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文檔簡(jiǎn)介
《聽聽,秋的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋"等9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,能展開想象,從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,展開想象,從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
【教學(xué)難點(diǎn)】:能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。
【教學(xué)時(shí)間】:一課時(shí)
【教學(xué)過程】:
單元回顧,導(dǎo)入新課。
金秋的陽光,灑在樹葉上,灑在花瓣上,也灑在我們的心上。這節(jié)課我們繼續(xù)在“金秋時(shí)節(jié)”這個(gè)單元尋找秋天的足跡,帶上耳朵,跟隨詩人畢國瑛,去(引讀課題)——聽聽,秋的聲音。
板書課題,齊讀課題。
任務(wù)一:讀秋詩,尋找秋聲
一、初讀詩歌,整體感知
1.這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題下方的學(xué)習(xí)提示。指名讀。
2.學(xué)習(xí)提示告訴我們這節(jié)課我們要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?
3.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀完以后思考在在詩中,你聽到了秋天的哪些聲音?
二、集中識(shí)字,多種方法,理解詞語。
課文都讀完了,里面的這些詞語大家都會(huì)讀了嗎?
①出示詞語,先自己讀一讀
②小老師領(lǐng)讀
③誰能運(yùn)用我們這一單元學(xué)到的理解詞語的方法說說這些詞語的意思。
④生交流。
歌韻:歌曲的韻味(組詞串聯(lián))
歌吟:歌唱、吟唱(組詞串聯(lián))
遼闊:寬廣,不狹?。ㄕ医x詞)
叮嚀:再三叮囑。(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))
掠過:擦過、閃過。(聯(lián)系上下文:“一陣陣秋風(fēng)掠過田野")
三、尋找秋聲
1.交流,你聽到了秋天的哪些聲音?
生交流,教師相機(jī)出示課件
黃葉“唰唰”
蟋蟀“"
任務(wù)一:
大雁的叮嚀
秋風(fēng)的歌吟
2.說說你喜歡那種聲音?為什么?
——我喜歡“啊喇”的落葉聲,因?yàn)樗嬖V我們秋天來了。
——我喜歡秋風(fēng)的歌吟,因?yàn)槟鞘秦S收的歌聲,讓人覺得很快樂、很幸福。
3.一起美美的讀好這些描寫秋的聲音的詩句。
任務(wù)二:品秋詩,感悟秋聲
1.這首詩中秋的聲音主要集中前三節(jié),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這三節(jié)詩里藏著一些小故事,這三個(gè)小故事當(dāng)中藏著一對(duì)對(duì)好朋友,好朋友都是成雙成對(duì)出現(xiàn)的,例如大樹和黃葉,你還能發(fā)現(xiàn)其他的好朋友嗎?
2.接下來請(qǐng)你選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié),一邊讀一邊自由想象,說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?把你的想象跟小組成員交流分享。
出示第一小節(jié):
①誰喜歡第一小節(jié)?喜歡的站起來美美地讀給大家聽。
②現(xiàn)在我就是大樹媽媽,黃葉啊黃葉,我們馬上就要分別了,快把你的心里話告訴我吧!
生交流
評(píng)語:
(1)帶著這份不舍,帶著這份期待,把你的這份感情融入到朗讀中吧!
(2)盼望明年我們?cè)傧嗑?,帶著這份期待,來讀一讀這一小節(jié)吧!
齊讀第一小節(jié):我們一起來感受一下黃葉和大樹之間的深情吧!
出示第2小節(jié)。
在黃葉和大樹告別的同時(shí),蟋蟀振動(dòng)著翅膀,它在干什么?誰來讀讀?
蟋蟀蟋蟀,你告別陽臺(tái)時(shí)在說什么?
齊讀第2小節(jié):我們一起和蟋蟀唱出最動(dòng)聽的歌韻吧!
學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
秋天除了有黃葉道別的話音和蟋蟀分別的歌韻,還有大雁的聲音呢!誰來讀一讀?
引導(dǎo)學(xué)生展開想象:大雁會(huì)叮嚀白云什么呢?
秋風(fēng)掠過豐收的田野,它在唱什么呢?
感受下溫馨的畫面,齊讀第三小節(jié)。
黃的落葉,可愛的蟋蟀,南飛的大雁,豐收的田野給我們送來了秋日里最美的話音,讓我們?cè)谒鼈兊呐惆橄?,再次走入秋天。(齊讀1—3小節(jié))
學(xué)習(xí)詩歌的4—6小節(jié)
1.出示第4小節(jié):同學(xué)們的朗讀讓我聽到了秋天美妙的聲音。聽,它向我們發(fā)出了召喚。來吧,讓我們——(引讀第4小節(jié))
2.感受“遼闊":你見過“遼闊”的什么?(指導(dǎo)讀好“遼闊")那遼闊透明的音樂廳指的是什么呢?(指導(dǎo)讀好第4小節(jié))
3.想象秋在哪:讀到這,我們不禁要問,秋的聲音在哪兒呢?(指導(dǎo)讀好第5小節(jié))
想象一下在葉子、小花、汗水、谷粒里,你仿佛聽到什么發(fā)出了怎么樣的聲音
——我仿佛聽到蜜蜂在花叢中“嗡嗡”采蜜的聲音。
——我仿佛聽到農(nóng)民伯伯在田地里勞動(dòng)的聲音。
4.出示第6小節(jié):是呀,秋的聲音無處不在,可它——(引讀第6小節(jié))
秋的聲音來去匆匆,我們要用心聆聽,才能領(lǐng)略它的魅力。
任務(wù)三:憶秋景,書寫秋聲
讀了作者的這首詩,我仿佛走進(jìn)了大自然這個(gè)音樂廳,聆聽了一場(chǎng)音樂盛會(huì)。秋天的聲音,還藏在大自然的每一個(gè)角落。相信每個(gè)人找到的秋聲定也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上提到的這些,接下來我們自己仿照第1小節(jié)來創(chuàng)編小詩。
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