《聽聽秋的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《聽聽，秋的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋"等9個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。

3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟"等詞語的意思。

【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

【教學(xué)過程】：

單元回顧，導(dǎo)入新課。

金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。這節(jié)課我們繼續(xù)在“金秋時(shí)節(jié)”這個(gè)單元尋找秋天的足跡，帶上耳朵，跟隨詩人畢國瑛，去（引讀課題）——聽聽，秋的聲音。

板書課題，齊讀課題。

任務(wù)一：讀秋詩，尋找秋聲

一、初讀詩歌，整體感知

1.這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題下方的學(xué)習(xí)提示。指名讀。

2.學(xué)習(xí)提示告訴我們這節(jié)課我們要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完以后思考在在詩中，你聽到了秋天的哪些聲音？

二、集中識(shí)字，多種方法，理解詞語。

課文都讀完了，里面的這些詞語大家都會(huì)讀了嗎？

①出示詞語，先自己讀一讀

②小老師領(lǐng)讀

③誰能運(yùn)用我們這一單元學(xué)到的理解詞語的方法說說這些詞語的意思。

④生交流。

歌韻：歌曲的韻味（組詞串聯(lián)）

歌吟：歌唱、吟唱（組詞串聯(lián)）

遼闊：寬廣，不狹?。ㄕ医x詞）

叮嚀：再三叮囑。（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)）

掠過：擦過、閃過。（聯(lián)系上下文：“一陣陣秋風(fēng)掠過田野"）

三、尋找秋聲

1.交流，你聽到了秋天的哪些聲音？

生交流，教師相機(jī)出示課件

黃葉“唰唰”

蟋蟀“"

任務(wù)一：

大雁的叮嚀

秋風(fēng)的歌吟

2.說說你喜歡那種聲音？為什么？

——我喜歡“啊喇”的落葉聲，因?yàn)樗嬖V我們秋天來了。

——我喜歡秋風(fēng)的歌吟，因?yàn)槟鞘秦S收的歌聲，讓人覺得很快樂、很幸福。

3.一起美美的讀好這些描寫秋的聲音的詩句。

任務(wù)二：品秋詩，感悟秋聲

1.這首詩中秋的聲音主要集中前三節(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這三節(jié)詩里藏著一些小故事，這三個(gè)小故事當(dāng)中藏著一對(duì)對(duì)好朋友，好朋友都是成雙成對(duì)出現(xiàn)的，例如大樹和黃葉，你還能發(fā)現(xiàn)其他的好朋友嗎？

2.接下來請(qǐng)你選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)，一邊讀一邊自由想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？把你的想象跟小組成員交流分享。

出示第一小節(jié)：

①誰喜歡第一小節(jié)？喜歡的站起來美美地讀給大家聽。

②現(xiàn)在我就是大樹媽媽，黃葉啊黃葉，我們馬上就要分別了，快把你的心里話告訴我吧！

生交流

評(píng)語：

（1）帶著這份不舍，帶著這份期待，把你的這份感情融入到朗讀中吧！

（2）盼望明年我們?cè)傧嗑?，帶著這份期待，來讀一讀這一小節(jié)吧!

齊讀第一小節(jié)：我們一起來感受一下黃葉和大樹之間的深情吧！

出示第2小節(jié)。

在黃葉和大樹告別的同時(shí)，蟋蟀振動(dòng)著翅膀，它在干什么？誰來讀讀？

蟋蟀蟋蟀，你告別陽臺(tái)時(shí)在說什么？

齊讀第2小節(jié)：我們一起和蟋蟀唱出最動(dòng)聽的歌韻吧!

學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

秋天除了有黃葉道別的話音和蟋蟀分別的歌韻，還有大雁的聲音呢！誰來讀一讀？

引導(dǎo)學(xué)生展開想象：大雁會(huì)叮嚀白云什么呢？

秋風(fēng)掠過豐收的田野，它在唱什么呢？

感受下溫馨的畫面，齊讀第三小節(jié)。

黃的落葉，可愛的蟋蟀，南飛的大雁，豐收的田野給我們送來了秋日里最美的話音，讓我們?cè)谒鼈兊呐惆橄?，再次走入秋天。（齊讀1—3小節(jié)）

學(xué)習(xí)詩歌的4—6小節(jié)

1.出示第4小節(jié)：同學(xué)們的朗讀讓我聽到了秋天美妙的聲音。聽，它向我們發(fā)出了召喚。來吧，讓我們——（引讀第4小節(jié)）

2.感受“遼闊"：你見過“遼闊”的什么？（指導(dǎo)讀好“遼闊"）那遼闊透明的音樂廳指的是什么呢？（指導(dǎo)讀好第4小節(jié)）

3.想象秋在哪：讀到這，我們不禁要問，秋的聲音在哪兒呢？（指導(dǎo)讀好第5小節(jié)）

想象一下在葉子、小花、汗水、谷粒里，你仿佛聽到什么發(fā)出了怎么樣的聲音

——我仿佛聽到蜜蜂在花叢中“嗡嗡”采蜜的聲音。

——我仿佛聽到農(nóng)民伯伯在田地里勞動(dòng)的聲音。

4.出示第6小節(jié)：是呀，秋的聲音無處不在，可它——（引讀第6小節(jié)）

秋的聲音來去匆匆，我們要用心聆聽，才能領(lǐng)略它的魅力。

任務(wù)三：憶秋景，書寫秋聲

讀了作者的這首詩，我仿佛走進(jìn)了大自然這個(gè)音樂廳，聆聽了一場(chǎng)音樂盛會(huì)。秋天的聲音，還藏在大自然的每一個(gè)角落。相信每個(gè)人找到的秋聲定也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上提到的這些，接下來我們自己仿照第1小節(jié)來創(chuàng)編小詩。