核心素養(yǎng)目標(biāo)語文園地四教案 統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

四下語文園地四

教學(xué)目標(biāo)

交流平臺(tái)：

與同學(xué)交流時(shí)，結(jié)合本單元課文關(guān)鍵語句談閱讀感受；

學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用反語表達(dá)喜愛之情；

學(xué)會(huì)在平時(shí)的口語表達(dá)和書面習(xí)作中運(yùn)用反語表達(dá)真情實(shí)感。

識(shí)字加油站：

學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

詞句段運(yùn)用：

第一題重點(diǎn)理解詞的‘比喻義”，學(xué)會(huì)在具體語境中運(yùn)用；

第二題體會(huì)冒號(hào)在句子中的用法，學(xué)會(huì)仿照例句正確使用冒號(hào)；

第三題在朗讀中體會(huì)不同語氣詞的表達(dá)效果。

書寫提示：

留心觀察書寫范例，主動(dòng)交流寫字行文時(shí)的字距、大小、留白等問題；

關(guān)注學(xué)生臨寫學(xué)情，結(jié)合書寫要求進(jìn)行自評(píng)自改。

日積月累：

在理解誦讀的基礎(chǔ)上，積累背誦古詩(shī)《蜂》。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。

語言應(yīng)用：體會(huì)句子中冒號(hào)的用法，體會(huì)語氣詞“吧！啊！啦”在表達(dá)效果

上的不同。

思維能力：正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的意思。

審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)“明貶實(shí)褒”的方法，感受作者的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何用反語表達(dá)喜愛之情，并在平時(shí)的口語表達(dá)和書面習(xí)作中加

以運(yùn)用；學(xué)會(huì)用換偏旁的方法識(shí)記生字；重點(diǎn)理解詞的“比喻義”，學(xué)會(huì)在

具體語境中運(yùn)用。

難點(diǎn)：

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

1.教師導(dǎo)入：回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了不同作家描寫動(dòng)物的寫法，體

會(huì)了作家如何用語言表達(dá)喜愛之情。今天，我們一起走進(jìn)“語文園地'沖的“交

流平臺(tái)“，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)。板書：（交流平臺(tái)）

2.讀一讀這些句子，體會(huì)包含在字里行間的情感。

貓的性格實(shí)在有些古怪。

鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

讀到這樣的句子，我就想起媽媽經(jīng)常跟別人說：“我們家那個(gè)傻孩

子……”

從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上課文的字里行間卻

藏著對(duì)它們深深的愛。

我們說話和習(xí)作的時(shí)候，可以試著運(yùn)用這種方法。

3.為什么這些動(dòng)物或情節(jié)會(huì)給你留下如此深刻的印象？

因?yàn)樗麄兌加昧嗣髻H暗褒的方法。

4.你在其他課文或課外書中讀到過這樣的句子嗎？想一想，說一說。

你在生活中會(huì)用到這樣的表達(dá)嗎？

她真傻，總是為了救別人的生命而不顧自己的安危。

他呀，就是頭牛！什么苦活累活都自己干。

5.學(xué)生仿寫句子，教師指名讀句子。

預(yù)設(shè)1：家里的貓真是調(diào)皮鬼，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了

幾朵小梅花呢。

預(yù)設(shè)2：媽媽常常對(duì)別人說：“我們家那個(gè)傻孩子，連撒個(gè)謊都不會(huì)，太

實(shí)在了?！?/p>

預(yù)設(shè)3：妹妹的膽子可真大啊！一只貓經(jīng)過，她比貓竄得還快，一下子

就跑到媽媽身后躲起來了。

6.教師適時(shí)點(diǎn)撥，并小結(jié)：同學(xué)們，在今天的“交流平臺(tái)，沖，我們學(xué)習(xí)

運(yùn)用反語來表達(dá)真情實(shí)感，這樣的表達(dá)，情感更強(qiáng)烈，希望同學(xué)們能在平時(shí)

的說話和寫作中學(xué)以致用。

板書：（反語明貶實(shí)褒）

二、學(xué)習(xí)識(shí)字加油站

1.借助拼音認(rèn)讀這些生字和詞語，再說說每組字詞的特點(diǎn)。

桿一肝9加（肝臟）一稈g&n（麥稈）

消一俏qi&o（俏麗）一峭qiAo（陡峭）

捕一哺3（哺育）一浦pti（黃浦江）

輪一淪（淪落）一掄Kin（掄拳）

換一渙huAn（渙散）一煥huAn（煥發(fā)）

駿一俊jUn（英俊）一峻jim（嚴(yán)峻）

2.你能說說它們有什么共同特點(diǎn)嗎？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

桿一肝（肝臟）一稈（麥稈）消一俏（俏麗）一峭（陡峭）

捕—哺（哺育）—浦（黃浦江）輪一淪（淪落）一掄（掄拳）

換一渙（渙散）一煥（煥發(fā)）駿一俊（英?。┮痪▏?yán)峻）

3.你能說說它們有什么共同特點(diǎn)嗎？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3.選一兩個(gè)詞語跟司桌說一說，然后派代表進(jìn)行全班交流。

4.讀一讀，說說這三句話有什么共同點(diǎn)。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你

給它抓癢。

什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞

雛要馬上集合到它身邊來。

后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至

籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

：冒號(hào)引出解釋或說明

選擇下列詞組中的一個(gè)，或自由選擇內(nèi)容，學(xué)著用上冒號(hào)寫一段話。

活潑的小狗

細(xì)心的小亮

熱心腸的老奶奶

4.讀一讀c

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？

???

它若是不高興啊*，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也

不肯印在稿紙上！

它板正的姿勢(shì)啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將

???

的派頭。

去掉加點(diǎn)的字再讀，看與原句有什么不同。

說它貪玩，的確是，要不怎么會(huì)一天一夜不回家？

它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不

肯印在稿紙上！

它板正的姿勢(shì)，步態(tài)，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。

原句更自然、親切、生活化

比賽讀這三句話，注意讀好語氣詞，讀H作者所表達(dá)的感情，看誰讀得

好。

四、書寫提示

L仔細(xì)觀察，自由說一說這段話書寫得怎么樣，哪里寫得好。

有些人家,在屋后種心十枝

竹.綠的葉,青的牛投下一片

噥噥的綠痂心場(chǎng)卷而過后，

到那里走走，你常常今看近彳午

多鮮破的等.我群他從土里

援出頭耒.I

交流討論：這幅字為什么寫得好？其秘密在哪里？

1）字距要比行距小

2）字的大小基本一致

3）兩邊留的空白大致相等

自由選擇課文中的一小段話，按照這三個(gè)要求練寫。

五、日積月累

1.自由朗讀，把整首詩(shī)讀通順。

蜂

［唐］羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

2.疏通詩(shī)義。

①教師引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句讀詩(shī)，邊讀邊思：讀懂了什么？

②小組合作互助疏通詩(shī)義，借助創(chuàng)作背景，交流詩(shī)歌主題。

小組交流，疏通詩(shī)義：

無論在平原還是在山尖，美麗的春光盡被蜜蜂占。

采集百花釀成了蜜以后，不知道為誰辛苦為誰甜？

理解主題：

這像是一則動(dòng)物寓言，表達(dá)了詩(shī)人借憐惜蜜蜂，抒發(fā)“辛苦歸自己，甜

蜜屬于他人”的不平之鳴。

師生交流，明確：詩(shī)人贊美了辛勤勞作的蜜蜂，同時(shí)表達(dá)了對(duì)不勞而獲

者的不滿。

教師小結(jié)：這是一首詠物詩(shī)，運(yùn)用象征的手法、設(shè)問的形式反映了當(dāng)時(shí)

勞動(dòng)者不能享受勞動(dòng)成果的社會(huì)現(xiàn)象。

3.練習(xí)背誦。

六、課堂小結(jié)

教師提問：學(xué)習(xí)了本單元學(xué)習(xí)園地，你有哪些收獲？

師生交流，明確：

通過理解語境，學(xué)習(xí)詞語的比喻義、掌握冒號(hào)的用法、了解語氣詞的作

用；學(xué)會(huì)把一段文字書寫規(guī)范、掌握行文布局的要領(lǐng)；逐字逐句疏