這一過程中瓶內(nèi)氧氣含量的變化,如圖乙所示。卜列判斷止確的是

氧氣

體積

分?jǐn)?shù)

(%)

A.蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體只剩二氧化碳B.足量的蠟燭燃燒,完全消耗了瓶內(nèi)氧氣

C.蠟燭燃燒前裝置內(nèi)氧氣含量最多D.氧氣濃度小于一定值時(shí),蠟燭無法燃燒

知識(shí)點(diǎn)2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究

例4.(2022秋?遼寧葫蘆島?九年級(jí)統(tǒng)考期末)在“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探窕”

中,下列說法不正確的是

A.澄清石灰水在空氣中無明顯變化,在呼出的氣體中變渾濁

B.燃著的木條在空氣中繼續(xù)燃燒,在呼出的氣體中燃燒更旺

C.空氣中的玻璃片無明顯變化,對(duì)著哈氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)

D.因?yàn)榭諝庵泻?氮?dú)猓獨(dú)獠槐蝗梭w吸收,所以呼出氣體含有氮?dú)?/p>

【變式4-1】(2022秋?甘肅白根?九年級(jí)期末)在擦玻璃時(shí),人們時(shí)常向玻璃“哈氣”,再擦?xí)?/p>

使玻璃擦得更干凈,這說明與空氣相比,人體呼出的氣體中含有較多的

A.CO2B.N2C.H2OD.02

【變式4-2】(2023春?洪江統(tǒng)考一模)區(qū)分一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體,下列方案中不能

成功的是

A.分別聞兩瓶氣體的氣味B.向其中分別插入燃著的小木條

C.向其中分別滴入等量的澄清石灰水D,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入兩個(gè)集氣瓶中

例5.某同學(xué)為了比較吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量的多少,

設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案,其主要操作步驟如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。

(1)第一步操作如圖A收集氣體,在收集氣體前,往集氣瓶中裝滿水后,蓋玻璃片的操作

是;他需要收集(填數(shù)字)瓶人呼出的氣體。

(2)第二步操作如圖B,比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量。通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

是,由此得出結(jié)論:呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的島。

(3)第三步操作如圖C,比較呼出氣體與空氣中氧氣的含量,通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

由此得出結(jié)論:呼出氣體中氧氣含量比空氣中的低。

(4)第四步操作如圖D,你觀察到的現(xiàn)象是,從而判斷呼出氣體中水蒸氣的含量比空

氣中的(填"高"、"低").

【變式5-1](2022秋?黑龍江綏化?八年級(jí)??计谥校┤送ㄟ^肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空

氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人排出的二氧化碳究競是空氣中原有的,還有人體

代謝的最終產(chǎn)物?為了訐賣議個(gè)問題,有人采用了如下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)險(xiǎn).

⑴人吸氣時(shí),應(yīng)將活塞A(填"打開"或"關(guān)閉"),活塞B―侗上);

(2)人呼氣時(shí),應(yīng)將活塞A,活塞B,此時(shí)可觀察到II瓶內(nèi)的現(xiàn)象是:

(3)I瓶中所裝試劑的作用是;II瓶中所裝試劑的作用是,將上述操作反復(fù)進(jìn)

行,能證明人呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物。

例6.(2023?安徽?校聯(lián)考一模)小明按照如圖所示連接實(shí)驗(yàn)裝置,塑料袋中充有少量空氣,

一段時(shí)間后向塑料袋中吹入一定量呼出氣體,利用氧氣濃度傳感器和二氧化碳濃度傳感器測

定塑料袋中氣體濃度的變化,測定結(jié)果如圖所示.下列說法不正確的是

A.曲線②代表人呼出氣體中CO2含量B.35s時(shí)開始向塑料袋中呼入氣體

C.人呼出氣體中CO2含量高于02D.人呼出氣體中N?含量和空氣一樣

【變式6-1](2023?江蘇射陽?統(tǒng)考模擬)為探究人體呼出的氣體與空氣組成的差別,按圖

1捌小進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將呼出氣體吹入食品保鮮袋內(nèi)(袋內(nèi)含少量空氣),米集二氯化碳、水蒸

氣、氧氣的體積分?jǐn)?shù)如圖2所示,下列說法不正確的是

20.77

積20

分16

呼入數(shù)19

氣體%

'A4探頭

3.67

食品2.60

1.982.50

保鮮袋0.056

iLdI04080120160200

數(shù)據(jù)采集儀

時(shí)間,s

圖1圖2

A.圖2中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是曲線X

B.呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高

C.200s時(shí)沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為23.34%

D.圖2中Y體枳分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝

知識(shí)點(diǎn)3.科學(xué)探究的方法

例7.(2022秋?江蘇興化?階段性測試聯(lián)考)Vc泡騰片?種含有大量維生素C的片狀物品,

可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力,用于預(yù)防和治療各種急、慢性傳染性疾病或其他疾病。將“泡騰片”放

入水中,有無色氣體產(chǎn)生。小紅同學(xué)旌議,可以用石灰水檢驗(yàn)一下氣體的成分是否為二氧化

碳,這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的

A.提出假設(shè)B.交流評(píng)價(jià)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.作出結(jié)論

(2022秋?山東煙臺(tái)?統(tǒng)考期中)科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)閱讀下列資料回答下列

小題。

小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽,一袋標(biāo)明是加碘鹽,另?袋標(biāo)明為低鈉鹽(?種含有氯化

鉀的鹽)。小婷看了包裝后想:這兩種鹽哪一種更咸?于是她開始了探究。

【變式7-1】小婷認(rèn)為可以將兩種鹽配成鹽水,然后分別嘗一下,就可以知道哪一種更咸了。

對(duì)于小婷的這種想法屬于科學(xué)探究基本環(huán)行中的

A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案D.得出結(jié)論

【變式7-2】照小婷的想法進(jìn)行探究,為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性,配制鹽水時(shí),不需要考

慮的因素是

A.取用鹽的質(zhì)量B.取用水的質(zhì)量C.取用鹽的顆粒大小D.取用水的溫度

例8.(2023?北京平谷?統(tǒng)考一模)檸檬中含有豐富的維生素C和檸檬酸。為了得到維生素C

含量高的檸檬水,小組同學(xué)開展了如下研究。

【查閱資料】

①維生素C易溶于水,具有酸性,能與碘水反應(yīng)。

②檸檬酸是一種易溶于水的酸,不能與碘水反應(yīng)。

③檸椽中其他物質(zhì)不與碘水反應(yīng)。

④淀粉溶液遇碘水變?yōu)樗{(lán)色。

實(shí)驗(yàn)1:選擇測定維生素C含量的試劑。

序號(hào)1-11-2

[檸襟汁[檸檬汁

實(shí)驗(yàn)

目_2滴酚酎溶液H_2滴淀粉溶液

m+2mLNaOH溶液日+2mL碘水

現(xiàn)象溶液紅色褪去溶液藍(lán)色褪去

實(shí)驗(yàn)2:用實(shí)驗(yàn)1-2的方法,探究泡制溫度、泡制時(shí)間對(duì)檸檬水中維生素C含量的影響

檸檬水的泡制過程如下圖所示:

恒溫浸泡一段

時(shí)間后

1片檸檬倒出檸檬水

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:

序號(hào)2-12-22-32-42-5

泡制溫度/C2470707070

泡制時(shí)間/min1510152030

檸檬水滴數(shù)9659504334

【解釋與結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)2中,當(dāng)觀察到時(shí),記錄檸檬水滴數(shù)。

⑵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2-1和實(shí)驗(yàn)2-3目的是。

⑶由實(shí)驗(yàn)2-2、2-3、2-4、2-5得出的結(jié)論是隨著浸泡時(shí)間的延長,檸檬水中維生素C含量

(填“減小"或"增大

【反思與評(píng)價(jià)】

⑷實(shí)驗(yàn)2中,泡制檸檬水時(shí),除要從同一檸檬中取形狀和質(zhì)量相近的檸檬片外,還應(yīng)控制

泡制溫度和相同。

⑸同學(xué)甲認(rèn)為不能用實(shí)驗(yàn)1-1測定檸檬水中維生素C含量,理由是0

(6)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),要提同檸檬水中維生素C的含量,你的建議是o

【變式8-1】(2022秋?河北保定?九年級(jí)統(tǒng)考期中)許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光、放熱的現(xiàn)象,

王剛同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化,王附和小組的同學(xué)對(duì)此展開了探

究。

【知識(shí)回顧】

⑴化學(xué)變化的木質(zhì)特征是。

【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎?

【猜杷與假設(shè)】猜想1:都是化學(xué)變化:猜想九不一定都是化學(xué)變化

【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想

(2)將干冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn);手摸燒杯壁有

感覺:蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。

⑶將燒杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩。觀察到。分析:蠟燭燃燒

產(chǎn)生的新物質(zhì)是,蠟燭燃燒為(填“化學(xué)"或"物理")變化。

⑷觀察白熾燈(燈絲為鴇絲):

通電前通電中通電后

燈絲為銀白色固體發(fā)出白光,手摸燈泡有______感覺燈絲為銀白色固體

分析:通電前后,鋁絲本身沒有發(fā)生變化,燈泡通電發(fā)光、放熱屬于(填“化學(xué)”或"物

理”)變化。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想(填"1"或"2")正確。

1.(2022?益陽?統(tǒng)考期中)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)如圖所示,卜冽有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A.圖1實(shí)驗(yàn)可以用于比較蠟燭火焰各層溫度高低

B.圖2在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯是為了驗(yàn)證燃燒后的某種產(chǎn)物

C.圖3蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙是一種新生成的可以燃燒的氣體

D.蠟燭燃燒過程中既有物理變化也有化學(xué)變化

2.(2023?重慶?統(tǒng)考一模)在“對(duì)蠟燭及其燃燒探九實(shí)驗(yàn)”中,屬于化學(xué)變化的是

A.燃燒中蠟燭熔化B.產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠

C.產(chǎn)物COZ使澄清石灰水變渾濁D.蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生白煙

3.(2022秋?南通?月考聯(lián)考)通過對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,小麗得出如卜結(jié)論,錯(cuò)誤的是

A.燃燒時(shí)發(fā)光、放熱B.火焰的外焰溫度最高

C.蠟燭燃燒僅生成二氧化碳D.燃燒時(shí)既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化

4.(2022?山西運(yùn)城?統(tǒng)考)下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到預(yù)期目的的是

外焰

內(nèi)焰

焰心

實(shí)蠟1:酒精燈的燈焰實(shí)險(xiǎn)2:點(diǎn)燃白煙實(shí)將3:水的沸騰實(shí)驗(yàn)4:用燃著的木條檢蛤氣體

A.實(shí)驗(yàn)1說明外焰溫度最高

B.實(shí)驗(yàn)2說明白煙具有可燃性

C.實(shí)驗(yàn)3說明液態(tài)水和氣態(tài)水可以相互轉(zhuǎn)化

D.實(shí)驗(yàn)4說明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣高

5.(2022秋?九年級(jí)課時(shí)練習(xí))用如圖實(shí)驗(yàn)探究吸入空氣和呼出氣體的不同。實(shí)驗(yàn)2中觀察

到燃著的木條在呼出氣體中先熄滅。下列說法正確的是

J-澄清石灰水

呼出的氣體

實(shí)險(xiǎn)1

A.實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象可說明呼出氣體中是否全部為CO2

B.由實(shí)驗(yàn)1可推測出呼出氣體與吸入空氣中。2含量的高低

C.實(shí)驗(yàn)2中現(xiàn)象可證明呼出氣體中一定含有CO2

D.由實(shí)驗(yàn)2可得出結(jié)論:空氣中的氧氣含量比呼出氣體中的高

b.(2U22秋?廣東江門?統(tǒng)考階段練習(xí))小明通過學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究“,最近對(duì)蠟燭燃

燒、酒精燈燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣,于是開始了系列實(shí)驗(yàn)。

⑴首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同,蠟燭是,酒精是,天然氣是(均

填"固態(tài)""液態(tài)"或"氣態(tài)

⑵點(diǎn)燃天然氣,觀察到的主要現(xiàn)象有(填序號(hào))。①發(fā)出藍(lán)色火焰;②燃燒后產(chǎn)生

有刺激性氣味:③發(fā)光、放熱:④產(chǎn)生濃煙:⑤火焰分層。

⑶用一支木筷迅速插入天然氣火焰中片刻取出,觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象和蠟燭燃燒出

現(xiàn)的現(xiàn)象相同:在最外層呈,說明天然氣燃燒火焰(填"是"或"不是")分層的,

______溫度最高,平時(shí)用水布在天然氣灶上燒開水應(yīng)用天然氣的加熱。

(4)為了探究天然氣燃燒后生成的產(chǎn)物,他將一只干冷的燒杯罩在天然氣的火焰上方,燒杯

內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。

這說明天然氣燃燒的生成物中一定含和(填物質(zhì)名稱)。

7.(2023?湖南衡陽?統(tǒng)考二?!橙鐖D是對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,詩回答下列問題:

⑴如圖甲,點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,約1s后取出,可觀察到火柴梗與火焰接

觸的(填字母)層最先炭化變黑”

(2)1860年,英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了?個(gè)有趣的“母子火焰"實(shí)

驗(yàn)(如圖乙),回答下列問題:

①子火焰的可燃物是石蠟蒸氣,蠟燭能產(chǎn)生“母子火焰”這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要

物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是0

②該實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是導(dǎo)管不能太長,且導(dǎo)管的起端必須在蠟熾母火焰的中心部位,原因

是:a;bo

8.(2022秋?四川成都?九年級(jí)統(tǒng)考期末)某?;瘜W(xué)興趣小組對(duì)人體呼出的氣體進(jìn)行探究。

I.定性探究

(1)該小組同學(xué)利用如圖裝置對(duì)人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進(jìn)行對(duì)比研究。盛有“人

呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅,盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條

(填現(xiàn)象),說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中(填"高"、"低"或"不變

人體

呼出

氣體

呼出

人體

說明

是,

現(xiàn)象

到的

觀察

氣,

塊哈

中一

著其

,對(duì)

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干燥

兩塊

(2)取

或"不

"低"

高"、

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空氣

量比

的含

蒸氣

中水

的氣體

實(shí)驗(yàn)

究。

比研

行對(duì)

氣進(jìn)

與空

含量

化碳

二氧

中的

氣體

體呼出

對(duì)人

圖裝置

按如

同學(xué)

小組

(3)該

方程

的化學(xué)

反應(yīng)

"B”),

"A〃或

(填

的是燒

變渾濁

石灰水

,澄清

吸后

次呼

過幾

者通

。

管4的

玻璃

o其中

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