“雙減”政策下的社團(tuán)如何有效服務(wù)學(xué)生

摘 隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育承擔(dān)著越來越重要的任務(wù)，在過去的中小學(xué)教育教學(xué)中家長(zhǎng)多以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生是否優(yōu)秀的衡量標(biāo)準(zhǔn)崇尚唯分?jǐn)?shù)論而導(dǎo)致了部分學(xué)生人格缺陷心理問題等對(duì)社會(huì)造成了嚴(yán)重的影響在這種背景“雙減政策應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)如何落實(shí)“雙減”政策切實(shí)保障學(xué)生權(quán)益，避免校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)通過藝術(shù)社團(tuán)平衡學(xué)生學(xué)業(yè)壓力充實(shí)課余生活大力提高教育教學(xué)質(zhì)量的思考期望能夠促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)化助“雙減”切實(shí)做到教“應(yīng)教盡教”學(xué)“學(xué)足學(xué)好”。關(guān)鍵詞：引 2021年7月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[1]。在這一年多的時(shí)間里，“雙減”政策全面落地，給予學(xué)生更充沛的可靈活支配的時(shí)同時(shí)“雙減”政策的落實(shí)，也把學(xué)校是教育教學(xué)主陣地的權(quán)力回歸于學(xué)校那么如何豐富學(xué)生課余生活如何通過這些可支配時(shí)間的運(yùn)用而提高學(xué)生的體育美育勞動(dòng)教育推進(jìn)素質(zhì)教育如何對(duì)課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)課程進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)能動(dòng)性與有效性，也引發(fā)我們一線教育者們思考課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校教育中不可或缺的一部分，同時(shí)學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)滿足學(xué)生的多樣化需求也是習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)會(huì)議的重要指示[2]。減負(fù)的初衷是讓中小學(xué)生可以更加自由快樂的成長(zhǎng)，所以社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)生培養(yǎng)興趣和展示自我的平臺(tái)，避免藝術(shù)教育成為教育的下一個(gè)負(fù)擔(dān)。社團(tuán)的定義是指由具有共同信念、相互幫助的人組成,并且通過彼此間的交往,在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生社會(huì)化群體。社團(tuán)有兩種類型:一是以學(xué)校為背景建立起來并發(fā)展壯大;二是學(xué)生自發(fā)結(jié)成。根據(jù)美國(guó)著名管理學(xué)家彼得森先生認(rèn)為“社團(tuán)實(shí)際上就是一個(gè)類似于企業(yè)組織系統(tǒng)和團(tuán)體制度”這一概念可以看出其本質(zhì)是一致的，即相似、共同但又不排斥等特征,首先，社團(tuán)的成員都是具有相同價(jià)值觀,有共同的社團(tuán)目標(biāo),并且成員間相互合作,在社團(tuán)中互幫互助,互相幫助。其次，每個(gè)人都是具有強(qiáng)烈的歸屬意識(shí)和集體責(zé)任感。社團(tuán)的成員都是有一定的共同信念,并且具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體意識(shí),同時(shí)也擁有相對(duì)較高歸屬感。再者，社團(tuán)成員在團(tuán)體中都會(huì)受到各種因素影響。例如:社會(huì)、家庭背景等;經(jīng)濟(jì)條件下人們對(duì)事物要求多樣化與復(fù)雜化以及人本身存在心理特征等等因素下產(chǎn)生了不同程度上需求及興趣愛好等方面的問題所以社團(tuán)是以人為中心建立起來的一種具有特定功能和作用的群體活動(dòng)形式。的人才。中小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展從某種意義上來說，帶動(dòng)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)能力的提升，能進(jìn)行培養(yǎng)的能力。社團(tuán)活動(dòng)中,教與學(xué)可以是有層次性,123 其中不乏一寫社團(tuán)實(shí)錄和創(chuàng)新案例，經(jīng)常可以看見老師們?cè)褜W(xué)習(xí)，與校外老師交流，提升自己的業(yè)務(wù)能力，以落實(shí)到課堂實(shí)踐中。圖4（中國(guó)畫教研 6的學(xué)生繪畫速度4k7