統(tǒng)編版(2024)七年級上冊道德與法治8.1《認(rèn)識生命》教案_第1頁
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第第頁統(tǒng)編版(2024)七年級上冊道德與法治8.1《認(rèn)識生命》教案學(xué)科道德與法治年級七年級上冊課題認(rèn)識生命教學(xué)指導(dǎo)思想以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向,依托《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過繪本情境、問題鏈引導(dǎo)和小組合作,幫助學(xué)生從“生命獨特性—有限性—傳承性”多維認(rèn)知生命本質(zhì),滲透敬畏生命、奉獻(xiàn)社會的價值理念,實現(xiàn)“認(rèn)知—情感—行動”的層層遞進(jìn)。教材內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級上冊教材第三單元第八課《生命可貴》的第一框,本框題主要在幫助學(xué)生了解生命的特點、探討生命能否永恒的問題,在理解生命層次緯度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論生命接續(xù)對人類的意義,幫助學(xué)生正確對待生命,把握生命的真諦。學(xué)情分析已知點:七年級學(xué)生對生命已有初步認(rèn)知,知道生命存在于動植物及人類自身。發(fā)展點:對生命的獨特性、短暫性、不可逆性等深層內(nèi)涵理解不足,尚未建立系統(tǒng)的生命觀,難以將珍愛生命落實到實際行動。困惑點:他們困惑于如何協(xié)調(diào)個人生命與他人、社會的關(guān)系,面對挫折時不知如何正確看待生命的價值,對生命的責(zé)任與意義缺乏深入思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:懂得生命是崇高的、神圣的,生命價值高于一切,樹立正確的生命觀。健全人格:學(xué)會善待身邊的人,培育珍愛生命、友愛互助的人格。道德修養(yǎng):能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹圩约汉退说纳?,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為修養(yǎng)。法治觀念:認(rèn)識到生命價值高于一切,在生活中要遵守相關(guān)的法律法規(guī),敬畏生命、珍愛生命。責(zé)任意識:樹立正確的生命觀念,增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點理解生命的特質(zhì),能夠自覺做到敬畏生命教學(xué)難點認(rèn)識代際生命的接續(xù),精神生命的傳承教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、問題驅(qū)動法、聯(lián)系生活實際法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入【播放音頻】【資料展示】噓,聽,這是什么聲音?【教師導(dǎo)語】當(dāng)產(chǎn)房里傳出這一聲聲響亮的啼哭聲,意味著——猜測聲音,得到啟發(fā)。通過識音這樣的活動,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確本課主題。環(huán)節(jié)二:新課講授環(huán)節(jié)二:新課講授環(huán)節(jié)二:新課講授環(huán)節(jié)二:新課講授環(huán)節(jié)二:新課講授環(huán)節(jié)二:新課講授第一章爺爺之死--感悟生命的特質(zhì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【圖片展示】【教師導(dǎo)語】這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一本繪本《爺爺變成了幽靈》,在故事開始之前,我們先來了解一下繪本的小主人公——艾斯本。結(jié)合圖片并思考下列問題:觀察艾斯本一家,他們一家三口有什么不同點?為何會有與眾不同的地方?同桌商議,2分鐘后分享議學(xué)成果。營造情感氛圍,引發(fā)學(xué)生共鳴,讓學(xué)生在情境中初步感受生命的獨特性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【知識歸納】每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界,出生環(huán)境、外形相貌、天資稟賦等各不相同,每個生命都不可替代。在成長過程中,每個人會汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)分,形成獨特的個性品質(zhì)擁有不同的人生道路。通過問題引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到生命有限,是自然規(guī)律,進(jìn)而思考生命的意義,樹立正確的生命態(tài)度。讓學(xué)生結(jié)合所見所聞,體會生命的不可逆,增強(qiáng)對珍視生命這一價值取向的認(rèn)同感。讓學(xué)生理解人類生命通過一代又一代個體生命得以接續(xù),體會生命的傳承。幫助學(xué)生理解生命不僅有身體的生命,還有精神生命,精神生命可以傳承?!鹃喿x并展示繪本】播放音頻:結(jié)合故事并思考下列問題:1.為什么爺爺會變成泥土,然后慢慢地消失?2.是不是我們每個人最終都會慢慢地消失,為什么?3.如果每個人的最終結(jié)局都是死亡,那我們應(yīng)該怎樣活著?組內(nèi)商議,3分鐘后小組代表分享議學(xué)成果。【知識歸納】每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律,我們應(yīng)感恩生命的獲得,把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中,讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。【閱讀并展示繪本】播放音頻:結(jié)合故事并思考下列問題:爺爺可以回到他是小男孩的時候嗎?為什么?艾斯本爸爸的出生給他的家庭帶來了什么?【知識歸納】每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童,又從兒童成長為青少年,再到中年和老年,生命的時光一去不復(fù)返。我們要珍惜生命的每一天。人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長河中,雖然個人的生命很短暫,但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中,每個人的生命不僅是“我”的生命,還是“我們”的生命?!鹃喿x并展示繪本】播放音頻:結(jié)合故事并思考下列問題:1.猜一猜:么艾斯本想起爺爺?shù)臅r候會想起些什么呢?2.為什么爺爺去世了,艾斯本還能記得爺爺給他講過的“各種大道理”?【知識歸納】人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中,人類的精神在不斷積淀和豐富。第二章爺爺之生--理解生命的意義教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師導(dǎo)語】“艾斯本目送著爺爺消失在黑暗中不見了”爺爺?shù)囊簧Y(jié)束了,那么爺爺生前還會有些什么樣的故事呢?【場景展示】小組合作完成《爺爺變成了幽靈》(前傳)故事撰寫要求:1.結(jié)合以下四個場景2.適當(dāng)添加故事人物3.重點描述“做什么”結(jié)合《爺爺變成了幽靈》(前傳)思考:1.什么是生命?2.生命的存在能帶給我們什么?通過撰寫爺爺生前的故事,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步思考生命的內(nèi)涵和意義,深化對生命的理解,彰顯學(xué)生主體地位。【知識歸納】人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。有了生命,才能感受大自然的勃勃生機(jī);才能體驗生活的多姿多彩;才能擁有追求幸福生活的種種可能;才能創(chuàng)造璀璨的人類文明。第三章回歸自我——綻放生命的青春教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【教師導(dǎo)語】通過對生命特質(zhì)和意義的認(rèn)識,我們每個人的生命都是值得珍愛、高歌和贊美的,請同學(xué)們用心型貼紙書寫生命許愿卡,為自己續(xù)寫人生故事,為未來許下愿望。學(xué)生分享完,展示教師自己的生命許愿卡。自主完成生命許愿卡,并全班分享。借“人生階段+成長規(guī)劃”框架,引導(dǎo)學(xué)生思考生命歷程,深化對生命意義的認(rèn)知。珍視生命旅程,培養(yǎng)樂觀向上的生命態(tài)度與責(zé)任意識。環(huán)節(jié)三:總結(jié)作業(yè)【教師導(dǎo)語】我們從爺爺之死,感悟了生命的特質(zhì),爺爺之生理解了生命的意義。讓我們一起來回顧一下本節(jié)課的知識內(nèi)容。【課堂作業(yè)】【課后作業(yè)】跟隨老師思路,回顧所學(xué)知識。完成練習(xí)。明確課后任務(wù)。通過總結(jié)回顧、課后拓展作業(yè)。更好地歸納概括總結(jié)本節(jié)課的主體知識。環(huán)節(jié)四:板書設(shè)計環(huán)節(jié)五:教學(xué)反思成功之處:繪本《爺爺變成了幽靈》貫穿課堂,以故事化情境激活學(xué)生情感共鳴,結(jié)合“生命不可逆”“精神傳承”等議

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